实现智慧教育打造科学高效课堂获奖科研报告

实现智慧教育，打造科学高效课堂获奖科研报告【摘

要】智慧教育是国家信息化的重要组成部分，就是用信息化的手段全面打造教育新格局，就是依托计算机和教育网，全面深入地利用物联网、云计算等新一代信息技术所打造的物联化、智能化、感知化的教育信息生态系统，就是实现信息技术与学科的深度融合。在小学科学课堂中实现智慧教育，打造科学高效课堂尤为重要。

【关键词】智慧教育;教育信息化;高效课堂

现代化课堂在传统教学基础上有了很大进步，课堂上使用电子白板、移动数字终端、电子书包辅助教学已经成为常态。让科学教学从有限的课堂走向更高效的课堂。

一、智慧教育，是学生学科学的兴趣之门的敲门砖。

兴趣是最好的老师。科学是最能激发起学生兴趣的一门学科。一个小小实验，一个有趣的变化能短时间内激发学生学习科学的热情。学生的学习兴趣提升上来了，其知识的接受能力也会相对提高。

在教学《玩“潜水艇”》时，充分考虑到孩子们对潜水艇的认知很少时，怎样才能激发学生对认识潜水艇的兴趣呢？她在课前自己亲自实验玩潜水艇，控制它的沉浮，把实验过程配上音樂制成微视频。引入新课时，通过解说播放这个微视频，学生们很快就被金老师的“中国梦”号潜水艇深深地吸引，同学们跃跃欲试，想要体验一把想玩“潜水艇”的乐趣，学生的学习热情一下子被点燃，孩子们都享受其中，课堂活而不乱，在教学时就会事半功倍。对整节课的教学都能达到良好的教学效果，实现高效课堂。

二、智慧教育，是学生走上科学观察之路的导航杖。

教会学生观察是一个重要的任务。而信息技术能将过程完美展现，使学生直观观察，让学生走上爱学科学之路。

在教学三年级下册《凤仙花的一生》，学生对于植物的种子能够孕育新的生命是知道的，但要求学生观察和记录凤仙花发芽、开花、结果的过程，这就需要学生每天观察凤仙花的变化及记录时间。由于需要观察很多天，学生观察到的往往是静止的画面，因此很难让学生感受到生命的神奇。因此，我就亲自拍摄凤仙花从发芽到结果的微视频，这个时候学生收获的将是一个动态的过程，学生会感受到新的生命就是这样奇迹般地开始的，同时发现在新生命开始的过程中种子的各部分起着不同的作用。让学生感受到生命到来的“艰辛”，学生会珍惜每一个生命，从而亲历每个生命的周期。

六年级下册《月相变化》，要求学生进行持续一个月的观察，记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间等。然而，一次次的教学实践告诉我们，学生不能坚持观察，很难认识月相变化的规律，教师利用强大的网络资源，搜集月相在农历各时段的形状让学生观察、分析，或者播放月相变化快放视频让学生观看，再结合模拟实验的情况进行解释，学生就会对月相的变化印象深刻，也为学生的课外探究铺平的道路。

三、智慧教育，是学生爱上探索实验之谜的点金石。

科学课是一门实践性很强的课程，科学学科教学离不开科学实验。但是学生在实验探究过程中有时会遇到一些困难，比如：火山的喷发、地球的公转和自传、四季的变化、我们的身体变化等，这些知识是无法在科学实验室用科学实验去演示的。如果单凭老师口述，学生很难对此感兴趣。我们可以利用现代信息教育技术将文字、图形、图像、声音、视频等多种信息资源有机结合起来。让活生生的火山喷出岩浆，让学生身临其境地球的公转和自传，一起穿越春夏秋冬的四季变化，进入我们的成长系统来一次奇妙之旅……

人教鄂教版二年级《认识空气》，空气对学生来说既熟悉又陌生，学生在证明空气的存在时，请学生实验，拍成图片，有效地引导了学生正确的进行实验，在展示学生实验结果时，利用了希沃助手视频展示功能，让学生直观的看到每个小组实验全过程，体验到这些方法都可以证明空气的存在。在探究空气的特点的实验中，我用到希沃助手的用到直播功能再现学生实验体验过程，图片展示功能分析实验记录单，给予学生更多的感官刺激，使科学课堂更加直观生动。

在教学《我们需要清新的空气》时，为了清楚地知道燃烧是造成空气污染的原因，拍摄了燃放烟花炮竹和户外烧烤时的场景，让学生初步体会到燃烧是污染空气的元凶，为了更进一步的感受，燃烧会产生烟尘，而烟尘罪魁祸首，同学们在观看老师微课视频后，设计出多种材料进行实验，短短的十多分钟，教室里烟雾弥漫，熏得同学们眼泪直流，不住的咳嗽，同学们不得不离开教室透气，同学们在小小的实验中就深刻体会到烟尘的危害性，并对保护环境提出了非常合理化的建议和整改措施。

智慧教育下的小学科学课堂已经是新型课堂，在科学课中运用信息技术能激