三角形的分类

三角形的分类

8511农场子弟校：教师：王广雷北师大版：小学四年级数学（下册）第二单元《三角形分类》说课稿

一、说教材二、说教学目标三、说重难点四、说教法学法五、说教学过程六、说板书设计五.说教学过程1.复习铺垫2探究新知3巩固运用4达标检测5课堂评价三角形有（）条边，（）个顶点,（）个角。边边边角角角顶点顶点顶点三角形分类：说一说：这12个三角形中有什么不一样，各有什么特点？122645739108111序号三角形锐角（个)钝角（个）直角（个）12

34561106287按角分类021220000000111233特点图形有一个角是直角有一个角是钝角三个角都是锐角2110867

一、按角的特点分：有一个角是直角的三角形，叫做直角三角形。有一个角是钝角的三角形，是钝角三角形。三个角都是锐角的三角形，叫做锐角三角形。序号三角形边长（cm）边长（cm）边长（cm）1234561106287按边分类3.81.63.52.52.533332.23.442.42.43.82.62.62.6二、按边的特点分：特点图形都有两条边相等三条边都相等三条边都不相等61037有两条边相等的三角形叫做等腰三角形。三条边都相等的三角形叫做等边三角形，又叫正三角形。12三条边都不相等的三角形叫做不等边三角形。等边三角形（正三角形）腰腰它们之间有什么关系呢？边边边等腰三角形底边顶角底角底角等边三角形是特殊的等腰三角形。等边三角形也是等腰三角形吗？

(五).达标检测：

1.填空：

三角形按边分类为（）（）（）三角形按角分类为：（）（）（）

2.判断：

等腰三角形一定是等边三角形（）有一个角是锐角的三角形，是锐角三角形（）等腰三角形一定是锐角三角形（）钝角三角形中只有一个钝角（）设计意图：学生通过有层次的练习，进一步掌握三角形分类的方法。

板书设计

锐角三角形（3个角都是锐角）按角分直角三角形（有1个角是直角）钝角三角形（有1个角是钝角）三角形等腰三角形（有2条边相等）按边分等边三角形（有3条边相等）任意三角形（3条边都不相等）

数学之中蕴涵着一种美。

谢谢大家一：说教材1.教学内容：说课内容是北师大版四年级下册的内容.2.教材分析“三角形分类”是“空间与图形内容的一部分。学生在学习之前，已经学习了三角形的认识，能够在物体的面中找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角，为了学习三角形的特征从角和边对三角形进行分类做好了铺垫。二.说教学目标：1.知识目标：通过学习活动，发现三角形角和边的特征会给三角形分类，理解并掌握各种三角形的特征。2.能力目标：培养学生观察，操作和概括能力。3.情感目标：激发学生主动参与意识，自我探索意识。三.说教学重难点：重点：根据角和边的特点给三角形分类。难点：理解并掌握各种三角形的特征。四.说教法学法根据教材特点和学生情况，教学中以直观教学为主，运用观察、动手操作、分组讨论等多种方法。让学生在“想一想”，“做一做”，“说一说”的自主探索过程中培养学生的动手操作能力和自学能力。（一）复习铺垫1.出示三角形，问：这些是什么图形？2.三角形有什么特征？这时候学生会说分别三个顶点、边和角，就可以引导学生回忆学过的各种角，说出三角形可能有些什么角，让学生复习与新知识有密切联系的旧知识，是为学习新知识做好迁移铺垫，为突破难点打下基础。设计意图：通过复习铺垫，让学生回忆三角形的特点。二）、探究新知动手操作（1）探讨三角形分类方法小组讨论，动手操作。先让学生课前把113附页上的剪出三角形进行分类，并让学生说说是用什么方法进行分类，分①同桌互说、②小组评议、③老师点评通过小组讨论、交流、探索出三角形分类方法，不仅激发学生的学习兴趣，而且真正让学生动手、动口、动脑参与获取知识的过程，感受到了成功的喜悦。。（2）按角分类的三角形运用12个三角形，让学生动手操作，归纳出按角分类的三角形特征。培养学生分析问题和解决问题的能力，也突破了难点。（3）按边分类的三角形等腰三角形的引入可让学生以边分类的彩色卡纸。问：学生有什么新发现？引导学生归纳出等腰三角形的特征。（4）等边三角形：同学们再仔细观察等腰三角形都只是两条边相等吗？看不出可以拿尺子量一量。学生归纳：三条边都相等的三角形叫做等边三角形。通过让学生认真观察等腰三角形，并大胆猜想，动手测量探索、实践。设计意图：尽量让学生说出分类的过程和方法。

(四）、巩固运用、深化理解

1、教材35页的练习2，请个别学生回答。

2、游戏巩固。老师左手拿一个三角形，右手拿一张卡纸遮住三角形的两个角，只露出一个角，让学生猜这会是什么样的三角形？设计第一道练习题目的在于巩固新知，形成技能，培养学生联系新知识，灵活解决问题的能力。

设计意图：通过设计游戏，让学生体验三角形的特征。（六）课堂评价：学生谈收获。通过今天这节课的