六年级语文上册永远的歌声1

永远的歌声语文S版六年级语文上册第三单元诗歌欣赏

老师，您辛苦了是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。是谁——把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。是谁——把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？是您！老师！您的保护让我们健康成长。在金秋时节结下硕果。您辛苦了！老师！我们向您致以崇高的敬意！诗歌欣赏同学们，这是一首歌颂

的诗歌，朗诵完这首诗歌之后，你们有什么感受呢？老师学习要求：默读课文，找出生字词，划分好段落。思考：你对文章题目是怎么理解的？淙淙龇牙咧嘴鼻涕剃头小辫儿拽住吆喝迷离兴高采烈毫无所知cóngzītìtìbiànzhuàiyāo淙淙迷离龇牙咧嘴象声词，流水发出的轻柔的声音。形容凶狠或疼痛难忍的样子。模糊而难以分辨清楚。重点字词淙龇咧涕剃辫拽拎吆傻哼整体感知课文讲了一个什么事情？我和我的童年伙伴为（），冒着生命危险（上山采药）,（）的事情。

治好老师的咳嗽下河捉鱼思考第一部分（1）“我”虽然走出童年很久，但童年的一些歌至今响在耳边。第二部分（2~10）“我们”为生病的老师上山挖草药、下河捉鱼的事。第三部分（11~12）启蒙老师的歌声一直滋润着“我”的梦。全文分几部分，各讲了什么？讨论第二部分第一层（2~5）”我”小时候的女老师漂亮、有知识，会唱好听的歌。第二层（6~7）老师的嗓子突然嘶哑了，“我”同意和二牛上山为老师采药治病。第三层（8~10）“我们”上山为老师采药、捉鱼，全然没有发现身边的危险。

默读2——5自然段，找出与老师有关的语句，读读这些句子，你从中感受到了什么？“我们的老师是个从城里来的女学生……又漂亮。”

“她用好听的嗓音教我们唱……小歌剧。”

“我还和姐姐争论过……还是我们老师唱的好听。”

“我说，……天下第一好。”“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？“我们”明知进山有危险，还要进山为老师采药。学生对老师的爱学生热爱老师老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病。练习有感情朗读。

同桌分角色对读第7自然段，读出对老师的热爱之情。自由读8——10自然段，哪句话最令你感动？为什么？

1、放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。”我马上想起……可还是立即使劲地点了点头。

——学生的心多细呀！——为老师抓鱼不顾一切。——想尽一切办法抓小鱼。

从语言、心理活动、一连串抓鱼的动作中，我们感受到了他们对老师浓浓的爱。

——下定决心为老师采草药2、“老师是南方城里人，爱吃鱼”3、“我和二牛干脆下了水”4“摸、捉、追、堵、甩、穿”自由读9自然段，思考：

回头一看才知道，原来一只老狼跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我们竟然毫无所知。

孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中只有一个念头，那是

。

当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？阅读思考

如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？1.自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？首尾呼应2.文章为什么以《永远的歌声》作为题目，现在你能回答这个问题吗？

歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘，

揭示文章的中心。体会写法3、文章采用了

、

、

、等表现人物品质的方法。1、你有什么收获？

2、你学到什么写作方法？。

歌颂教师的名联上联：一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李满天下；下联：十卷诗赋九章勾股，八索文史七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，