五年级语文十册第5课《在炮兵阵地上》

课题5．《在炮兵阵地上》课型：新授教学时间：教学目标：知识目标：学会7个生字及新词。能力目标：1、能抓住描写彭总语言、神态的重点语句练习做批注。2、体会文章通过描写人物的语言、神态表现人物特点的方法。3.有感情地朗读课文。4.会用“对答如流”“千方百计”造句。情感目标：体会彭总对工作高度负责的精神，产生对彭总的敬仰之情。教学重点：能抓住描写彭总语言、神态的重点语句体会彭总的思想感情，有感情地朗读课文。教学难点：学习作批注教学准备：布置学生预习，查阅有关于彭总的一些资料。教学课时：2课时板书设计：5在炮兵阵地上高度负责在阵地发火高度负责彭总在团部教育教学过程：第一课时教学要求：学习本课的生字新词；将课文读正确、流利；明白课文讲了一件什么事。一、谈话导入（5分钟）1.展示彭总生平。（1）教师谈话：课下同学们查阅了大量课外资料，谁来谈谈你对彭总的认识？（2）教师根据学生收集资料的情况，可做补充：新中国十大元帅之一——彭德怀

原名彭德华，1898年生，湖南省湘潭县人。一九一六年入湘军。一九二二年考入湖南陆军军官讲武堂，毕业后在湘军任营长、团长。参加了北伐战争。一九二八年加入中国共产党，同年参加领导平江起义，创建红军第五军。参加了长征。历任红军第五军军长、第三军团团长、第一方面军司令、西征军东征军司令等职。抗日战争时期，任八路军副总指挥（后改称第十八集团军，任副总司令员），中共北方局书记，中央革命军事委员会副主席兼总参谋长.解放战争时期，任西北野战军司令员，第一野战军司令员兼政治委员，中国人民解放军副总司令，中共西北局第一书记。中华人民共和国成立后，任中央人民政府革命军事委员会副主席，西北军政委员会主席，西北军区司令员，中共西北局第一书记，中国人民解放军副总司令，中国人民志愿军司令员兼政治委员，1954年9月—1959年7月任中华人民共和国国务院副总理兼国防部部长。一九五五年被授予元帅军衔。是第一、二届国防委员会副主席，中共第六、七、八届中央政治局委员。1959年7月，在庐山会议期间，被免去国防部长职务。1965年重新工作，被任命为“三线”建设委员会副主任。“文化大革命”期间，遭到林彪、江青反革命集团的诬陷和残酷迫害，多次被游斗。1974年11月29日逝世。1978年中共十一届三中全会为他平反昭雪，恢复了名誉。对彭总的军事才能，我们的开国领袖毛泽东曾赠诗说：“山高路远沟深，大军纵横驰奔，谁敢横刀厉马，唯我彭大将军！”2.谈话入课这样一位杰出的军事统帅，他的警卫参谋景希珍在回忆彭总视察东海某炮兵阵地这件事中，又让你感受到彭总是什么样的一个人？请你认真地读课文。二、读通课文（35分钟）1.读准生字的读音。同学互读生字表中生字的读音，纠正读错的字音。同学之间再互读课后读读写写中的词语，注意读准生字的读音。2.将课文读正确。自由读课文，读准每一个字的读音（除生字外其他不认识的字查字典或问同学）。还有哪些字音读不准说出来，大家共同交流。同学之间互相读，注意纠正对方读错的地方。同学之间互相检测。yánfènliàngdàn=1\*GB3①前沿分量弹药库=2\*GB3②你就得（děi）千方百计把它看(kān)好啊(wa)！=3\*GB3③不能赌气不吃饭啊(na)！3.写对字形拆：不要少写一点歉：左边是兼,笔画较多,引起学生注意4.理解读读写写和课文中出现的新词、造句。电闪雷鸣：雷电交加，即将下大雨的样子，比喻声势很大，本文指很生气。千方百计：想尽一切办法。方，方法；计，计策。对答如流：形容回答问题脱口而出，很流利。5.将课文读流利。提出在读的过程中有哪些句子读不通，师生交流。练习读难读通的段或句子，读通为止。同学之间互相检测。6.了解课文的主要内容。默读全文，想一想，课文写了一件什么事?第二课时教学要求：能抓住描写彭总语言、神态的重点语句体会彭总的思想感情，有感情地朗读课文。学习作批注。整体感知（2分钟）1.自读课文，你觉得彭总是什么样的一个人？2.学生谈体会。深入理解（35分钟）（一）自读自悟，感受彭总的优秀品质。根据自学提示思考:默读课文,便读边画出描写彭总言行、神态的句子，选择重点做批注，体会彭总的思想感情，想想彭总是个怎样的人？默读课文,便读边画出描写彭总言行、神态的句子，选择重点做批注，体会彭总的思想感情，想想彭总是个怎样的人？2.组织小组同学间互相交流。（二）组织同学汇报。1.白天，在阵地上。“别的事？什么别的事！“别的事？什么别的事！”彭总电闪雷鸣般地发作了，“还有比守住你们的阵地，不让敌人的炮弹把你们的阵地掀翻更重要的事吗？你们啊，你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！”导读：想想此时此刻彭总的表情会是什么样？彭总的声音会是怎样的？文中用那个词来形容彭总？（电闪雷鸣）=1\*GB3①想象当时的情景自己练习朗读。=2\*GB3②指名读，大家评议。（2）彭总为什么发这样大的火？读课文第2自然段。=1\*GB3①彭总向他提出了不少问题，开始他还能对答如流，后来问到国外……就再也忍不住。=2\*GB3②为什么就再也忍不住了呢？谁能结合查阅的资料谈一谈？（如谈不清教师提供资料）=3\*GB3③教师提供资料：（课件展示）1953年抗美援朝战争结束后，美国亡我之心不死，不仅派美国第七舰队封锁台湾海峡，阻止我国解放台湾，还支持当时台湾的国民党反攻大陆。在解放初的十几年时间里，东南沿海经常遭受台湾特务和武装人员的袭击，在1958年7月—1959年1月双方还爆发了大规模的炮战。在这期间，双方每天都互相发炮射击，有时一天就发射上万发炮弹。如1958年11月3日解放军发炮1万2000发，国民党军还炮2000多发；11月5日解放军炮兵发炮3000发，国民党军还炮1000发；1959年元旦过后，金门岛上的国民党军用刚装备的美国最新式火炮突然对我东南沿海滥施炮击，造成一个托儿所31名儿童死亡，17入受伤。1月7日下午，解放军炮兵以28个营又8个连猛烈轰击金门，共发射炮弹2万6000发，国民党军还炮约7000发。=4\*GB3④面对这样的形势，如果你是彭总，当问到团长对面有哪些外国船只的定期航线、外国最新火炮的性能怎样，团长不能回答时，你的脸色能好看吗？（不能）面对这样的形势，如果你是彭总，当看到弹药库就修在阵地前沿，你还能忍得住吗？（不能）为什么？因为如果弹药库被炸，就意味着？因为如果弹药库被炸，就意味着？所以彭总就电闪雷鸣地发作了！“别的事？什么别的事！”彭总电闪雷鸣般地发作了，“还有比守住你们的阵地，不让敌人的炮弹把你们的阵地掀翻更重要的事吗？你们啊，你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！”“别的事？什么别的事！”彭总电闪雷鸣般地发作了，“还有比守住你们的阵地，不让敌人的炮弹把你们的阵地掀翻更重要的事吗？你们啊，你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！”=6\*GB3⑥你觉得彭总是怎样的人？（板书：高度负责。指导学生在书上相应的段落旁写上这些词语。指导学生学习批注。）（3）彭总对国防事业、对国家的安全、对人民的生命安全有着如此高的责任感，他允许这个隐患再存在下去吗？（不能，坚决不能）彭总压住了火，声音轻了，批评的分量更重了：“你们几个都留在这，现在就动手，把这个弹药库拆掉重修。看还有什么问题，你们就地研究解决。过一个月，我再来检查！你这个团长，撤职！送军法处。”=1\*GB3①彭总压住了火，声音轻了，批评的分量更重了：“你们几个都留在这，现在就动手，把这个弹药库拆掉重修。看还有什么问题，你们就地研究解决。过一个月，我再来检查！你这个团长，撤职！送军法处。”=2\*GB3②导读：想想，彭总面对这样严重的错误，他心里会怎样想？他该会用怎样的语调与这些首长们说话？=3\*GB3③练习朗读。=4\*GB3④现在你就是彭总，你怎样跟首长们说。（4）读第三自然段，感受彭总对国家安全、对国防事业高度负责的精神。（二）晚上，在团部里。白天，在阵地上彭总给我们留下了这样的印象，在团部吃饭时，又留下了怎样的印象呢？1.投影下面这段话:彭总说：“我今天又说了错话彭总说：“我今天又说了错话，向你道个歉！但是只错了一句，不该说把你撤掉，送军法处。其余的话都对!当然，你认为不对的，还可以批评我，不能赌气不吃饭啊！”（2）彭总自认为说错了哪句话？（3）彭总到底错没错？你是怎么理解的？组织辩论：错了（理由是……）没错（理由是……结合上下文，结合当时的背景资料来谈。）（4）认为彭总错了的，你从他的“道歉”中体会到什么？（彭总错了就道歉，实事求是，不摆官架子。）认为他没错的，你从他的“道歉”中体会到什么？（彭总没错还要向团长道歉，这说明彭总严于律己。）彭总又说:“彭总又说:“都对是不可能的，大部分对就可以了。想想吧，人民把一扇大门交给你来守卫，你就得千方百计把它看好啊！啊！你已经认错了，我就不说了。吃饭！吃饭！”（1）读这句话，你体会到什么？（对工作高度负责。语重心长的劝说，都是为了教育团长，使他能过肩负起自己的责任，守卫好祖国的一扇大门。）（2）把体会到的有感情的读出来。3.读读最后一段，想想，团长此时想些什么呢？（1）投影出示这段话：团长拿着筷子的手激动地抖着，彭总夹了好多菜，送到他碗里。我看见，团长转过脸去，悄悄地擦去了脸上的泪水。（2）以“团长激动不已，心想-----------”的句式写一写。写后主动读给大家听。团长拿着筷子的手激动地抖着