人教版小学语文教案新部编本《蝙蝠与雷达》

|Excellentteachingplan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案[ 20 –20 学年度第 学期 ]任教学科： 任教年级： 任教教师： xx市试验学校|Excellentteachingplan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰蝙蝠与雷达教学目标：1712避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发宠爱科学，乐于观看和探究的兴趣。3、搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理力气。教学重难点：章的兴趣，拓宽视野。课前预备：1、教师制作课件；2、学生搜集有关仿生学的资料；教学时间：2课时一、质疑引入：1、出示蝙蝠图片，同学们，你们生疏它吗？了解多少？2、出示雷达的图片，知道这是什么吗？说说你对它的生疏。〔出示课题，齐读〕二、朗读课文，了解大意1、课前我们已经预习了课文，教师来检查一下：蝙蝠、飞蛾、蚊子、苍蝇、铃铛、障碍物、荧光屏、清朗、敏锐、横七竖八、2、自己读课文，想想课文哪句话告知我们雷达和蝙蝠之间的关系，用直线画出来。3、谁能用这两句话说说课文的主要内容。机能在漆黑的夜里安全飞行。4、教给方法：概括文章的主要内容，可以扣住课题进展归纳。过渡：那么最初是什么引起科学家争论的兴趣？找一找在哪一自然段。3自然段13自然段：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕获飞蛾和蚊子；而且无避开。2、自由读，找出你最感兴趣的地方，谈体会，朗读3、承受多种形式朗读：个别读——齐读4、观看到这一现象，科学家产生了什么疑问？吗？”过渡：为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家就进展了试验。四、争论试验，填写表格过程结果过程结果结论拉绳子绳未碰蝙蝠夜间飞行，靠的第一次 蒙眼睛系铃铛 铃没响 不是眼睛而是嘴和耳其次次 塞耳朵

朵协作起来探路的。第三次 封嘴巴2、学生阅读填写。3、沟通表格。一说？沟通其次、三次的试验状况。什么地方可以合并起来？〔其次、三次的结果和最终的结论〕经过试验，最终的结论是〔6自然段，齐读。起来探路的。结论，足以看出科学工作的严谨。4、再读课文4、5自然段，哪些句子也让你感到这种严谨，在自己有感觉的词语下面作上记号，学生读后谈感受边读。54-6自然段，边读边体会这一次次一般而又宏大的试验，留意作记号的词语。6起来争论蝙蝠是如何用嘴和耳朵协作起来探路的。五、作业14题。2、课外搜集有关仿生学的资料。其次课时一、复习旧课，导入课１、听写本课生词。是怎样协作的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。二、合作阅读，突破重难点？〔蝙蝠的嘴角和耳朵是怎样协作起来探路的？〕7自然段，边思考上述问题；边把重点语句用“~~”划出来。书。师生一起说、教师板画：4、师：下面教师要请同学们都来当蝙蝠说说你们的独门探路绝技，说的时指名说。5、感谢你把独门探路绝技的隐秘告知我们。那科学家是一下子把这个隐秘争论出来的吗？从哪个句子知道的？特别是从哪两个词中体会到的？从这两个词语中你还感受到了什么？〔1〕〔2〕〕6“”：大家能把这种感受通过朗读表现出来吗？7、读得真不错！谁还能用“反复……最终”说一句话？冠上一颗颗闪光的宝珠。8自然段8自然段。218~2仿照板书上的蝙蝠探路图，画一画雷达工作的原理图。3、请你说一说雷达是怎么工作的？4、师：有了雷达飞机夜间飞行可安全了〔出示课件〕你们瞧天上飞来了两架飞机，不好他们要撞上了！别急，有了雷达它们轻而易举地就躲开了。5、有了雷达真好！同学们比照板书上的两个图，看看你觉察了什么？然后完成教师课件上的练习题：飞机上雷达的天线就像是蝙蝠的〔嘴。〔嘴里发出的超声波。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的〔耳朵。6、创设情境，强化重点。“小小科普展”，并且要聘请讲解员呢？、想应聘的同学教师要考一考你们，请听题：有一回，蝙蝠在晚上飞行蝙蝠会向雷达问些什么问题？雷达又是如何答复的呢？〔指名表演，再评议〕四、拓展延长，激发兴趣。1、小讲解员表现不错，我还要考考你们：人们从蝙蝠身上得到启发制造了〔荧光屏和日光灯、鱼类和舰船；苍蝇和宇宙飞船；水母和风暴推想仪等〕2“资料袋”中你又知道了什么？3、你们都很有实力，教师一下子也不知道该选谁了？这样吧：你们回家连续收集有关仿生学的资料，或动手做小试验，小制造。五、总结。1、通过这堂课的学习，我们知道了科学家仿照蝙蝠探路的方法，制造了雷达，雷达的工作原理是人们从蝙蝠身上得到的启发。2、同学们，教师期望你们能从更多的生物中得到更多的启发，有更多的发们中间！六、作业15题。2、结合综合性学习，设计小制造并动手试验。板书设计：蝙蝠和雷达障碍物嘴障碍物蝙蝠耳朵天线 障碍雷达物荧光屏第一课时一、质疑引入：1、出示蝙蝠图片，同学们，你们生疏它吗？了解多少？2、出示雷达的图片，知道这是什么吗？说说你对它的生疏。〔出示课题，齐读〕二、朗读课文，了解大意1、课前我们已经预习了课文，教师来检查一下：蝙蝠、飞蛾、蚊子、苍蝇、铃铛、障碍物、荧光屏、清朗、敏锐、横七竖八、2、自己读课文，想想课文哪句话告知我们雷达和蝙蝠之间的关系，用直线画出来。3、谁能用这两句话说说课文的主要内容。机能在漆黑的夜里安全飞行。4、教给方法：概括文章的主要内容，可以扣住课题进展归纳。3自然段13自然段：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕获飞蛾和蚊子；而且无避开。5、自由读，找出你最感兴趣的地方，谈体会，朗读6、承受多种形式朗读：个别读——齐读7、观看到这一现象，科学家产生了什么疑问？吗？”四、争论试验，填写表格过程结果过程结果结论拉绳子绳未碰蝙蝠夜间飞行，靠的第一次 蒙眼飞系铃铛 铃没响 不是眼睛而是嘴和耳朵协作起来探路的。朵协作起来探路的。其次次同上塞耳朵飞撞绳，响铃第三次同上封嘴巴飞同上2、学生阅读填写。3、沟通表格。一说？沟通其次、三次的试验状况。什么地方可以合并起来？〔其次、三次的结果和最终的结论〕经过试验，最终的结论是〔6自然段，齐读。起来探路的。结论，足以看出科学工作的严谨。4、再读课文4、5自然段，哪些句子也让你感到这种严谨，在自己有感觉的词语下面作上记号，学生读后谈感受边读。54-6自然段，边读边体会这一次次一般而又宏大的试验，留意作记号的词语。6五、作业14题。2、课外搜集有关仿生学的资料。《蝙蝠和雷达》教学反思再次，结合课堂作业本的表格提炼课文的语言。一、激发兴趣学的切入点，诱发学生的求知欲。一上课，就播放蝙蝠和雷达的图片，结合自己收集的相关资料，把学生的留意力集中在一起，然后质疑：一个是动物，一个是达的句子，为概括全文内容做铺垫。二、留意学法指导教师在教学过程中，应有较强的指导学习方法