快乐的家园教学设计

愉快的家园学习目的1.形象地理解数“1”。2.在数数的过程中，初步认识l-l0各数的符号表达办法。3.初步体会基数(表达几个)和序数(表达第几个)的含义。4.通过在具体情境中活动，学习运用数字符号表达日常生活中某些物体的数量。教学重点1.看图理解数“l”。2.初步理解基数和序数的含义。教学难点理解基数和序数的含义教学办法谈话法、观察法教具准备多媒体课件学时安排2学时第一学时教学要点：1.形象地理解数“1”，初步认识l-l0各数的符号表达办法。2.初步体会基数的含义。3.能运用数表达日常生活中的某些物体的数量，并进行交流。教学过程一、导入新课1.师：小朋友们喜欢小动物吗？今天有一位小动物要和我们一起学习，猜猜它是谁？（出示机灵狗）2.数一数几人一桌，几人一小组，几人一大组，由多名同窗报告，再总结3.提出课题：看谁数得好。二、导学新课1.学习1能够表达什么。师：这是一种美丽的家园，生活在这样的家园里，机灵狗一定非常愉快。小朋友们认真观察图上画了些什么？有多少？和同桌的小伙伴互相说一说。师：谁能用一句完整的话说出图上的哪些东西的个数是1？生：1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……师：说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？师小结：你们真会发现，找到了许多个数是1的事物，这些事物我们都能够用1表达。（出示数字卡片1）1的威力非常大，它不仅能够表达单个的一种萝卜，也能够表达由许多个萝卜构成的一筐萝卜（板书）；还能够表达一颗小草、一座高山。②师出示一本书，问：这是什么？（1本书）再拿来一本书，合在一起。问：一本书和一本书合起来是几本书？（2本书）能够用几表达？（用2表达）师出示数字卡片2。师：谁来说说2还能表达什么？你们身上有什么能够用2来表达？①请同桌同窗分别阐明3能表达什么？4能表达什么？②再从1~10各数中选1个数和小组的小朋友一起说一说。2.学习2、3、4能够表达什么。（1）师：请认真观察，自己说说看到了什么？（2）互相交流你看到了什么，是怎么看的？3.第5页练一练的教学（1）数一数，画一画。先让学生说说，你在这里看到了什么书上是怎么来表达看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表达吗？（2）照样子，圈一圈。选同样的数。老师说清题目的意思，在让学生自己完毕。能够用两种办法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是能够用一一对应的办法，然后再圈起来。三、巩固练习1.找找生活中的数。师：请按由少到多的次序数出1～10，能够伸手指数再让学生拍手由多到少的次序由10数到12.游戏：让学生说出各数字的形象，并找出来，贴在黑板上3.学生用手指在空中比划1～10，并读出来，再倒背一遍。4.师：找找生活中的10以内的数。5.练习：教师出卡片，学生说卡片上的数四、课堂小结这节课我们认识了l-10各数，懂得了1可能表达一种个体，也能够表达这类个体的一种集合，能够表达很大的物体，也能够表达很小的物体。五、布置作业1.课后作业：完毕《练习册》六、板书设计愉快的家园12345678910第二学时教学要点：1.初步认识l-l0各数的符号表达办法。2.初步体会序数的含义。3.能运用数表达日常生活中的某些物体的数量，并进行交流。教学过程导入新课1.出示数字卡片1到10，学生认一认。并说一说自己是怎么记得。2.用数字都能够表达生活中的什么？同桌之间说一说导学新课（一）、试一试，说一说师：机灵狗带他的好朋友来了，大家认识吗生：认识，小鸭子师：一共有几只小鸭子呢？师生手口对应，按次序数一遍。师：认真观察这小小鸭子，他们有什么不同？（同桌之间说一说）引导学生用完整的一句话描述。（二）游戏：师：请10个学生每人拿一张数字卡片来当运动员。听老师口令排队：按1、2、3、4……的次序排好队，看谁排得又快又好。请小朋友看一看：你喜欢几号运动员？他排对的了吗？你自己数一数。从1号到这个队员一共有几个运动员？师：我们要向这些小运动员学习，经常参加体育锻炼，练好身体，学好本领。巩固练习练一练看一看，说一说.引导学生充足观察图意。独立解答。游戏1．游戏：我说你站（1）老师发出口令，学生起立表达。（2）请从前面数的第4个同窗起立。（3）请从背面数的第3个同窗起立。师：为什么这两次站起的是同一种人？（4）请从左数的第5个人同窗起立，请右边的5个同窗起立，比比看有什么不同？（5）指定一种同窗起立，说说自己是第几个。还能够说是第几个？（从左数是第3个，从右数是第5个）四、课堂小结师小结：通过今天的学习，大家懂得数在我们的生活中都有哪些作用呢？五、布置作业1.课堂作业：师：今天小聪和我们一块玩“找朋友”的游戏，小聪已经找到1的好朋友是一架飞机，问：“你们能帮其它数找到好朋友吗?”请同窗们把好朋