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文档简介

我们在海边沐浴着海风，放开歌喉自由地歌唱；我们在树林中尽情地玩耍，向小鸟献上爱心；我们在沙滩上编织童话，享受着它们带来的快乐。我们吹着五彩的泡泡，让它们把梦想捎给太阳……

阅读本单元课文，联系课文内容，理解句子所表达的意思，感受我们充满快乐、充满希望的美好生活。单元导读：同学们！我们一起去看看大海吧……1、默读课文不出声，给课文标上自然段。2、根据课文内注音及借助工具书，随文识字，把课文读通顺。3、用“﹏﹏”画出文中你喜欢的句子，多读一读。4、用“——”画出大海蓝的特点以及大海在静态和动态下的特点。自学导航：波纹倒映仰头翻滚奔腾

琴师奏出渔帆睡熟热闹

天和海蓝色的雾,

蓝色的云；蓝色的波纹,蓝色的潮声。无边的海，像一面大玉镜。映着天，天变蓝了；映着鸟，鸟也变蓝了。

仰头看，天变成了海。那云，就是翻滚奔腾的波流；那鸟，就是来往穿梭的鱼群。(采用比喻的修辞方法，写出了大海的辽阔)（四个“蓝色”给我们描绘出了一个水天相接，天和海浑然一体的“蓝色世界”。）（作者把蓝天上的云想象成大海“翻滚奔腾的波流”，把天空想象成大海里“来往穿梭的鱼群”，形象地写出了作者的感受——天就是海！）海上的风是琴师，他一来，就奏出万种乐曲……海上的风是花神，他一来，就绽开万朵浪花……海上的风海上的风是大力士，他一来，就送走万片渔帆……海上的风是狮子，他一吼，就掀起滔天波浪……海上的风是花神，他一来，就绽开万朵浪花……如果把“绽开”改为“盛开”，你认为合理吗？为什么？海上的风是琴师，他一来，就奏出万种乐曲……思考:“他”能不能改成“它”？没有，这也是为了写“风”的力量大，就如同狮子是动物之王一样那么凶猛。风儿不闹了，浪儿不笑了。深夜里，大海睡觉了。她抱着明月，她背着星星。那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。大海睡了你是怎样理解“闹”和“笑”两个字的？这两句话，把大海比作了什么？吧明月和星星比作了什么？这样写有什么好处？把“潮声”比作什么？这样写有什么好处？大海的歌天和海蓝（神奇、美丽）海上的风动（热烈）大海睡了静（安静、幽美）海上的风是他一来，你认为海上的风是什么？海上的风

海上的风是个小淘气，他一来，就把大海逗得哗啦啦地笑……

海上的风是个大画家，他一来，就画出美丽而又奇妙的世界……

海上的风是哪吒的混天绫，他一来，就把大海里的鱼儿搅得头昏眼花……

海上的风是位理发师，他一来，就给大海剪了一头卷发

……

海上的风是一个巨大的铲子，他一来，就把海挖得凹凸不平…...那云，就是翻滚奔腾的波流；那鸟，就是来往穿梭的鱼群。美景再现主题归纳：

本文是一首儿童诗，由三首诗组成，诗中选用大量的比喻、排比、拟人等修辞手法，描写了大海的不同特点，感悟了大海色的神奇、风的神奇、静的神奇。表现出作者丰富的想象力，引发我们感受大海的美丽与奇妙大海的特点课文描写了大海的颜色、海天相连、海风变幻无穷的景象以及对大海夜里美丽而安静的特点。

在清浅的水边俯寻石片

你说，这一块最扁

那撮小胡子下面

绽开了得意的微笑

忽然一弯腰

把它削向水上的童年

害得闪也闪不及的海

连跳了六、七、八跳

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