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是花儿总要绽放初二作文冷霜漫染，帘卷西风，唯君傲立，却无人知蹀躞岁月中你的执着，你的付出，你也从不在意，只因你坚信是花儿终绽其华以屹于枝巅。

袅袅东风卷起几片梧桐叶回旋在小路上，我踢着路边的石子，目光一次次落在手中的作文纸上。长达两页的作文稿纸布满了红标注：下划线、问号，段落旁的批注——“案例与主题有关吗？”“过渡不自然。”“语言表达不准确。”“此处不够精炼。”……红色弥漫着我的眼，心中泛起苦涩。小学时代，我总被老师表扬文章写得详尽生动。可现在，优点却成了“致命伤”，一时之间我“望文色变”，成了“惊弓之鸟”。

经过街角花园，一阵馥郁的香气迎面扑来。花卉竞相斗艳，娇小的金桂，淡雅的勿忘我，艳丽的木槿……我看着花圃中竟还有一棵没有花骨朵的花苗挺立着，叹息道：“同病相怜。”

回家后，我反复读老师的评语，重新罗列写作提纲，心痛地删去绞尽脑汁写出的词句，可文章一下变成了“枯树干”，我到处查资料、翻书，精心添上心理和动作的描写。可当我交上作文修改稿后，还是被告知午休时间到老师办公室报道。我顿时像泄了气的皮球，恨恨地将作文纸扔在课桌上：“作文不要再折磨我了。”

中午，我忐忑地跨进老师办公室，就看到徐老师桌上静静躺着我那篇“改良篇”，上面依旧是许多红色的圈圈划划，心里暗道“惨了”。谁知徐老师却与我“神侃”起来，询问我成长阶段的苦恼，学校家庭生活中的故事，后启迪我审读自己作文修改稿，从作文破题、案例选取、段落过渡一一与我探讨。慢慢地，我抬起头，望着老师的眼睛，思索老师的话语，渐渐放松身体，尝试表达自己的见解。当老师对我的观点予以肯定时，我内心一阵激动：“耶！我坚信只要我持之以恒，讲究方法，多加练习，终有一天绽放出‘美文之花’”。

再次路过花园，我瞥见那棵小花苗灰褐色的枝条间也隐隐露出银粉色的花芽。我高昂着头对花芽说：“我绝不会输给你。”

写作时我发现自己仍然存在“语言表达不准确，事例不生动，文章主题不突出”的毛病。为此，我开始留意观察生活中的事，把每天的点滴记录作为写作素材；当老师解析课文的写作手法时，我记录并予以归纳整理；课外阅读时我会抄录好词好句，反复诵读体验情感……特别是徐老师开设“作文点评场”公众号后，我学习同学的优秀习作，品读读者的评语，从写作角度、案例、语句对比自己的文章，再修改；鼓励自己看到优秀文章时进行仿写、续写。日复一日，每当我因枯燥无法坚持时，看到那棵花苗迎风傲立，我又充满了自信。就这样，我不断感悟训练自己的写作能力，用新的视野、自己的真心讲述成长的点滴……

秋去冬来，叶落如雨，陌上清寒。我长期的努力也开出了“胜利之花”。我的作文被老师在课上诵读，“作文点评场”也有许多读者为我点赞。我跑跳着去和花苗分享喜讯，却惊喜地发现漫卷朔风中，一树墨梅悄然开放，如蝶羽般斜倚枝头，翩然点缀着素色世界。原来这竟是梅花，真应了“梅花香自苦寒来”。它在姹紫嫣红

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