【红对勾】2024届高考生物一轮复习课时作业33(含解析)

【红对勾】2024届高考生物一轮复习课时作业33(含解析)·PAGE8·课时作业33生态系统的结构时间：45分钟总分值：100分一、选择题(每题5分，共60分)1.以下有关生态系统的表达，错误的选项是()A.森林生态系统的种群密度和群落结构一般能够长期处于较稳定的状态B.草原生态系统的种群密度和群落结构常常会发生剧烈的变化C.农田生态系统总是朝着对人类有益的方向开展D.整个地球上的海洋可以看作是一个巨大的生态系统解析：森林生态系统的营养结构复杂，抵抗力稳定性较大，能长期处于稳定状态；草原生态系统那么相反。农田生态系统的结构单一，抵抗力稳定性小，一旦失去人的控制，会发生很大的变化，并非只朝着对人有益的方向开展。人们必须不断地从事播种、施肥、灌溉、除草和治虫等活动，才能够使农田生态系统朝着对人有益的方向开展。答案：C2．以下关于生物种群、群落和生态系统的表达，正确的选项是()A．池塘中的所有动植物和它们生活的无机环境构成了池塘生态系统B．当种群数量到达K值时，其增长率到达最大值C．生态系统的能量流动、物质循环和信息传递的正常进行有利于生态系统稳态的维持D．在群落和种群内部大都可形成食物链和食物网解析：池塘中的所有生物(包括动植物、微生物)和它们生活的无机环境构成了池塘生态系统。当种群数量到达K值时，其出生率与死亡率相等，增长率为零。在群落内部大都可形成食物链和食物网，种群内部多是种内斗争或互助。答案：C3.eq\a\vs4\al(2024·豫南九校联考)如图，以下表达正确的选项是()A．图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统B．图示的各种成分在生态学上可以构成一个生物群落C．细菌与蝉之间的关系属于竞争D．蛇属于三级消费者解析：图示中包括了无机环境(光、CO2等)、生产者(绿色植物)、消费者(蝉等)和分解者(细菌)，它们构成了一个生态系统。蝉是消费者，细菌是分解者，两者之间不构成竞争关系。蛇属于四级消费者。答案：A4.eq\a\vs4\al(2024·广东湛江模拟)在生态系统中，消费者的同化量是指()A．消费者摄入食物中的所有能量B．被消费者消化吸收的所有能量C．消费者用于生长、发育和繁殖的所有能量D．消费者通过呼吸作用散失的所有能量解析：中等题。消费者的同化量应是摄入量减去粪便量，即被消费者消化吸收的所有能量。答案：B5．(2024·浙江宁波期末)某些地区大力开展了“稻→萍→鱼〞立体农业，对该农业生态系统的表达正确的选项是()A．“稻→萍→鱼〞表达了系统内群落的水平结构，可充分利用空间和资源B．是按照自然规律设计的生态农业，大幅度提高了生态系统的能量传递效率C．弃耕后的稻田将先发生初生演替，后发生次生演替D．放养鱼的数量与萍的生长量相匹配，依赖于系统内生物间特定的营养关系解析：“稻→萍→鱼〞空间立体养殖表达了群落的垂直结构。生态农业是按照自然规律设计的，提高了生态系统的能量利用效率，但不能提高能量传递效率。弃耕后的稻田发生的是次生演替。答案：D6.以虫治虫是生态农业的重要内容，如图表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量。假设这四种生物只构成一条食物链。请问在一段时间内，如果甲的种群数量增加，其可能引起的后果是()A.乙和丁的种群数量都增加B.乙和丁的种群数量都减少C.乙和丙的种群数量都减少D.乙和丙的种群数量都增加解析：根据图示4种生物所含有机物总量由多到少依次是丙、丁、甲、乙。又知四种生物构成一条食物链。所以该食物链是丙→丁→甲→乙。假设甲的种群数量增加，乙食物充足，乙会增加，丁因天敌的增加而减少，丁的减少使丙的数目增加。答案：D7.关于生态系统中分解者的表达，正确的选项是()A.专营腐生生活的细菌不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者B.分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供绿色植物再利用C.分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用D.分解者一定都是微生物，微生物不一定都是分解者解析：营腐生生活的细菌不可能是生产者；分解者分解动植物遗体释放出来的热量，不可能被绿色植物同化作用所利用；有的分解者是动物，如蚯蚓。答案：B8.eq\a\vs4\al(2024·福建质检)以下有关生态系统结构的表达，正确的选项是()A.每种动物在生态系统中只能处在一个营养级上B.在生态系统的食物链中，营养级越高的生物体型就越大C.自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分D.细菌和真菌都是分解者解析：每种动物在生态系统中可能处在一个营养级上，也可能处于不同的营养级。在生态系统的食物链中，营养级越高的生物体型不一定越大，如一棵大树上有很多寄生虫。自养生物一定是生产者，是生态系统的主要成分。细菌不一定是分解者，如硝化细菌是生产者。答案：C9.下面是不同纬度地带的六类生态系统(A～F)枯叶年输入量和枯叶现存量的比拟表，说法正确的选项是()ABCDEF枯叶输入量/t·hm－2·a－11.507.5011.507.59.5050.0枯叶现存量/t·hm－2·a－144.0035.0015.005.03.05.0A.土壤有机物积累量A<B<C<D<E<FB.F最可能是热带雨林生态系统C.枯叶分解速率与环境温度和湿度没有关系D.分解者作用的强弱依次是A>B>C>D>E>F解析：热带雨林生态系统中，植物生长茂盛，落叶最多，分解者代谢旺盛。答案：B10.eq\a\vs4\al(2024·太原模拟)以下有关生态系统的相关表达不正确的选项是()A．草原生态系统中物质的良性循环确保了能量的循环利用，减少了废物的积累B．营养级越高的生物体内积累的有毒物质越多C．我国对西部地区局部耕地实行“退耕还草、还林〞，其中农田的演替属于次生演替D．深海热泉生态系统中的生产者是一些具有化能合成作用的细菌解析：生态系统的能量流动特点是单向流动、逐级递减，能量不能循环利用。有毒物质可以通过食物链进行富集，营养级越高的生物，其体内积累的有毒物质越多。在有植被覆盖过的地方，虽然原有植被已经不存在，但原有的土壤条件根本保存，甚至还保存了植物的种子或其他繁殖体(如能发芽的地下茎)，因此农田的演替属于次生演替。深海处无光照，生产者只能通过化能合成作用来合成有机物。答案：A11．如图表示某森林生态系统中的四个生物种群在某一时间内同化的有机物总量，假设它们由于捕食关系形成一条食物链，以下说法正确的选项是()A．在该生态系统中甲只属于第二营养级B．碳元素在该食物链中以含碳有机物的形式循环传递C．太阳能可以通过丙进入生物群落D．甲、乙、丙、丁共同组成该生态系统的生物群落解析：在森林生态系统中，往往由多条食物链形成复杂的食物网，各种动物的营养级在不同的食物链中可能是不同的，因此，甲在该生态系统中不一定只属于第二营养级；碳元素在食物链中以含碳有机物的形式单向传递；甲、乙、丙、丁中不含分解者，因此不能构成生物群落。答案：C12．(2024·潍坊、东营、淄博、滨州四市联考)如图表示某生态系统中的食物网，以下相关表达正确的选项是()A．图中共含有7条食物链B．伯劳鸟和袋鼬只存在捕食关系C．该食物网中最长的食物链含有6个营养级D．食物链中营养级越高的生物体型越大解析：此食物网中共有8条食物链，故A错误；伯劳鸟和袋鼬既存在捕食关系又存在竞争关系，故B错误；该食物网中最长的食物链有6个营养级，如桉树→甲虫→蜘蛛→知更鸟→伯劳鸟→袋鼬，故C正确；甲虫的营养级虽比桉树高，但体型小，故D错误。答案：C二、非选择题(共40分)13．(12分)为合理利用水域资源，某调查小组对一个开放性水库生态系统进行了初步调查，局部数据如下表：(4)入水口14．(10分)(2024·石家庄教学质检)如下图为一个草原生态系统的营养结构，请据图答复以下问题。(1)该食物网包含了________条食物链，如果用该图表示该草原生态系统的结构，还缺少的成分是________。(2)调查兔群的种群密度常用标志重捕法。如果标志物脱落，调查结果比实际数值偏________。(3)假设在这个草原生态系统上播种杂草，其抵抗力稳定性会________。(4)假设放养的牲畜的食物90%来自牧草，且该生态系统的能量从生产者到消费者的传递效率为10%，从消费者到消费者的能量传递效率为20%。那么人增加200kJ能量需要牧草提供的能量为________kJ。解析：(1)食物链是从生产者开始的，该食物网中共有6条食物链；生态系统的结构包括生态系统的成分、食物链和食物网，生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量。(2)如果标志物脱落，重新捕获的个体中，被标记的个体数目减少，因此调查结果比实际数值偏大。(3)假设在这个草原生态系统上播种杂草，会增加生物的种类，其抵抗力稳定性提高。(4)设来自牧草的能量为x，x÷90%×10%×20%＝200，那么x＝9000kJ。答案：(1)6分解者与非生物的物质和能量(2)大(3)提高(4)9000探究点对照实验中对照组和实验组确实定——生态系统中各种成分的重要性15．(18分)以下有关生态系统的问题，请答复：(1)某生物小组为验证生态系统各种成分的重要性和不可缺少性，进行了如下实验设计：取同样形状、同样体积的锥形瓶三个，分别标记为l、2、3号，均加等量的水，3号中加少许河泥，再在l、2、3号中参加相同数量的生长状况相同的金鱼，2、3号中参加等量的金鱼藻，均用橡皮塞塞紧，然后放在阳光下。记录结果如下表所示：瓶号123瓶中金鱼生存的时间(周)31125①2号和3号锥形瓶相比拟，2号锥形瓶中的金鱼存活的时间较短，主要说明________是生态系统成分中不可缺少的。②________两个锥形瓶的实验结果相比拟，说明生产者是生态系统成分中不可缺少的。③该实验的无关变量为(最少答出两项)________等。(2)请继续设计实验探究阳光对生态系统的影响。方法步骤：第一步：取同样形状、同样体积的4号锥形瓶，4号锥形瓶的设计处理应该与________号锥形瓶相同。第二步：___________________________________________________________________。第三步：观察记录锥形瓶中金鱼存活的时间。推测最可能的实验结果：________________________________________________________________________。命题人透析：(1)明确实验中的几组对照题干中设置了1、2、3号三个锥形瓶，这三个锥形瓶之间的对照关系，分析如下：锥形瓶实验变量实验目的1号、2号是否含有金鱼藻探究生产者的重要性2号、3号是否含有河泥探究分解者的重要性(2)正确区分实验变量和无关变量①实验变量是依据实验目的设置的对照组和实验组之间不同的变量。如探究阳光对生态系统的影响的实验中，阳光为实验变量；②无关变量为除实验变量之外的其他的变量，如探究阳光对生态系统的影响的实验中，温度、消费者的数目、生态瓶的大小等为无关变量，在实验过程中应确保对照组和实验组的无关变量处于适宜且相同的状态，以降低对实验结果的影响和干扰。答案：(1)①分解者②1号和2号③温度、金鱼的数目、金鱼藻的数