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检查预习马说题解作者简介课文了解

“说”：是古代的一种议论文体，是一些文人志士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物言志的一种体裁。如《爱莲说》《马说》题解韩愈（768-824）字退之。唐代文学家、思想家，古文运动的倡导者。祖籍昌黎,世称韩昌黎。谥号“文”，又称韩文公。其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。其诗力求新奇，对宋诗影响颇大，有《昌黎先生集》。早年流离困顿，有读书经世之志。三考进士不第，多次被贬不得志。走近韩愈

世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祇辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其/真不知马也。zhǐpiánsìsìsìshídànxiànlì课文诵读读准字音，读清节奏，疏通文意。

shí一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也执策而临之策之不以其道其真无马邪其真不知马也理解词语（吃）（通“饲”，喂养）(用鞭子打，作动词)(鞭子，作名词)（难道,表反问语气）(恐怕、大概，表猜测语气)课文探究伯乐：擅长相马的人，本文喻指赏识人才的统治者食马者：喂养马的人，本文喻指不识人才的统治者千里马：日行千里的马，本文喻指人才文中的伯乐、千里马、食马者仅仅指传说中的人和物吗？他们各有什么寓意？文章通篇都是写千里马的故事，作者仅仅是为了说“马”吗？

本文通过借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露了封建统治者埋没人才的现状，表达了作者怀才不遇、有志难酬的悲愤心情。拓展延伸

如果你就是一匹千里马，而你面对的是愚妄无知的“食马者”，你将信奉“是金子总有发光的一天”的格言，还是坚持自己的命运自己把握的人生准则?中考试题选1.解释下列加线的词语。A.食马者不知其能千里而食也B.策之不以其道C.安求其能千里也D.一食或尽粟一石2.用现代汉语翻译文中划线的句子：其真无马耶？其真不知马也。3.本文表达了作者怎样的思想感情？通“饲”，喂养鞭打，指驾驭有时怎么难道真的没有千里马吗？其实是他不识千里马啊！作者借千里马被埋没，抒发了自己怀不遇的愤懑，表达了对封建统治者埋没人才的强烈不满。1、请填写出本文中写“千里马”不幸遭遇的句子。只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。(2)表现“千里马”因不能受到正常对待而无法发挥自己才能的痛苦：巩固练习(1)表现“千里马”终身受屈辱直至含悲死去。

策之不以其道祗辱于奴隶人之手

马之千里者鸣之而不能通其意之其代词它助词的定语后置标志

结构助词置于主谓之间，不译

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