实用文本阅读复习策略及解题方法

实用类文本阅读一、整体认识1这类题考查分析综合、鉴赏评价和探究能力，学生对此比较熟悉。2海南卷连续四年考传记。3学生在必修课本中学过有关新闻的内容：《短新闻两篇》《包身工》《飞向太空的旅程》。4传记与小说、散文有很多的相似之处。5这类题型比文学类文本阅读平均得分稍高。二、文体特征及解读方法1、传记（1）考情分析a．从选材上看，传记是考查的热点，2009年课改区9套试卷中有5套考查了传记，到2010年剩下了3套(海南宁夏、江苏、辽宁)，另外两套广东、福建改考社科文，海南宁夏卷考查始终考查传记。b．从选文上看，选文的文体特征和主要表现手法均十分典型，利于考生对高考新设文体文章的把握。c．从考查内容上看，鉴赏评价、探究能力备受青睐，鉴赏评价侧重就文本特点进行考查并有所拓展，而探究题设题的点和面均进一步拓展。（2）考向展望a．文体类别将更全面，调查报告、社科论文、科学小品等都有可能用作阅读材料。b．对文体基本特征和主要表现手法的考查将成为不容忽视的命题点，尤其是表现手法，可以考查考生能否识别不同文体采用不同表现手法的作用。c．筛选并整合文中的信息题，将会适当增加难度，会区别于论述类文本(现代文小阅读)的信息筛选。综合能力的考查更加突出，要求考生经过分析提炼概括后才能得出答案。d．分析综合类试题将会结合文本的深层意蕴、作者的情感取向、人物的思想观点态度等设题。其中对句子含意的分析，将成为设题的重点。e．评价、探究题将进一步受青睐，评价会要求贴近文本，就文本特点进行评价，而探究题的点和面将进一步拓宽。（3）文体特征：真实性——实事求是，感情真诚坦率；文学性——倾注爱憎情感，选择剪接材料，加以细节创造；选材特点——典型性、概括性（4）阅读方法：A读事实：理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；B读人物：分析传主的性格、情感，把握传主的性格情感和基本事实之间的关系；C读评价：分析作者的评论、思想，分析作者的评论思想和基本事实间的关系。（5）考查侧重：A特别关注：具有典型意义的事件和细节；B人物精神，对人物的评价；阅读的启示；传记真实的要求；对写作手法及价值的思考2、新闻（消息、通讯）：（1）所谓“新闻”是指在报纸、刊物、电台、电视台等发表和播出的、向人们陈述最新发生的重要事情的文章。新闻有广义和狭义两种含义。广义的新闻包括消息、通讯、调查报告、人物专访等；狭义的新闻专指消息。我们在此所说的新闻，是指广义的新闻。（2）考情分析纵观近几年的高考试卷，对新闻类文本的阅读考查有以下几个方面的特点：a从选材的角度讲，对访谈、通讯较为看重。如2007年山东卷的《梦碎雅典》、广东卷的《访钢琴演奏家傅聪》、2009年山东卷的《访诗人余光中》。b从考查的角度讲，主要是结合新闻的特点和要求考查考生对新闻理论知识的掌握和运用能力。c大都把它放在与文学类文本阅读的位置，作为选考内容，让考生二者选其一。（3）文体知识：新闻的特点、结构、常用手法及相应作用分析（4）新闻阅读指导及题型分析：新闻解读：四抓（抓题目、抓事实、抓结构、抓点晴句）常见题型：结合文体特点，分析新闻事实、材料与观点的关系；考查提取信息、归纳概括能力；评价写作技巧和方法；对新闻事件及其主旨进行探究思考（开放题）（如：评价新闻价值、评价新闻事实、根据文本推断、联系实际拓展等）三、题目类型（一）这类题型考查的能力与文学类文本阅读有很多共性的特征，包括筛选整合文中信息，分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思，分析文体特征，分析主要表现手法，分析主要观点等。在鉴赏评价和探究能力方面，还有以下类型：探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解；对文本的某种特色做深度思考和判断；评价文本的基本倾向；评价文本产生的社会价值和影响；从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴；探讨文本反映的人生价值和时代精神。（二）根据四年来海南卷高考题的顺序，分别考察：1、筛选整合信息，选择题。2、就文中某个部分的重要内容进行概括、整合。07海南卷叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的？请结合原文概括回答。（6分）08海南卷盛宣怀在创办北洋大学堂时提出了哪些主张？反映了他什么样的教育思想？09海南卷陶行知由推行城市平民教育转向改造乡村教育，原因是什么？请简要分析。10海南尽管被国际同行称为“杂交水稻之父”，袁隆平内心却“不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀”。这是为什么？请简要分析。3、对文章某部分内容深入挖掘07海南和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到“格外高兴”？他们谈心时为什么能达到“随意之极致”？请简要分析。08海南卷盛宣怀创办并直接控制的南洋公学有什么特色？反映了他什么样的办学目的？请简要分析。（6分）10海南有人说袁隆平送出的人才“都飞了”，他是“白费心血”，袁隆平却认为这种看法是“见识短浅”。为什么？请简要分析。4、探究题。明确论点，寻找论据。07海南叶圣陶晚年曾用“得失赛翁马，襟怀孺子牛”来自勉。依据传记内容，探究文中哪一面已经体现了叶圣陶的“孺子牛”襟怀。请简要论述。08海南盛宣怀办学成功的主要原因，有人认为是他有丰富的办学经验，有人认为是他教育思想先进，有人认为是他经济实力强，有人认为是李鸿章的培植。你的看法呢？请就你认同的一种原因进行探究。09海南文中说：“陶行知不仅是一位富于想象的浪漫主义理想家，而且是一位脚踏实地、一步一个脚印的实干家。”这句话给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你感受最深的一点。10海南袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊“将更加长久”。请你就对“同行”、“尊严”、“友谊”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。学生围绕一个主题，可以谈谈自己的看法，条框较少，参考答案也给的比较宽松。答案解析说不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。观点明确，给2分；论述合理、理由充分，给6分。四、学生出现问题及解决办法（一）实际教学中，我们发现学生在做实用类文本阅读题时出现的问题主要有：1、学生不能整体阅读，理不清文章思路就直接作答2、审题不清，无法比较出不同题目的异同点，造成失分。3、答题不分点，不全面。4、自以为是，