小学加强劳动教育开好综合实践活动课程实施方案

课程的指导意见》,为进一步加强劳动教育，从立德树人和3.形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解5.养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。方针的基本要求，是素质教育的重要内容，是落实立德树人根本任务的重要渠道，是培养广大青少年的社会责任感、创新精神和实践能力，培养学生综合素质的重要方式。创新活动方式，加强工作保障，通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验。形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。3.实现家校共育。坚持校内外相结合，创新综动课程各专题的实施方法，提升教育效果。4.强化评价结果使用。认真落实学生综合素质评价工作有关要求，将综合实践活动课程、劳动教育参加情况作为学生综合素质评价的重要内容。1.启动劳动进课程仪式。借启动仪式，向全校师生教育引导崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，给学生从小埋下热爱劳动的种子，消除不劳而获的错误认识，鼓励学生长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，成为全面发展的社会主义建设者和接班人。通高中课程方案(2017年版)》《指导纲要》和《指导意见》,义务教育段学生应围绕家务劳动、劳动技术、社会服务、职业体验、考察探究和专题活动等，重在培养基本劳动情感，养成劳动习惯，增强基本劳动能力，小学1-2年级每学期分别至少完成1个主题活动，3-9年级学生每学期分别至少完成2个主题活动。3.统筹课时安排，开设劳动日。根据国家义务教育课程要求，中小学综合实践活动课程的课时安排为：小学1-2年级平均每周很多于1课时；小学3-6年级平均每两周很多于3课时；根据我省实际，义务教育3-9年级信息技术单独开设，每两周1课时或根据综合实践活动课程、地方课程与学校课程总课时统筹安排。综合实践活动课程总课时中，安排一半以上时间采取社会服务、设计制作、职业体验等方式开展劳动实践活动。在保证课时总数的前提下，根据实际需要，分散或集中安排课时，相关专题活动能够与地方课程、学校课程融合实施。小学三年级以上可设劳动日，每月一次，也可设劳动周，每学年一次。4.统筹学科融合。要坚持与各学科教育教学融合推进，积极推进跨学科实践教育，结合学校发展特色和课程建设计划，对综合实践活动主题进行组合、优化和再开发，建构具有地域及学校特色的综合实践活动项目。要在少先队教育、语文、道德与法治等学科教学中加大劳动观念和态度培养，在科学、信息技术、体育与健康等学科教学中加大动手操作和劳动技能训练，在其他学科教学和团队活动中有机融入劳动教育内容。5.实现家校共育。坚持校内外相结合，创新综合实践活动课程各专题的实施方法，提升教育效果。要鼓励家务劳动，教育学生自己的事情自己做，家里的事情帮着做，针对学生年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务，要加强家校合作，转变家长对孩子参加劳动的观念，使他们充分认识劳动教育对于学生综合素质培养的重要作用，成为做好劳动教育的指导者、参与者和协助者。要定期组织学生参与校园卫生保洁、绿化和美化，普及校园种植，让班级、学生认领绿植或“责任田”,有条件的学校可适当开展养殖。大力开展劳动实践类社团活动。要积极组织开展校外劳动，加强与社区联系，利用校外实践基地和其他社会资源，组织学生开展学工学农。年完成1份考察探究方面的成果、至少1件劳动技术作品，完成1份考察探究方面的成果、至少2件劳动技术作品、完成1次社会服务和1种职业体验活动，积极参加家务劳动和公益劳动。小学生须按要求参加学校统一组织的队教育活作有关要求，将综合实践活动课程、劳动教育参加情况作为学生综合素质评价的重要内容，及时指导学生记录、遴选综合实践活动、重要劳动实践经历及主要表现，纳入学素质档案、成长档案等，每学期根据学生劳动情况，评选出“劳动小行家"、"劳动小能手",评选出“优秀劳动班级”、(1)与学科教学相结合；(2)与学生的生活实际相结合；(3)与社会热点问题相结合；(4)与传统节日相结合；(5)与学校工作相结合。师队伍，实现全员参与，分工协作。要加强对《指导纲要》据不同学段劳动教育目标、内容，积极争取社会支持，在城市、乡村遴选认证厂矿企业、种养殖场等社会资源，分级分批建设覆盖不同行业的劳动实践基地。4.加强评价保障。学校要将劳动教育实施情况、综合实践活动课程开设情况纳入群众满意度调查、义务教育管理标准化建设范围，调动学校工作积极性。要积极培育总结推广优秀课程