北师版小学数学教学心得体会

北师版小学数学教学心得体会北师版小学一年级数学上册教学规划

一、

1、亲密数学与现实世界的联系。教材试图形成“问题情境——建立模型——解释与应用”的根本表达模式，使学生从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中学习数学、理解数学和进展数学。同时，在现实生活中，学生可以广泛接触到数、量、空间、图形、可能性、关系、算法等丰富的现代数学世界。

2、确立学生在数学学习中的主体地位。数学的学问、思想和方法必需由学生在现实的数学实践活动中理解和进展，而不是单纯地依靠教师的讲解去获得。新教材供应了大量的观看、操作、试验及独立思索的时机，进而通过学习者群体的争论与沟通，获得数学结论。这样的课程体系，为确立学习者的主体地位制造了良好的课程环境。

3、建立探究性学习方式，培育学生的创新意识。教材注意问题的探究性，题材丰富多彩，信息的呈现形式多样并且有可选择性，解决问题的策略多样化，答案不唯一??全部的这一切都在于试图使学生尽快地形成探究性学习方式，进展创新意识和创新力量。

二、学生状况分析：

刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真得意，对学校的一切都觉得奇怪，从“嬉戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特殊是在新奇感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。这些孩子大局部家境都特别富有，家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气，自我等一些不良习惯。他们学前教育程度参差不齐，对这册的数学学问有不同程度的把握，但整体水平一般，两极分化较明显，有个别的孩子连一些简洁加减法都不会的。甚至个别学生连数字也不能正确书写。一周观看下来大局部孩子课堂上留意力集中的时间较短，行为习惯比拟随便，有的上课把脚放在凳子上的。由于是刚进入一年级进展学习，课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答下列问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能沟通等等，都是需要孩子在这个学期里所把握的，所要形成习惯的，特殊是良好的听、说、读、写和独立思索的习惯，都是需要我们开头进展引导和培育的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的兴趣。因此课堂上需要教师结合教学内容，依据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓舞，不断强化学生的课堂常规，爱护、进展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信念。

三、学期教学的目标：学问和技能：

1、熟悉0～20各数，能正确数数、读数和写数，并把握20以内数的挨次。初步体会基数与序数的含义。

2、初步了解十进制，会比拟20以内数的大小。

3、学会20以内的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的应用问题。结合详细情境，体会四则运算的意义。

4、熟悉符号＞，＜，＝的含义，能够用符号和词语来描述20以内数的大小。

5、能说出个位和十位的名称，识别各数位上数字的意义。

6、能确定物体前后、左右、上下的位置与挨次，并能用自己的语言表达。

7、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有肯定的感性熟悉，知道这些几何体的名称，并能识别。

8、结合生活阅历学会看钟表；会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。

9、初步体验数据的整理过程，熟悉象形统计图和简洁的统计表，能依据图表中的数据，答复一些简洁的问题。

过程和方法：

1、通过比拟的活动，让学生感受数学与生活的关系，培育学生认真观看、仔细思索的良好习惯。

2、使学生经受比拟事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些详细的比拟方法。

3、让学生经受简洁的推理活动，培育学生初步的推理力量。

4、经受分类的过程，学会按肯定的标准或自定标准进展分类。

5、通过20以内数的熟悉和20以内加减法的学习，让学生初步体会数学学问与日常生活的亲密联系，具有初步的应用意识。经受与他人沟通各自算法的过程。让学生体会计算方法的多样性，培育思维的敏捷性和独立性。

5、在小统计的过程中，对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

四、改良教学、提高质量的措施：

1、培育良好的学习习惯。学生学习的常规的培育和训练是保证教学质量的前提。从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及的简洁的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。课堂上要实行循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思索、敢于提问、仔细倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。

2、创设生动好玩的学习情境。依据《标准》调整教学内容，为学生学习数学供应更丰富的学问。学生刚刚入学，对一切都很生疏，教学是要留意依据孩子年龄特征，设计一些孩子感兴趣的环节，如嬉戏，故事，竞赛等，留意从生活中找素材，让学生对数学产生亲切感，激发他们学习数学的深厚兴趣。教学中留意联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，丰富学生的感性积存，进展学生的数感和初步的空间观念。通过供应详细的学习情境，设计富有情趣的数学活动，鼓舞每个学生动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。

3、结合学生的实际进展教学。刚入学的学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地具备了一些简洁的数学学问。因此在教学过程中，应依据学生的实际状况，对教材内容和进度做适当的调整，创设丰富好玩的学习活动，以促进学生的进展。教师应从学生的进展状况和详细需要动身组织教学，既关注个体又不影响全体。

4、重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。比方教学10以内的加减法时，大局部孩子已经会计算10以内的加减法，但不能够把题意表述清晰，所以教学时重点就要放在培育孩子口头表达力量，让他们把话说完整；提高孩子的计算速度上等。重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。计算教学表达算法多样化，允许学生采纳自己认为适宜的方法进展计算。

5、做练习、写作业是数学课堂教学中稳固学问、习得技能的必要环节。（1）、发觉困难生要准时帮忙，利用各种形式激发兴趣。（2）、积极开发学生对学习兴趣，利用情境培育学习数学的愿望。（3）、鼓舞学生多提问，多发言，对优秀的表现要准时表扬，利用奖章制度树立班级学习典范，结合班级的评比制度形成良好的学习气氛。

北师版小学数学教学心得体会共2

小学六年级数学教学工作总结

一学期教学工作马上完毕了，在这繁忙而充实的一学期中，我感受较多，现将本期自己在教学中的点滴得失作一个反思。仔细执行学校教育教学工作规划，转变思想，积极探究高效课堂教学的新思路。

一、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。作为一名数学教师，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能充分进展作为教学改革的根本指导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，课前预备不流于形式，变成一种实实在在的讨论，教学之中，我依据不同的课型，运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学生，促使他们宠爱数学，情愿学习数学。教学之后，我根本做到每单元进展单元测试、反思，准时总结自己在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克制缺乏，同时，积极和同组教师相互切磋，通过自己的努力学生的学习气氛有所加强，学习兴趣有所提高，根本会积极主动的学习。教育教学并非是一朝一夕就能完成的。需要教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境地，这将是一个长期而特别有价值的努力过程。我在总结成绩的同时，不断反思教学，不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用数学的意识和力量。重视培育学生的探究意识和创新力量。我做到：常思索，常讨论，常总结，以创新求进展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根底，培育学生创新力量”，以课堂教学讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

二、创新评价，鼓励促进学生全面进展。我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。例如：我们学习了《鸡兔同笼》，同学们通过自己的努力，能结合自己的实际观看，及生活中的数学学问搜集，我们进展的是学生与教师的一次情感沟通，学生获得了胜利的体验，树立了学好数学的自信念，也知道了哪些方面应当连续努力。

三、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、有效、科学的良好教风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。我从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生学问，更教会了学生们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习态度。良好的学习习惯及方法，使学生“学”得好玩，“学”得实在，“学”有所得，我努力向40分钟要质量。

四、教育教学状况在教学工作中，我留意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我仔细讨论教材仔细备课。每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩的教具，课后准时对该课用出总结,力求精确把握难重点，难点.并注意参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写仔细，并不断归纳总结提高教学水平.

2、仔细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥,发散学生的思维,增加上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的力量。注意综合力量的培育,有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性,在教学中提高学生的思维素养.保证每一节课的质量.

3、仔细准时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

北师版小学数学教学心得体会共3

第六单元《除法》单元教学设计

三年级资源建立课题组

单元教材分析

本单元的学习内容是两、三位数除以一位数的笔算除法。在此之前已经学过整

十、整百、整千数除以一位数及其应用和两位数除以一位数及其应用。

本单元内容的编排挨次是：先学习两位数除以一位数的除法，然后在探究有关0的除法规律的根底上学习上中间或末尾有0的三位数除以一位数的除法，再学习被除数最高位上的数比除数小的的除法，最终学习连除和乘除混合两步计算式题。

后续相关内容是四上的三位数除以两位数及其应用。

单元教学目标

1．结合详细情境，进一步感知除法与实际生活的亲密联系。

2．探究并把握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进展验算。

3．结合详细的计算过程，培育估算的意识和力量。

4．能从实际情境中提出问题，并敏捷运用除法学问解决生活中的简洁问题，感受数学在实际生活中的应用。

5．经受观看、操作、试验、推理等实践活动，并在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验。

学生状况分析

本单元是在学生已把握百以内一位数乘、除两位数的口算和一位数乘法的根底上绽开教学。在学习中，学生将结合详细情境，进一步体会除法的意义，感受除法计算与实际生活的亲密联系；探究两、三位数除以一位数的计算方法，经受与他人沟通各自算法的过程，体验算法的多样化，并能正确地计算；会用乘法验算除法，逐步养成验算的习惯；在解决实际问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算挨次，能够正确运算；经受从实际情境中提出问题、解决问题的过程，进展用除法学问解决简洁实际问题的力量；能结合详细情境进展估算，并解释估算的过程。

教学建议：

1．严格把握运算难度，注意学问呈现的层次性思索性，经受与他人沟通各自算法的过程。。

2．从生活情境中引出问题，在解决问题中体会计算方法。3．注意计算方法的探究，口算方法与笔算方法的沟通。4．能结合详细情境进展估算，并解释估算的过程。

课时安排：9节各课时教学设计：

1.分桃子

教学目标：

1、探究并把握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进展计算。

2、结合详细的情境，培育学生提出问题、解决问题的意识和力量。

教学重点：探究并把握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进展计算。

教学难点：结合详细的情境，培育学生提出问题、解决问题的意识和力量。教学用具：幻灯、挂图、小黑板。教学设计：

一、情境导入：

同学们，在开学初我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。今日我们一起讨论列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法。

二、探究新知：

1、利用“分桃子”这个情境，启发、鼓舞学生提出问题。

2、学生依据问题独立列出动身算式。

3、重点解决“有48个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？”

□○□=□

4、学生独立计算“48÷2”。

5、小组沟通。

6、汇报

7、解决“有48个桃子，平均分给3个猴子，每只猴子分多少个？”（1）、让学生用学具动手分一分，（2）、学生独立列式计算。（3）、组织沟通。

三、稳固练习用竖式计算。

84÷481÷390÷698÷784÷696÷4

2.调皮的猴子

教学目标：

1、理解“0除以任何不是0的数都得0”。

2、探究并把握两位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进展计算。

3、经受与他人沟通各自想法的过程，逐步学会合作学习。

教学重点：理解“0除以任何不是0的数都得0”。

教学难点：探究并把握两位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进展计算。

教学用具：挂图、小黑板、幻灯。教学设计：

一、情境导入：

4只小猴现在想去摘桃子。我们看看它们一共摘了多少个，好吗？

二、探究新知：

1、出示挂图，学生独立观看，“它们一共摘了几个桃子？”

2、树上一个桃子也没有。

3、试着帮他们分桃子。

4、汇报做法。0÷4=0

5、连续观看，这时又来了一只小猴子。

6、学生试做。0÷5=0说一说：0÷70÷8

三、稳固练习

试一试

408÷4612÷3840÷6

3.送温暖

学问目标：探究并把握三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法，并能正确计算。

力量目标：结合详细的情境进展估算，逐步培育估算意识与力量。教学重点：探究并把握三位数除以一位数的计算方法。教学难点：能正确计算三位数除以一位数。教具预备：小黑板、幻灯。教学设计：

一、创设情境：同学们知道，在偏远山区有许多贫困的学生，今日咱们学校要搞一个活动，为他们献“爱心”。

二、探究新知：

1、出示：华夏小学同学捐出576本故事书，送给6所盼望小学，平均每所小学分到多少本？

2、试着列式解决。

3、估量商是多少，在小组内说一说估量的过程。

4、列竖式计算，引出被除数百位上的“5”比除数“6”小怎么办？

5、学生独立计算，在小组内沟通计算过程。

6、全班沟通，讲清算理。

7、进展验算。

三、稳固练习

1、试一试：

（1）假如把这些书送给4所盼望小学，先估量平均每所小学分到多少本，再算一算。

（2）王教师有100元，最多可以买几盒拼图，还剩多少元？

小结：同学们我们今日学习了什么学问？（由学生自己进展总结）

4.买新书

学问目标：理解并把握连乘、乘除混合式题的运算挨次，并能正确计算。力量目标：能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，

逐步提高解决问题的力量。

教学重点：理解并把握连乘、乘除混合式题的运算挨次，并能正确计算。教学难点：能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题。教具预备：小黑板、幻灯、挂图。教学设计：

一、创设情境：

学校图书室新进200本书，需要摆放到2个书架上，每个书架有4层，大家帮帮助好吗？

二、探究新知：

1、你能提出哪些数学问题？

2、学生独立解决“平均每层放了多少本”这个问题。

3、试着列式解决。

4、估量商是多少。

5、在小组中说说自己解决问题的过程。

6、全班沟通，留意展现学生的不同方法。

三、拓展应用：

1、756÷7÷6624÷6×5801÷（3×3）960÷6×4

2、按要求连一连。(前一题的得数是后一题的第一个数)48×232×5160÷2240÷5！96÷380×3

3、小军去游泳池游泳，他再泳道内游了2个来回，共游了100米，这个游泳池的泳道有多长？

北师版小学数学教学心得体会共4

第六单元《除法》单元教学设计

三年级资源建立课题组

单元教材分析

本单元的学习内容是两、三位数除以一位数的笔算除法。在此之前已经学过整十、整百、整千数除以一位数及其应用和两位数除以一位数及其应用。

本单元内容的编排挨次是：先学习两位数除以一位数的除法，然后在探究有关0的除法规律的根底上学习上中间或末尾有0的三位数除以一位数的除法，再学习被除数最高位上的数比除数小的的除法，最终学习连除和乘除混合两步计算式题。

后续相关内容是四上的三位数除以两位数及其应用。

单元教学目标

1．结合详细情境，进一步感知除法与实际生活的亲密联系。

2．探究并把握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进展验算。

3．结合详细的计算过程，培育估算的意识和力量。

4．能从实际情境中提出问题，并敏捷运用除法学问解决生活中的简洁问题，感受数学在实际生活中的应用。

5．经受观看、操作、试验、推理等实践活动，并在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验。

学生状况分析

本单元是在学生已把握百以内一位数乘、除两位数的口算和一位数乘法的根底上绽开教学。在学习中，学生将结合详细情境，进一步体会除法的意义，感受除法计算与实际生活的亲密联系；探究两、三位数除以一位数的计算方法，经受与他人沟通各自算法的过程，体验算法的多样化，并能正确地计算；会用乘法验算除法，逐步养成验算的习惯；在解决实际问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算挨次，能够正确运算；经受从实际情境中提出问题、解决问题的过程，进展用除法学问解决简洁实际问题的力量；能结合详细情境进展估算，并解释估算的过程。

教学建议：

1．严格把握运算难度，注意学问呈现的层次性思索性，经受与他人沟通各自算法的过程。。

2．从生活情境中引出问题，在解决问题中体会计算方法。3．注意计算方法的探究，口算方法与笔算方法的沟通。4．能结合详细情境进展估算，并解释估算的过程。

课时安排：9节各课时教学设计：

1.分桃子

教学目标：1、探究并把握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进展计算。

2、结合详细的情境，培育学生提出问题、解决问题的意识和力量。

教学重点：探究并把握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进展计算。

教学难点：结合详细的情境，培育学生提出问题、解决问题的意识和力量。教学用具：幻灯、挂图、小黑板。教学设计：一、情境导入：

同学们，在开学初我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。今日我们一起讨论列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法。二、探究新知：

1、利用“分桃子”这个情境，启发、鼓舞学生提出问题。2、学生依据问题独立列出动身算式。

3、重点解决“有48个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？”

□○□=□

4、学生独立计算“48÷2”。5、小组沟通。6、汇报

7、解决“有48个桃子，平均分给3个猴子，每只猴子分多少个？”（1）、让学生用学具动手分一分，（2）、学生独立列式计算。（3）、组织沟通。三、稳固练习用竖式计算。

84÷481÷390÷698÷784÷696÷4

2.调皮的猴子

教学目标：1、理解“0除以任何不是0的数都得0”。

2、探究并把握两位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进展计算。

3、经受与他人沟通各自想法的过程，逐步学会合作学习。

教学重点：理解“0除以任何不是0的数都得0”。

教学难点：探究并把握两位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进展计算。

教学用具：挂图、小黑板、幻灯。教学设计：一、情境导入：

4只小猴现在想去摘桃子。我们看看它们一共摘了多少个，好吗？二、探究新知：

1、出示挂图，学生独立观看，“它们一共摘了几个桃子？”2、树上一个桃子也没有。3、试着帮他们分桃子。4、汇报做法。0÷4=05、连续观看，这时又来了一只小猴子。6、学生试做。0÷5=0说一说：0÷70÷8

三、稳固练习

试一试

408÷4612÷3840÷6

3.送温暖

学问目标：探究并把握三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法，并能正确计算。

力量目标：结合详细的情境进展估算，逐步培育估算意识与力量。教学重点：探究并把握三位数除以一位数的计算方法。教学难点：能正确计算三位数除以一位数。教具预备：小黑板、幻灯。教学设计：

一、创设情境：同学们知道，在偏远山区有许多贫困的学生，今日咱们学校要搞一个活动，为他们献“爱心”。二、探究新知：

1、出示：华夏小学同学捐出576本故事书，送给6所盼望小学，平均每所小学分到多少本？

2、试着列式解决。

3、估量商是多少，在小组内说一说估量的过程。

4、列竖式计算，引出被除数百位上的“5”比除数“6”小怎么办？5、学生独立计算，在小组内沟通计算过程。6、全班沟通，讲清算理。7、进展验算。三、稳固练习1、试一试：

（1）假如把这些书送给4所盼望小学，先估量平均每所小学分到多少本，再算一算。

（2）王教师有100元，最多可以买几盒拼图，还剩多少元？

小结：同学们我们今日学习了什么学问？（由学生自己进展总结）

4.买新书

学问目标：理解并把握连乘、乘除混合式题的运算挨次，并能正确计算。力量目标：能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，

逐步提高解决问题的力量。

教学重点：理解并把握连乘、乘除混合式题的运算挨次，并能正确计算。教学难点：能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题。教具预备：小黑板、幻灯、挂图。教学设计：一、创设情境：

学校图书室新进200本书，需要摆放到2个书架上，每个书架有4层，大家帮帮助好吗？二、探究新知：

1、你能提出哪些数学问题？

2、学生独立解决“平均每层放了多少本”这个问题。3、试着列式解决。4、估量商是多少。

5、在小组中说说自己解决问题的过程。6、全班沟通，留意展现学生的不同方法。三、拓展应用：

1、756÷7÷6624÷6×5801÷（3×3）960÷6×42、按要求连一连。(前一题的得数是后一题的第一个数)48×232×5160÷2240÷5！96÷380×3

3、小军去游泳池游泳，他再泳道内游了2个来回，共游了100米，这个游泳池的泳道有多长？

北师版小学数学教学心得体会共5

北师版小学六年级数学上册教学规划

一、指导思想

严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生学问，并对学生进展适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建立的接班人和建立者。仔细培育其数感，提高其计算力量，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、根本状况分析

本班共有学生43人。从上学年的