3.2分母相同分数的比较教案 沪教版四年级上册数学

比一比（1）――同分母分数大小比较教学内容：九年义务教育课本数学四年级第一学期（试验本）第29页教学目标：知识与技能：1、复习巩固分数的分母与分子的意义。2、建立单位分数的概念，深化“几分之几就是几个几分之一”的观点。3、能够判断分母相同的分数的大小。过程、能力与方法：1、掌握通过“画一画”比较分母相同的分数的大小的方法。2、掌握通过“推一推”比较分母相同的分数的大小的方法。3、培养学生用较严密的逻辑语言表述分母相同的分数比较大小的推理能力。态度、情感、价值观1、培养学生进行有序思维，形成严密的逻辑推理的习惯。教学重点：使用“推一推”的方法比较分母相同的分数的大小。教学难点：使用较严密的逻辑语言表分母相同的分数比较大小的推理能力。教具、学具准备：实物投影，多媒体课件，半径在5厘米左右的圆形纸片若干，标有10个EQ\F(1,10)的线形若干（具体参照课本第29页）。教学环节：一、复习引入1、用分数表示下列阴影部分2、口答3、总结，揭题我们已经初步认识了分数，知道了几分之几就是几个几分之一。今天我们就利用这些知识来学习新的内容：分数的大小比较（板书）。【教学策略：通过复习激发学生的旧知识与学习经验，巩固分数的分母、分子的意义，让学生建立单位分数的概念，深化“几分之几就是几个几分之一”的观点，为后续学习作铺垫。】二、新授1、多媒体课件出示课本例题：1）师：这里有幅线段图，你看懂了吗？小蜗牛 小蜗牛2）师：小蜗牛离哪个野果近？为什么？讨论：比一比哪组的方法多。a、学习“画一画”比较分母相同的分数的大小的方法请同学们借助EQ\F(1,10)线形的学具进行判断。学生独立完成。交流反馈：总结：通过“画一画”的方法可以很直观的得出一个结论，小蜗牛离绿色的野果距离短。b、学习用推算比较分母相同的分数的大小的方法出示小胖的思考过程：因为EQ\F(3,10)米是3个EQ\F(1,10)米，EQ\F(7,10)米是7个EQ\F(1,10)米，所以EQ\F(3,10)米比EQ\F(7,10)米近。总结：通过比较几个十分之一米得出小蜗牛离绿色的野果距离短。C、师：我们可以怎样表示：这两个分数的大小比较可以表示成：EQ\F(3,10)＜EQ\F(7,10)（板书）。2、跟进练习。师：刚才我们用画一画和推算的方法得出了EQ\F(3,10)＜EQ\F(7,10)，下面2组分数的大小你会不会比较呢？用喜欢的方法比一比练习13、师：不用画一画和推算的方法，你能直接比出2个分数的大小吗？完成练习24、师：刚才我们直接比出了2个分数的大小，这些分数有什么相同点和不同点，你发现了什么？小组讨论5、师；你能用一句话来概括这类分数大小比较的方法吗？并举例来说明你的方法是正确的。6、小结板书：比较。。。。。7、跟进练习：接下来我们用这个方法来比较分数的大小三、巩固练习1、按从大到小的顺序排列问：你是怎么比的？2、判断3、括号内可以填几？四、总结通过今天的这节课，你学到了什么知识？板书设计：分母相同的分数比较大小因为EQ\F(3,10)因为EQ\F(3,10)米是3个EQ\F(1,10)米，EQ\F(7,10)米是7个EQ\F(1,10)米，所以EQ\F(3,10)米比EQ\F(7,10)米近。EQ\F(3,10)＜EQ\F(7,10)EQ\F(3,8)＜EQ\F(7,8)，EQ\F(7,15)＜EQ\F(11,15