统编版九年级语文上册期中复习课件(1-3单元)

统编版九年级上册1-3单元复习

考点复习壹九年级上册期中复习——诗歌鉴赏常用术语诗歌鉴赏常用术语表达方式：叙述、描写、抒情、议论。（说明）修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、对比、用典等。表现手法：象征、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。思想感情：惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷，恬淡、闲适、欢乐，激愤、坚守气节、忧国忧民等作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。九年级上册期中复习——诗歌鉴赏解题技巧诗歌鉴赏解题技巧（1）分析意象、意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

①描绘诗中展现的图景画面，并准确概括。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。答题步骤：九年级上册期中复习——诗歌鉴赏解题技巧九年级上册期中复习——诗歌鉴赏解题技巧（2）分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？(1)准确指出用了何种手法；(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法；(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。答题步骤：九年级上册期中复习——诗歌鉴赏解题技巧（3）炼字型(1)解释该字在句中的含义；(2)展开联想把该字放入原句中描述景象；(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：九年级上册期中复习——诗歌鉴赏解题技巧（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容；（2）运用了何种表达技巧；（3）抒发什么情感。（4）情感、主旨型提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。答题步骤：九年级上册期中复习——诗歌鉴赏解题技巧（5）分析语言特色提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。提问方式：这首诗在语言上有何特色？(1)用一两个词准确点明语言特色；(2)用诗中有关语句具体分析这种特色；(3)指出表现了作者怎样的感情。答题步骤：九年级上册期中复习——诗歌鉴赏解题技巧答题思路：（1）认真审题；（2）深入阅读理解诗词；（3）结合诗歌内容，结合评论答题。

答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词（6）评价题型提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。九年级上册期中复习——议论文常见题型和答题技巧（1）找出文章的中心论点方法：有揭示中心论点的句子就直接用，没有的概括。（1）标题揭示

（2）开头提出

（3）结尾归纳

（4）承上启下的句子（5）文章没有直接提出中心论点，但始终围绕XX展开论述，找到关于XX的观点语句，总结概况。九年级上册期中复习——议论文常见题型和答题技巧(2)分析论证方法的作用一般句式：使用××论证的方法＋论证了……观点＋效果道理论证：使用了道理论证的论证方法，引用了……，论证了……了观点，使论证更有说服力和权威性。举例论证：使用了举例论证的论证方法，列举……的事例（概括事例），具体有力地论证了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），使论证更具体更有说服力。九年级上册期中复习——议论文常见题型和答题技巧比喻论证：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，论证了……的观点，把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。对比论证：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。九年级上册期中复习——议论文常见题型和答题技巧（3）分析文章的论证思路首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）—分析问题（本论）—解决问题（结论）。分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”“然后”“接着”“最后”一类表承转启合关系的词语。做这种题目，尤其要注意开头结尾的表述。答题格式：：首先/直接提出……论点/观点，或首先通过列举……的事例(典故、传说、寓言或引用名言)，引出……的论题/提出……的论点；接着运用……(论证方法)，具体有力地论证了论点；最后重申/强调……的结论。提示：若论点在结尾，则将上述答题格式顺序进行调整即可。九年级上册期中复习——议论文常见题型和答题技巧（4）分析论据的类型和作用论据可分为道理论据和事实论据两种类型。答题要点：（1）明确论据类型；（2）具体分析作用。答题格式：这是……论据，……（概括内容），在文中起着证明……（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点）的作用。九年级上册期中复习——议论文常见题型和答题技巧（2）补充论据：①看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；②补充名人事例要注意字数限制；③当然，为了应考，可以准备“勤奋”“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。

（5）启发思考类题目和补充论据（1）启发思考类题目：①观点必须符合主流思想意识；②把文章中心换个角度阐述一下即可；③注意联系实际题必须联系实际。九年级上册期中复习——议论文常见题型和答题技巧（1）语体特点，抓住严密准确四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。（2）分析具体语句，有简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等特点。（6）议论文语言特点分析九年级上册期中复习——补白知识由主、谓、宾及连带成分构成的独立表达一个完整意思的语言单位。（状），（定）主+（状）谓（补）+（定）宾单句的特点有两个或两个以上意思有关联的单句构成的句子。复句=单句+单句……复句的特点九年级上册期中复习——补白知识关联词语连结的前后两项，如果前项是名词性的词语，一般要看作单句；如果是谓语性的，一般要看成复句。例如：无论谁，都必须依法办事。无论谁当领导，都必须依法办事。只有你，才能说服他。只有你去，才能说服他。复句复句单句单句九年级上册期中复习——补白知识递进复句：分句间有一层进一层的关系（程度更深，数量更大，范围更广）。复句类型例：小伙不但能做一手绝妙的木工活，而且还是个远近闻名的孝子。常用关联词：

不但……而且……不仅……还……

尚且……何况……

并且甚至尤其反而九年级上册期中复习——补白知识承接复句：分句按照时间顺序分别说出连续的动作或相关的情况，具有先后相承的关系。例：电光闪闪，雷声隆隆，一会儿下起了瓢泼大雨。常用关联词：

首先（起初）……然后……

就便才于是又接着

九年级上册期中复习——补白知识常用关联词：

又……又……一边……一边……

不是……而是……也同时并列复句：分句之间，不分主次，彼此平行。例：中国是火药的故乡，又是火箭的故乡。九年级上册期中复习——补白知识常用关联词：

不是……就是……或者……或者……要么……要么……与其……不如……宁可……决不……不是……就是……选择复句：分句表示从两件事中选择一件（分句可以不止两个）。例：要么我们被困难吓倒，要么我们把困难克服。九年级上册期中复习——补白知识常用关联词：虽然……但是……尽管……却……固然……但……然而可是转折复句：后一分句是前一分句意思的转折（相反或相对）。例：虽然金子很名贵，但我还是要做一块钢。九年级上册期中复习——补白知识常用关联词：

因为……所以……由于……就……

之所以……是因为…………因此……

既然……就……因果复句：前一分句表原因，后一分句表结果。（或：前一分句说依据，后一分句说出由依据推出的结论）例：几房的本家大约已经搬走，所以很寂静。九年级上册期中复习——补白知识假设复句：前一分句表示假设情况，后一分句说这假设实现就有结果。例：如果你愿意，我就陪你到白云山看看。常用关联词：

如果……就……要是……

若是…便…即使……也……

假如……也……纵然……也……九年级上册期中复习——补白知识常用关联词：

只有……才……只要……就……

无论……都……仅管……却……

除非……不……条件复句：前一分句提出条件，后一分句在次条件下要产生的结果。例：只有春天的到来，生活里才能开满鲜花。中考链接贰1.诗人通过哪些意象描绘了鲁山什么季节的景色？（3分）1.千山、好峰、幽径、霜、熊、树、林、溪、人家、云、鸡（鸣）秋季

2.这首诗表达了作者怎样的情感？（2分）2.表达了作者对鲁山（美景）的喜爱之情，或表达了作者沉醉于鲁山（美景）的惬意。

3.首联描绘了一幅怎样的画面？（2分）3.首联描绘了一幅秋雨潇潇、落叶飘飞的残秋图，用萧条的秋景渲染了凄凉伤感的气氛，烘托了诗人与友人的依依惜别之情。

4.诗的最后两句有何含意？（2分）4.作者规劝友人好男儿志在四方，不必为今日的离别而伤感。作者希望友人痛快饮完这杯酒后振作精神奔赴目的地，随遇而安，去干一番事业，实现自己的人生价值。

5.上片中“逐”“出”两字极为精妙。请任选一字，赏析其表达效果。（4分）5.“逐”字有“追逐”的意思，突出了游人之多、兴致之高，表现了众人游春的热闹情景。“出”字有“飞出、荡出”的意思，突出了打秋千人的情态，使画面富有盎然生机。

6.词的下片写出了作者怎样的情态？其中蕴含着怎样的情感？（2分）6.写出了作者旷达不羁、乐而忘形的情态，蕴含着作者追求换了、派遣苦闷的情感。

7.凝视诗歌的形式，仿照示例，从加点的诗句中选择一处，品味诗歌分行的意味。示例:分行让“门”字凸显出来，吸引读者凝视这个字，让读者产生种种联想，丰富了诗歌的意蕴。这道“门”仿佛一副枷锁，而“门”字中间的空白又像是广阔的天空，鸟儿在笼子里一定久久地注视过它，眼中满是向往与绝望。7.示例1：诗歌的分行和跨行，让“走”字独立成段。凝视这个字，“走”字四周皆空，与笼子里的狭小形成对比，让人想象鸟儿挣脱牢笼，飞向天空的样子，也许翅膀有些僵硬，也许飞行的姿态不够完美，但投向自由的心情如此急切。“走”字四周的宽广空间也让联想的时间延长——人一直注视着鸟儿飞走的过程，在久久的凝望中体验鸟儿重获自由的欣喜。

示例2：诗歌的分行，让“鸟”字独立成段。在对前一句“把自由/还给”的期待中，“鸟”字凌空而出，无羁无绊。凝视这个字，让人产生联想：得到自由的鸟儿会怎样？是呼吸自由的空气，张望四周，还是梳理羽毛，准备振翅飞向自己的天空？读者内心的欣喜与鸟儿一般，不禁也想到，自己是否也该挣脱羁绊脱笼而去。示例3：诗歌的分行，让“笼”字独立成段。在前一句鸟得到自由之后，带领读者把目光从远飞的鸟身上收回，落在“笼”字上。凝视这个字，鸟去笼空，孤孤单单，仿佛满是失落，但转念一想，把自由还给鸟儿的同时，笼子不也获得了解脱吗？不知鸟儿是否回望过笼子，但当“鸟”与“笼”打破了囚禁与被囚禁的关系，“自由”在彼此间传递。诗歌给人以哲理思考，让人生出许多感慨。

8.从全文看，作者的主要观点是什么？用自己的话简要概括。（2分）8.做一粒“读书种子”，重视读书，带动身边的人读书，并与实践相结合，推动文化传统薪火相传。

9.第①段在文中有什么作用？请简要分析。（3分）9.①交代“读书种子”一词的由来，引出议论的话题。②引用黄庭坚的话，起到了论据的作用，增强说服力。③激发读者的阅读兴趣。

10.第③段中画线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？（3分）10.举例论证。列举彭德怀用饭粒粘书页督促身边工作人员读书的例子，具体论证了老一辈无产阶级革命家中不少人是“读书种子”的观点，增强了说服力。11.从第②段画波浪线的句子中任选一个角度，结合自己的读书事例，谈谈你的体会。（4分）读书滋养美好心灵，可以遇见更好的自己，看到更美的世界。11.示例：读书滋养了我的心灵。阅读《平凡的世界》，孙少安对奋斗的坚持让我感动，让我明白了奋斗的价值和生活的意义。孙少安不安于现状，立志改变乡村贫困的面貌，虽经历重重困境，始终不改初衷，最终走向成功。这本书充满正能量，让我更坚定了努力奋斗、赢得未来的信心。

12.通读全文，请写出本文的中心论点。（2分）12.拥抱自己的不完美，我们才能更好地激发斗志，走向更完美的人生。

13.请在文章第②段找出“转移话题”和“推进论证”的词语。（2分）13.可是如果

14.请根据文章第⑤自然段的内容，补充一个事实论据。（2分）14.贝多芬并不因为失聪而隔绝了音乐的世界。

15.金无足赤，人无完人。生命中有很多的不完美，对于人生不完美，你有什么看法？你能否接受自己的不完美？请结合生活实际，谈谈你的想法。（3分）15.世界上没有绝对的完美，勇于接受自己的不完美，才能让自己不断接近完美。我能够接受自己的不完美，因为只有接受自己的不完美，才能发现自己的不足之处，不断改进，接近完美。例如我的每篇作文也都并不完美，找到自己的不完美之处，才能不断修改让它变得接近完美。