S版小学六年级语文上册导学案

1《稻草人》导学案学习目标第一课1、学习并掌握本课的生字新词。2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。学习重点：了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何？学习难点：理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物？学习流程：完成导学案→小组合作学习导学案→全班反馈展示导一、介绍作者和时代背景。叶圣陶学二、读课文，注意要有一定的速度。三、自主学习1、拼音高手jīròupífūlǎnduòdàosuìbáihóugēngzhòng()()()()()()júzihèsèhuòshiwǎnjiùchéndiàndiàn()()()()()音易错的字：形易错的字：2、你发现有特点的词语了吗？3、组内合作完成，听写书后会认字。4、词语小超市。（理解词义，可结合具体语境。）不可收拾：勉强：恨不得：欣慰：干瘪：我能用喜欢的词语说句话：课文中还有一些好词佳句，快找出来读一读，积累下来：议四、合作探究1、想一想课文主要讲了一件什么事？2、（读1、2自然段）想一想，稻草人是什么样子的？。作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？运用了什么样的修辞方法？作者是运用什么样的修辞方法体现出稻草人的尽职尽责的？找出相关语句读一读。并划在书上。展五、展示交流——每小组派代表在全班交流评略检一、辨字组词——先注音，再组词褐隐懒叹茶谒稳赖汉荼二、运用查字典的知识天空“甸”字用音序查字法，应查字母，部首查字法应查。“瘪”是结构，如不认识它，应该用查字法查字典。“挽”的意思有：a拉b卷起c牵引d追悼死者1)“挽救”中，它应取解释，“挽联”中，应取解释三、１、把“把”字句改成“被”字句。疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。２改变词序，意思保持不变。出金华城大约５公里到罗甸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3、改变词序，改变句意。那些来南京的客人都很热情。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。这几道题你全没有做对。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。反思1、亮点问题1第二课时学习目标：理解课文内容体会稻草人因能力所限而无力挽救主人命运的痛苦心情感受稻草人忠诚、尽职、心地善良的形象。2、激发学生对穷苦劳动人民的同情教育学生有一颗善良的心关心、体贴、帮助他人。学习重难点1、体会稻草人焦急的心理活动。2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形学习过程：导检测上节课的重要内容学一、自主学习，把握人物形象1、细读课文，找出文中描写稻草人样子和结构的段落，小组交流，划在书上。2、这篇寓言故事的起因是什么？3、默读第三至第八自然段，思考（1）找出描写扇子动作的变化和稻草人感情变化的语句，读一读，体会他感情变化的原因。划在书上（2）除了尽职与忠诚之外，你还觉得这是一个怎样的稻草人？议二、小组交流，感悟人物形象课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是，一个是。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？稻草人老妇人再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个的稻草人；又是一个的老妇人。展三、同学们，再读课文1、你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？所以善良的稻草人很想帮助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀！请同学们找出描写稻草人焦急的语句，划在书上、有感情地读一读，然后举手回答。评稻草人的焦急的心理活动，表现了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么你想怎样帮助老妇人？检、1、课文中稻草人感情变化的过程是（）。A.心痛——着急——高兴

B.高兴——心痛——着急C.高兴——着急——心痛D.着急——高兴——心痛2、.课文中哪个细节最能打动你？请抄下来，再写出自己的感受。

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3、.仿照文中描写稻草人外貌的句子，写一段话，描写人物或塑像的外貌。

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4、下面句子不是比喻句的是（）。

A.她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！

B.今年的稻子长得好，很壮实，雨水又不多，像是能丰收似的。

C.他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里像刀割一样。

D.新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠。教学反思亮点问题2《寓言两则》学习目标１.指导学生朗读并背诵课文。２.引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。３.帮助学生学会“矛、弗、卮、遂”4个会认字和“矛、盾、弗、祠、遂”5个会写字。第一课时《自相矛盾》学习过程导同学们已经学了不少古代寓言故事，谁能给大家讲一个古代寓言故事？抽同学讲但是这些故事都是把古代文言文故事改写成白话文的，今天我们就来学文言文的古代寓言故事《自相矛盾》。学自主学习１.认读生字。注音。矛盾弗２.结合注释理解文言文中的字义。盾：矛：鬻：誉：陷：之:曰：吾：莫：其：议交流１.把自己理解了的在小组中讲一讲，不懂得提出来大家共同探讨。２.看那个同学说得明白听得认真，组长根据检查情况给每个组员一个建议。展合作探究１.那个楚国人听了别人问他的话，为什么“弗能应也”？２.你怎样理解“自相矛盾”这个成语？在生活中，我们遇到过“自相矛盾”的情况吗？请简述用现代话把故事内容写出来。再讲评世上没有牢不可破的盾，也没有无坚不摧的的矛。这个楚国人片面地夸大了矛和盾的作用，结果出现了自己说的话前后互相抵触的尴尬局面检１.有语气地朗读课文（或分角色朗读）。２.背诵课文。——组织负责3、.本文的作者是谁？他在历史上有什么影响和成就？4、把反问句改成陈述句。1）我们哪里有近道，还不和你们是一条道？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2）毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3）都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5、把直接引语改成间接引语。1）周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2）山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3）张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。6、照样子写句子1）、例：夜空的繁星，仿佛碧波上撒满的宝石。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2）、例：井冈山是中国革命的摇篮。7、按要求写句子１）、欣欣向荣①用来形容花草树木的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②用来比喻事业的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8、填关联词１、开国大典那天，（）群众把嗓子都喊哑了，（）觉得不能充分表达自己心里的兴奋和激动。２、（）詹天佑设计了“人”字形线路，（）火车上山就容易得多了。３、（）生理学家和解剖学家用尽了方法把人的头盖骨完整地分开，（）都没有成功。反思1、亮点2、问题2第二课时《画蛇添足》导1.听写上课词语。同桌互评。2.指名背诵《自相矛盾》。学自主学习１.自读课文。写出生字，“舍、数”的读音。２.解释字词。饲：卮谓：饮：引：且：乃：固：安：遂：亡:议合作探究1.逐句说说课文意思。2.用自己的话复述故事。并写下来3.把自己理解了的在小组中讲一讲，不懂得提出来大家共同探讨。然后分小组准备表演成语故事。（自选一则）先讨论，在小组里试演。（以《自相矛盾》为例）１）.这个楚国人开始叫卖的时候是怎样的表现（他怎么想的、怎么说的、怎么做的）？２）.周围的人听了他的话是什么反应（比如，有什么样的表情，什么样的议论等等）？３）.听了问话，那个楚国人又是什么表现？４）后来可能会发生什么情况？５）.怎样表演才能使人们受到启示?4.看那个同学说得明白听得认真，组长根据检查情况给每个组员一个建议。展1、究竟什么原因使这个人“终亡其酒”呢？2、你怎样理解“画蛇添足”这个成语？在生活中，我们遇到过“画蛇添足”的情况吗？3、选择一个故事，一个小组里分号角色，在班上表演评、小结小故事里有大智慧。我们知道的许多成语都有一个故事，研究这些故事能让我们更准确地运用成语，也可以从中发现一些人生哲学。自相矛盾告诉我们画蛇添足告诉我们检1给加黑的字注音画蛇添足自相矛盾舍人遂数人饮酒翻译下列句子，1）或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”2）为蛇足者，终亡其酒。3、把下面各句改写成不用引号轰示，而直接叙述的句子。(1)老师傅说：“好吧，我把你收下了。”(2)他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。”(3)他说：“我就是叫作藤野严九郎的。”(4)父亲说：“我早已不管他了。”4把双重否定句改为肯定句。1）.作为一名少先队员,不能不讲一点文明。_________________________2）.这次活动的经过你不是不清楚。___5、缩句1）隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。2）、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。3）、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。6、按要求写改写下列句子。1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法）反思1亮点2、3《卖火柴的小女孩儿》导学案学习目标：1.会写7个生字,能正确读写和理解生字所组成的词语2.有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。3.了解作者实虚结合的表达方式,体会这样表达的效果。学习重点;.从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活,关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。学习难点：从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。课时安排：2课时学习过程第一课时导谈话导入同学们,你们的大年夜是怎样过的?。同学们，大年夜本来是很高兴的，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、鸭、鱼、虾等好菜，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有一个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗？现在就赶快来读一读这篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》吧！学自主学习1、初读课文，边读边画出生字及需要积累的词语或短语。2、默写下面的词语。yáolánwéiqúnlièfèngchúchuāng（）（）（）（）3、给加点的字选择正确的读音。①她在一座房子墙角里坐下来，蜷quán,juǎn）着腿缩成一团。②桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填（tián，tiān）满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。③我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷．pèn，pén）香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的。4、照样子写词语，再选择一个词语造句。暖烘烘（ABB）哆哆嗦嗦（AABB）又冷又饿（ABAC)造句议合作探究小女孩为什么连续的擦燃火柴？她五次擦燃火柴看到的幻像分别说明了什么？小女孩渴望得到什么？最使你受感动的是哪一次？展1、这篇童话为什么让我们如此感动?评（1）对比的写法。（2）详细的刻画女孩的外貌、衣着和动作,深刻地写出了女孩的可怜。（3）合理的想象检一、再默读读课文不少于2遍，边读边想：课文先写的什么，再写的什么，最后写什么。《卖火柴的小女孩》是（国家）作家（谁）写的，讲述了一个卖火柴的小女孩的故事。小女孩一共擦燃了_____次火柴，分别看到了______、______、_______、_______、_______。二、运用查字典的知识填空1、“灌”字用音序查字法，应查字母，音节是部首查字法应查，还有几画2、“蜷”是结构，如不认识它，应该用查字法查字典。它的读音是3、“梗”的意思有：a植物的根或茎b挺直c顽固d阻塞1)“梗直”中，它应取解释，“梗塞”中，应取解释，“树梗”中，应取解释反思1、亮点2、问题3第二课时导检查上节课的有关内容学、自主学习1、课文内容我会填她赶紧擦着了（），要把奶奶留住，一大把火柴发出（）光，照的跟白天一样（）。奶奶从来没有像现在这样（），这样（），奶奶把小女孩抱起来（）怀里。她们俩在（）和（）中飞走了，越飞越高，飞到那没有（），没有（）也没有（）的地方去了。《卖火柴的小女孩》一文写了小女孩____次擦燃火柴，第一次看到了________，说明了小女孩当时________，渴望得到________；第二次看到了________，说明小女孩当时________，渴望得到________；第三次看到________，说明小女孩当时________，渴望得到________；第四次看到了________，说明小女孩当时________，渴望得到________。第五次擦然火柴是为了___________,这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的对比，突出表现了小女孩命运的____。议合作探究1读读文章最后三个自然段，联系上下文，先想一想，再和同学讨论：你对“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”是怎样理解的？2对最后一段中的两个“幸福”是怎样理解的?——.她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。第一个“幸福”是指第二个“幸福”是指3为什么要把小女孩的死安排在大年那一天？找出小女孩临死时的幻觉？划在书上，作者采用幻想的美好来写现实的黑暗，这种写法叫，其作用是更能衬托展1.飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（这句话是什么意思？）2、说说课文中，采用了那些描写方法，评写好一篇有人的文章一定要用到多种描写方法，希望同学们在平时的学习中多加注意。检1、破折号表示：①解释说明的部分；②话题突然转移；③声音延长。读下列句子，体会破折号的作用。◆这是一年的最后一天——大年夜。（）◆那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是他妈妈穿的（）◆街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。（）2、写一篇想象作文《卖火柴的小女孩到我家》。3、在下列说法正确的句子后面打“V”1）小女孩在大年夜冻死街头是天气冷造成的。（）2）、小女孩在大年夜冻死街头是资本主义制度造成的（）3）小女孩在大年夜冻死街头是她的父母狠心造成的，（）4、根据课文内容回答课文《》是按顺序写的，作者是（朝代）（姓名），课文一共写了件事，即课文中最让你感动的人物是，他（她）的性格特点是，课文中最让你难忘的一句话是读了这篇课文你想到了什么（名言、古诗、古人、谚语、歇后语、成语、故事……）5、、把陈述句改成反问句。猫的性格实在有些古怪。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。_＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。6、把间接引语改成直接引语。妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。反思1、亮点问题4、刺猬汉斯学习目标：（1）认识本课生字新词，积累“冷嘲热讽、不屑一顾”等词语。（2）有一定的速度默读课文，了解课文主要内容。（3）能对文中的人物进行评价。学习重难点：在快速阅读中把握课文的主要内容，正确评价文中的人物，懂得做人要言而有信学习过程：导启发谈话，介绍作者雅各·格林和威廉·格林兄弟是德国童话收集家、语言文化研究者。因两人兴趣相近，经历相似，合作研究语言学，搜集和整理民间童话与传说，故称“格林兄弟”。格林童话作为脍炙人口的传世佳作，如今被译成多国文字出版，成为世界儿童文学的珍宝，受到孩子们的喜爱。主要作品有《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《玫瑰公主》《不来梅城的乐师》等。学自主学习1、给汉字注音讽（）磕（）诫（）膏（）2、形近字组词。侍（）悔（）诫（）捎（）待（）诲（）械（）梢（）3、联系上下文理解词语。冷嘲热讽：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿喜出望外：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿悉心：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿不屑一顾：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿告诫：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿议、合作探究1、默读课文，注意要有一定的速度，读完后，说说课文的主要内容。这篇课文主要写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、评价文中人物，明白其中的道理。汉斯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第一个国王及公主：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二个国王及公主：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿农夫：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿展、1、读了这个故事，你有什么收获？检1、给下列句子标上正确的标点符号。（1）、亲爱的父亲汉斯说我想要一管笛子（2）、汉斯对父亲说请您再去铁匠铺给公鸡钉一回掌吧这回我要去更远的地方旅行2、按要求，改写句子。（1）、你是国王，您答应的事情怎么可以反悔呢？（改成陈述句）（2）、“不过”他摇摇头说，“你放心，我不会把你嫁给那只刺猬的。”（改转述句）3、给多音字选择正确的读音（1）、汉斯接过笛子，说：“亲爱的父亲，请去铁匠铺（pūpù）给大公鸡钉（dīngdìng）上掌子，我要骑着它出门，不再回来啦。”（2）、大家一看,发现汉斯躺在床上,已经变成了人的模(mǘmó)样，全身漆黑,好像被火烧过似(sìshì)的。4、根据课文内容回答课文《》是按顺序写的，作者是（朝代）（姓名），课文一共写了件事，即课文中最让你感动的人物是，他（她）的性格特点是课文中最让你难忘的一句话是读了这篇课文你想到了什么（名言、古诗、古人、谚语、歇后语、成语、故事……）45《尼尔斯骑鹅历险记》导学案学习目标：

1、学会5个会认字。3、使学生产生阅读的欲望。

2、默读课文，把握课文的主要内容，了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子。

学习过程：

导谈话导入：

本单元我们学过了不少有趣的童话，今天我们要学习的是一篇长篇作品的节选。这就是瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。让我们快读读吧！

学自主学习，整体感知：1、多音字注音并组词（）（）待钻（）（）认读生字，理解词语。诧异：蹑手蹑脚：恳求：

3、简要说说课文的主要内容。议合作探究，感受人物：

1、你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？

展1、讲述一下，尼尔斯和野鹅们过上了怎样幸福的生活？

评（1）鹅的情感变化，正是对尼尔斯勇敢、善良、知错就改、富有爱心的很好诠释。

（2）再如7、8自然段中尼尔斯对待马丁的态度（语言、行动），都说明他的善良和有爱心。

（3）又如13自然段“立刻赶过去”体现他的勇敢。

检1、注音。戚（）杈（）诧（）蹑（）眩（）2、词语采集，在课文中找自己喜欢的四字词语抄写下来。并能在生活中运用。3、选词填空恳求请求要求1）尼尔斯决定去寻找小精灵，（）他把自己变回原样。我（）老师给我一次改正的机会。妈妈（）我天天早起朗读古诗词。竟然突然放在桌子上面的镜子里面，（）出现了一个小尼尔斯！警惕的阿卡（）察觉了，她尖叫着飞到空中。4、给句子中带点的字选着恰当的解释，将序号填在后面的括号里。“望”字在字典中有多种释义，如：①看，往远处看；②拜访；③希图，盼；④名望，声誉，等。她是音乐学院一位德高望重的教授。（）B、公主听说国王回来了，喜出望外地的跑过去迎接他。（）C、我们几个人代表全班同学看望了生病住院的老师。()D、直到主人的背影都望不见了，他才知道这警告是无效了。()5、指出破折号的用法。1.）“呜——呜——呜——”小男孩大声哭起来。（）2）、这个故事真好听！——唉，怎么下雨了。()3）、这是一年的最后一天——大年夜。（）6、这两则寓言诗告诉我们什么？反思1、亮点问题6《开国大典》学习目标：1.会认4个生字，会写12个字。通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解人们参加开国大典时激动自豪的心情，激发学生热爱祖国的思想感情。4.通过学习课文，学习作者按照事情发展顺序进行叙述的方法。体会作者场面描写的精彩，学习过渡句的写法。学习重点1通过学习课文，学习作者按照事情发展顺序进行叙述的方法。学习难点：体会作者场面描写的精彩，学习过渡句的写法。学习课时：2课时第一课时导从理解课题开始，讲解开国大典的背景学1、读准下列生字，写上正确的读音。渠（）钮（）职（）聂（）直奔（）会场2、课文是按照什么顺序描写开国大典盛况的？3、课文讲了几部分内容？议合作探究1、研读第一自然段，谈谈讲了那些信息第二三两段主要用了描写，给我们介绍了第四段的第一句在语段中的作用是最后一句的作用又是什么找出第四段中的比喻句有几句，其作用是说明展展示交流1、课文按照一定的顺序重点写了三个场面，表现了全国人民无比激动、自豪的心情。第七自然段，采用了修辞手法，从侧面烘托了第九自然段中的54、28分别指什么？评第一部分主要讲了开国大典之前天安门广场的情况。检一、运用查字典的知识填空1、“耸”字用音序查字法，应查字母，音节是部首查字法应查，还剩几画2、“擎”是结构，如不认识它，应该用查字法查字典。读音是3、“缓”的意思有：a慢b延迟c苏醒，恢复正常的生理状态1)“迟缓”中，它应取解释，“缓慢”中，应取解释，“缓和”中，应取解释二、1、把下列词语补充完整，然后找出规律分类，只填写番号1）自相（）2）邯郸（）3）画蛇（）4）叶公（）5）对牛（）6）囫囵（）7）（）求剑8）坐井（）9）滥竽（）10）（）补牢11）（）待兔12）（）盗铃A类B类C类D类三、用修改符号在原句上修改病句1、张明被评为优秀少先队员的称号。2、我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。3、全校所有的师生基本上都参加了“六一”晚会。4、我即使这么用功，但成绩还是不如你。5、夏天的兴安岭是一年中最好的季节。6、昨天，刮了一夜的大风。四、缩句1、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。2、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。反思1、亮点2、5第二课时导复习检查学合作探究想想：课文哪些地方感染了你？参加开国大典的人们心情是怎样的？课文是怎样描述开国大典盛况的？4、填空：开国大典于（）年（）月（）日在首都北京举行，参加典礼的估计总数约（）人。会场在（）。主席台设在（）。读了这段有什么感受？5.比较：“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。”“他们清早到了北京车站，一下火车就走向会场。”“直奔”和“走向”有什么不同？6.作者是怎样描述毛主席宣布中华人民共和国成立、升国旗、鸣礼炮、宣读中央人民政府公告时的情景的？。比较下面句子中带横线的词语跟括号里的词语有什么不同：①三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。②三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰（望着）五星红旗。8这段课文中有几处写了掌声，写法有什么不同？“一阵排山倒海的掌声”“到后来，每一声炮响，全场就响起一阵轰雷似的掌声。”“毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。”议1、结合课文内容，谈谈对“这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了”这句话的理解。2、有感情地朗读“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全国人民的心一齐欢跃起来。”体会句子所表达的思想感情。找出描写阅兵式的相关段落。有感情地朗读这些段落。你体会到了什么呢。展1.课文最后两个自然段。读“两股‘红流’分头向东城西城的街道流去。”说说对这句话的理解。2、.找到课文的过渡句，体会它在课文的作用。评背诵课文有关的段落，体会其中表达的思想感情。展开想象，假如你是一名当年参加开国大典的学生，把你自己看到的某一个动人场面及感受写下来。检1、根据课文内容回答课文《》是按顺序写的，作者是（朝代）（姓名），课文一共写了件事，即课文中最让你感动的人物是，他（她）的性格特点是，课文中最让你难忘的一句话是，读了这篇课文你想到了什么（名言、古诗、古人、谚语、歇后语、成语、故事……）2、根据课文内容填空，的声音的红旗的队伍的宣告的乐曲的心情的语调的脚步的掌声3、缩句1）、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。2）、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。3）我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。4）、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。反思1、亮点问题7《望大陆》导学案学习目标：1、指导学生朗读课文，体会诗中所表达出的于佑任先生浓浓的爱国情感。2、使促学生独立认识“兮、殇”2个生字；能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。学习重点：体会诗中所表达出的于佑任先生浓浓的爱国情感。学习难点：指导学生朗读课文。学习时间：一课时导读《学习链接》，认识诗人。了解诗人生平及写作本诗的背景。学1、注意字的音和形。殇：兮自己读课文，注意把诗读正确、流利，了解每一小节诗的大意。解释词语故乡苍苍茫茫殇兮议合作探究1、默读课文，思考：诗人有什么嘱咐？2、说一说诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”？3、齐读第三小节：诗人都望到了什么？4、理解：“山之上，国有殇”你从中体会到了什么？展1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、从诗中你体会到作者怎样的思想感情？评祖国母亲的代称有华夏、州、州、华、海等。中国人可以成为炎黄子孙，也可以称作儿女，还可以成为的传人。检一、能正确、熟练并有感情地背诵、默写全首诗。二、选择正确读音。兮（）葬（）殇（）三、按课文内容填空。葬我于高山之上兮，；故乡不可见兮，。葬我于高山之上兮，；大陆不可见兮，。天苍苍，野茫茫；山之上，。这是写的，表达了诗人。四、改变词序，意思保持不变。1、出金华城大约５公里到罗甸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿..五、、骄傲①用来表示褒义的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②用来表示贬义的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿六、把反问句改成陈述句.1.这么重的东西,我怎么拎得动呢?_________________________________2.大千世界,哪里没有野花的倩影?_________________________________3.我们千千万万个普通人,不是正是这样的野花吗?___________________七、把双重否定句改为肯定句。1、.我们不应当不参加集体活动。__________________________________2、.这本书太有价值了,你不能不看。_八、将下列句子改为第三人称转述1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”______________________________________________2、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”九、填上合适的关联词。1、许多动物（）能到很远的地方去，（）还能认路回家。2、（）不畏劳苦的人，（）攀登科学高峰。６、张海迪在困难面前，（）畏难而退，（）知难而进。十、修改病句1、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。2、造纸是我国古代的四大发明。反思1亮点问题68明天更辉煌学习目标1．会认会写本课生字，理解由生字组成的词语。2．有感情地朗读课文，背诵课文。3．能体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的亲情。学习重难点1．能体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的亲情。导理解课文题目说说自己对题目的理解。学1．借助工具书学习生字、新词，理解词语。断肠：自强不息：炎凉沧桑：曙光：点缀：荆棘：2、全诗表达了作者怎样的思想感情？3、你从“漫长的岁月”里读出了什么？4、=1\*GB3①你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠。=2\*GB3②滚滚黄河为之怒号，不尽长江为你悲伤。从这两句话里，你又读出了什么？5、香港饱受了屈辱和苦难，那香港人民又是怎样做的呢？6、在苦难和机遇中，你寻觅着生存的曙光。你把滴滴汗水，点缀在东方之珠上。读此句让你感受到了什么？