第20周周考《绵谷回寄蔡氏昆仲》“乌鸦、孔雀作文”课件

第20周双休日考试一、45人选择题情况统计结果题1选B：A2C1D3；题2选C：A2B2；题3选B：A7C2D2；题4选D：A7B1；题5选CA1B3D1；题6选C：B3D6；题13选D：B13C5；题14选B：A3C9D8；题15选B：全对1、题3选B：A7C2D2；错11人解析：无中生有，“原来的低层次”的说法不正确。2、题13选D：B13C5；错18人解析：胸无城府：比喻真诚、坦诚。褒义词。A项重复；B项不合语境，应为“一触即发”；C项“品头论足”指无聊的人随便谈论妇女的容貌，也比喻在小节上多方挑剔。不合语境。3、题14选B：A3C9D8；错20人解析：A项“围绕以做强做大优势企业为目标”句式杂糅；C项“3月底前去”有歧义；D项否定混乱。二、诗歌赏析：《绵谷回寄蔡氏昆仲》罗隐一年两度锦江游，前值东风后值秋。芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。[注]绵谷：地名，今四川广元县。“蔡氏昆仲”，是罗隐游锦江时认识的两兄弟。罗隐（833—909）唐末文学家。本名横，字昭谏，自号江东生，新城（今浙江富阳）人，一作余杭（今属浙江）人。少时即负盛名。但因其诗文好抨击时政，讥讽公卿，故十举进士不第，乃改名隐。黄巢农民起义爆发后，避乱隐居九华山，后归乡依镇海节度使钱鏐，深得钱鏐赏识。公元887年（唐光启三年），表奏为钱塘令，迁著作郎。公元906年（唐天祐三年），充节度判官。公元908年授给事中，次年迁盐铁发运使，不久病卒。罗隐生活于动乱年代，又久受压抑，诗工七绝，颇有讽刺现实之作，多用口语，故少数作品能流传于民间。有诗集《甲乙集》十卷传世。【赏析】诗题一作《魏城逢故人》。诗中提到锦江、绵州、绵谷三个地名。锦江在四川成都市的南面；由成都向东北方向行进，首先到达绵州（今四川绵阳县）；再继续东北行，便可到达绵谷（今四川广元县）。诗题中的“蔡氏昆仲”，是罗隐游锦江时认识的两兄弟。在罗隐离开锦江，经过绵州回到绵谷以后，蔡氏兄弟还在成都。这首诗追忆昔游，抒发对友人的怀念之情。

首联以赋体叙事，字里行间流露喜悦之情。锦江是名胜之地，能去游一次，已是很高兴、很幸福的了，何况是“一年两度”，又是在极适于游览的季节。两个“值”字，蕴含际此春秋佳日之意。这两句所携带的感情，直灌全篇。

颔联具体写锦江游踪，极写所见之美，写景之笔濡染着浓烈的感情色彩。“芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼”，深得锦江美景的神韵，是全诗中最富有诗意的句子。这两句分别承“前值东风”与“后值秋”而来，写出诗人对锦江风物人情的留恋。上句写春景，下句写秋景。明明是诗人多情，沉醉于大自然的迷人景色，却偏将人的感情赋予碧草白云。春游锦城时，锦江畔春草芊眠，诗人为之流连忘返，诗中却说连绵不尽的芳草，好象友人一样，对自己依依有情，似乎有意绊着马蹄，不让离去。秋游锦城时，秋云舒卷，云与楼相映衬而景色更美，故称“好云”。诗人为之目摇神移，而诗人却说，是那美丽的云彩也很富有感情，为了殷勤地挽留自己，有意把楼台层层遮掩。

“碍马”、“遮楼”，不说有人，而自见人在。用笔简炼含蓄，给人以丰富的想象余地。“碍”字、“遮”字用笔迂回，有从对面将人写出之妙，而且很带了几分俏皮的味道。就象把“可爱”说成“可憎”或“讨厌”一样，这里用了“碍”与“遮”描述使人神往不已的开心事，正话反说，显得别有滋味。

这两句诗，诗人以情取景，以景写情，物我交融，意态潇洒娴雅，达到了神而化之的地步。

颈联写告别锦江山水的离愁别恨，极言别去之难。在离人眼里，锦江的山好象因我之离去，而牵绕着别恨，锦江之水似乎带着离情，发出咽泣之声。美丽多情的锦城啊，真使人魂牵梦绕，肝肠寸断！

中间二联分别通过写锦江的地上芳草、空中好云、山脉、河流的可爱和多情，以表达对蔡氏兄弟的友情，寄托对他们的怀念。作者只说锦城的草、云、山、水的美好多情，而不直说蔡氏兄弟的多情，含蓄而有韵味。

末联又因寄书蔡氏兄弟之便，再抒发对锦江的留恋之情。诗人把中间二联“芳草”、“好云”、“断山”、“流水”的缠绵情意，都归落到对友人的怀念上去，说今天因为怀念您们，回头远望锦城，只见远树朦胧，云遮雾绕。用乔木高耸、淡烟迷茫的画面寄写自己的情思，结束全篇，情韵悠长，余味无穷。8．这首诗依次表现了诗人怎样不同的感情？请作具体分析。（5分）答：先写游览锦江之喜悦，次写离别友人之怅恨，再写与朋友之深情和对锦江之留恋。（2分）

诗歌开始叙写一年两次游览锦江，字里行间流露喜悦之情。接着取景寄情，写告别锦江山水的离愁别恨，极言别去之难，以表达对蔡氏兄弟的友情，寄托对他们的怀念。末联回首远望，又因寄书蔡氏兄弟之便，再抒发对锦江的留恋之情。（3分）

9．诗歌中间两联主要运用了什么表现手法？请简要分析。（6分）答：表现手法：以情取景，借景抒情，情景交融。（或：移情手法，拟人手法，2分）

颔联中“芳草”“碍马”，“好云”“遮楼”，诗人将人的感情赋予碧草和好云，说它们像友人一样，为了殷勤地挽留自己而有意绊马蹄遮楼台，表现了朋友对客人（自己）的热情和殷勤。（2分）

颈联说山牵着“别恨”、水带着“离声”，表现了诗人自己对朋友的依恋难舍。（2分）周考作文

之审题立意三、【作文材料】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)从前，有个国家没有鸟类生活过，人们也不知道鸟是什么样的。一天，有人带来一只乌鸦。当地人惊讶极了：大嘴巴，长翅膀，羽毛黑亮，竟然能在天上飞，太神奇了!虽然它叫起来很难听，大家还是把它视为珍宝，好吃好喝伺候它。

听到伙伴在这儿过着神仙般的日子，四面八方的乌鸦都飞来了。没过几天，树上房上到处都是乌鸦，它们沙哑地喊叫，发疯地打斗，鸟粪洒满各处，但人们对神鸟还是不敢有丝毫怠慢，尽着最大的心力供养它们。几年后，有人从另一个国家带回三只孔雀。当地人看到五彩斑斓的孔雀，不禁目瞪口呆：孔雀走起路，雍容华贵；孔雀跳起舞，美似仙女。人们纷纷跑来欣赏、供养孔雀，再没人搭理那些讨厌的乌鸦。乌鸦没吃没喝的，只好四散飞走了。请揣摩故事内涵，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。新材料作文审题立意的方法：归纳方法一：抓关键词句法——从抓关键词句入手。(此方法为万能钥匙)归纳方法三：多角度分析法。归纳方法二：以果溯因法（因果分析法）。

审题方法一：找关键词句本材料的关键词：初见乌鸦--视为珍宝—不敢怠慢，尽力供养———带回孔雀--欣赏孔雀—讨厌乌鸦。抓关键词、句入手：有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键词、句（开头、结尾、对话），抓住这些关键词、句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。没有主旨句的材料要学会用关键词再压缩：初见乌鸦--视为珍宝--带回孔雀--讨厌乌鸦。结果：人们讨厌乌鸦，乌鸦只能飞走原因：人们见到孔雀，知道了孔雀才是美丽的鸟。原因：乌鸦本来就不是美丽的鸟，它只不过是蒙蔽了无知的人们。

审题方法二：以果溯因法任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入，以果溯因立意，是行之有效的方法。

审题方法三：多角度分析一般来说，材料的各个立意点，是蕴含在材料所涉及的人和事上的，因而我们可以从材料中的人和事入手，问个“为什么”，提炼出多个观点。材料中的人物1、人们2、乌鸦3、孔雀可从三个不同的角度立意1、人们为什么会被乌鸦蒙蔽2、乌鸦为什么后来被人们讨厌3、孔雀为什么能得到人么的欣赏参考立意：人们：①不了解就无法认识，没有认识就不会比较，没有比较就无从辨别。②盲目崇拜只会吃亏上当。③视野决定境界。乌鸦：⑥没有真才实学，只能混得一时，无法长久。乌鸦和孔雀对比：④要引入竞争机制。⑤有竞争才能区分优劣这是一个寓言型材料作文。共有三个形象：人们、乌鸦、孔雀，其中乌鸦、孔雀是作为对立面而出现的。因此分析此材料主要有两个角度：人们的角度，乌鸦、孔雀的角度。乌鸦——外表：大嘴巴，长翅膀，羽毛黑亮，叫声难听，沙哑地喊叫，发疯地打斗，鸟粪洒满各处。

内涵：无才无德认清自己观点1：不要恃宠而骄孔雀——外表：五彩斑斓，雍容华贵，美似仙女。

内涵：真才实学。

观点2：做有真才实学的人人们对乌鸦态度的变化——起初：视为珍宝，盲目崇拜

原因：未见过真正的美

观点3：不要盲目崇拜炼就一双慧眼;——后来：讨厌，没人搭理

原因：见到了真正的美，扩大了视野，有了比较

观点4：没有比较就无从辨别视野决定境界材料的主体事件是人们对乌鸦态度的变化，因此观点一、二：“认清自己”“不要恃宠而骄”“做有真才实学的人”分别是针对“乌鸦”和“孔雀”立论的。如：王燕、邱恩超等。观点三：“不要盲目崇拜”“炼就一双慧眼”“理智有主见不盲从”侧重于故事的前半部。如：韩明、张璐、熊威、陈志祥、晏金明、郭阳、陈俭国、李康博、李秀文、陈智慧、詹新成、岑楠楠、张玉、杨桉等。观点四：“没有比较就无从辨别”和“视野决定境界”“见多识广”是最全面的立意，两者本源一致，后者明显更为高远。如：熊亚君《见多才能识广》、张家林《在比较中进步》、李海蛟《放宽眼界论美丑》、周冬梅《有比较才有鉴别》、姜立竹《拒绝盲从诗意生活》等。其他观点：人生价值类、物以稀为贵类、追求美丽或个性类、珍惜类等。

2．分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。

1．理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。审题的原则

3．辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。

4．析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。

材料作文审题立意五步法1、读材料2、找角度3、联现实4、立论点5、拟题目展开论述要扣材料，忌：

1.通篇不引材料。有的考生，整篇文章，没有一处是扣材料的，这怎么能算是材料作文呢？这样写，即使是立论正确的文章，也会判为不及格，立论错误的，就更不用说了。

2.开头转抄材料全文或局部，然后，就一直没有再扣材料来写。

3.写到文章的最后，才点一下材料，开头和中心部分，完全没有点材料写作材料作文的基本步骤：

（1）引述材料。这是第一步定位。材料字数如果比较多，可以概括性引述；材料字数比较少，可以照引不误。（2）分析材料，概括中心内涵。（3）联系现实，提取观点。（4）由此及彼，产生联想，想到其他事情，紧扣观点，具体深入分析。联想根据论证观点的需要，可以是相似联想、相反联想、相关联想等。选例必须精当，对事情的分析，必须能够恰如其分地说明你的观点。（5）做出结论。课堂练习1、单一型（一则材料），可以根据主要人物和中心事件来把握中心。

一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖，卖了三天，无人问津。他找到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离开。离开时要三次回头看马。如果伯乐这样做，他付给伯乐一天的工钱。伯乐照着赵国人的话做了，马很快卖掉了，而且马价提高了十倍。批判角度：1、可以从卖马人的角度立意抨击不择手段害人谋利的行为；2、也可以从伯乐的角度立意，批评名人为劣质产品作广告的错误行为；3、还可以从买马者的角度立意，指出盲从的后果。反面立论：（人褒我贬，人批我赞……）卖马人角度：推销也要讲技巧。（酒香也怕巷子深）2、正反对比型，则应从正反两方面进行概括；但中心往往侧重表现在正面材料上，反面材料只起到对比、衬托的作用。例2：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”

三个和尚没水吃是因为不团结、不齐心；三个皮匠能顶诸葛亮是因为齐心协力。正反对比，中心明显：只有齐心协力，才能把事情办好。如果只从正面材料入手，把中心理解为“群众是真正的英雄”，显然属于盲人摸象。3、正面列举型，分析这类材料，应找到所列人、事、物的共同点，据此确定中心。蚕食桑，而所吐者丝也，