小学课外活动的意义和作用

摘要课外活动是学生生活的重要组成部分，也是影响学生成长的重要因素。在学校教育中，组织好学生的课外活动，是全面贯彻教育方针，全面提高教育质量的一项重要任务。本文基于这个前提，对小学课外活动的意义和作用进行探析，在此基础上分析小学课外活动存在的一些问题，针对这些问题提出一些解决办法。关键词：课外活动；小学；意义；问题与对策

AbstractExtracurricularactivitiesarenotonlyanimportantpartofstudents'life,butalsoanimportantfactoraffectingstudents'growth.Inschooleducation,itisanimportanttasktoorganizestudents'extracurricularactivitiesinordertofullyimplementtheeducationalpolicyandimprovethequalityofeducation.Basedonthispremise,thispaperexploresthesignificanceandroleofextracurricularactivitiesinprimaryschools.Onthisbasis,itanalysessomeproblemsexistinginextracurricularactivitiesinprimaryschools,andputsforwardsomesolutionstotheseproblems.Keywords:extracurricularactivities;primaryschools;significance;problemsandCountermeasures

目录前言 5一、小学课外活动的意义和作用 5（一）充实学生的生活，扩大学生活动的领域 5（二）激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长 6（三）能够使学生多渠道地获得即时信息，扩大知识面 6二、小学课外活动存在的问题 6（一）课外活动管理者在思想上认识不足 6（二）课外活动的管理力度不够 7（三）课外活动的开展没有正确的、全面的评估和总结 7三、小学课外活动的改进对策 7（一）充分认识课外活动的意义 7（二）加强对课外活动的管理 8（三）改革评价方式，提高教师、家长素质，推进课外活动的开展 8结束语 9参考文献 10致谢 11前言在提倡素质教育的今天，多样化的课外活动尤为重要，它能够帮助学生提升组织能力，培养集体主义精神、自主能力、探索意识和创造才能。作为一所学校，应当具备健全的教育系统，包括高质量的课堂教学以及多样的课外活动内容。为实现教学目的以及促进学生身心发展，必须开展课外活动，这是针对学生特点而设计的富有特色的课程。大量开展的结果表明，该课程能够提升学生的综合素质，有利于我国培养大量富有创新意识的人才。在新的教育课程改革背景下，必须认识到课外活动在完成新课改方面所起的重要作用，必须重视课内教学与课外教学的全面改革，要打破课内课外的界限。这样，才能有效的培养学生的创新意识，提高学生的实践能力。认真组织学生的课外生活，是学校教育的一个重要方面。学校应贯彻落实教育任务，加强对课外活动的管理，其中的重要性不言而喻。问题在于，现如今许多学校在管理课外活动方面有很多弊端。对于课外活动制度的制定、计划、实施、评估、总结以及活动的组织人员都表现出一些不足。在开展课外活动时注重外在形式而忽略实质，学校更重视的是教学质量和教学成绩，忽略了学校教育的任务是培养德、智、体全面发展的社会主义现代化建设新人。课外活动的制度不完善，没有详尽的准则可以依据。活动实施的内容单一、重复、一成不变，没有新意，没有过多的考虑学生自身特点，比如兴趣方面。学生只能从单一的途径了解滞后的资讯，极大的阻碍了学生知识的增长，素质教育的发展受到极大的限制。本文基于这个背景对小学课外活动进行探析，着重分析其实施的意义和现状，找出存在的问题，针对问题提出改善对策。一、小学课外活动的意义和作用（一）充实学生的生活，扩大学生活动的领域小学生正处于长知识长身体的阶段，精力充沛，兴趣广泛。他们不仅好奇，有了解社会和自然，获取知识，探索真理的愿望，而且好动，有进行各种活动和体育运动的需要。组织丰富多彩的课外活动，就能使小学生的课余生活更充实、健康，更生动活泼，富于乐趣。小学生参加各种活动，不仅可以避免社会上不良风气的影响，而且对社会对个人都有积极的意义。在课外活动中，小学生不受教学计划和学校围墙的限制，广泛接触社会，接触自然，接触科学技术，文化艺术，体育运动，活动空间广阔，人际交往增多。这对于他们体察社会生活的脉搏，了解科学技术的动态，拓展文化视野，形成高尚情操，提高适应能力和应变能力，在德、智、体、美、劳诸方面生动活泼地主动地得到发展，无疑会起重要的作用。笔者在龙里二小实习期间，学校就组织全校开展环保宣传活动。在活动中，小学生们不但到街上进行环保宣传，而且还拿起扫把参与到打扫街道卫生的行列。从这一活动中，他们不但参与了这一次活动的每一个环节，而且从中体会到：劳动创造了美。因而，参与课外活动，充实了小学生的生活，扩大了他们的活动领域，使他们走出校园，从而密切了他们与社会的联系。（二）激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长小学课外活动是根据小学生的特点需要而开设的。他们可以根据自己的兴趣爱好，有选择地参加学科知识、科学技术、文学艺术或体育运动或社会调查、社会实践等方面的活动。这不仅能满足他们的精神需要，而且还会进一步激发他们的求知欲望，发展他们的兴趣和特长。更重要的是，小学课外活动给小学生提供了展示才能的广阔天地，可以独立地运用自己的知识、智慧，去发现问题、分析问题、解决问题、克服困难等。通过活动，小学生会进一步认识自己的特长，看到自己的力量，乐于进取和开拓。正是因为课外活动在因材施教方面具有课堂教学不曾具备的优势。所以，它在培养小学生的主体意识、创造意识、发展小学生的独特个性方面具有不可替代的作用。（三）能够使学生多渠道地获得即时信息，扩大知识面随着科学技术的迅猛发展，许多新科技、新发明、新创造、新成就，通过各种信息传递的手段，广泛地影响着、教育着每一个小学生。而且，随着社会的进一步信息化，其作用还会大大加强，各种现代化传播手段发达，其信息量之多、之快、之广已大大超过课堂教育这个信息传递形式。小学课外活动不受课程、教材的束缚，它可以运用报刊、广播、电视、电影、课外书籍等传播信息的工具，通过各种灵活多样的活动形式，帮助小学生吸收知识，获得课外的“即时信息”。它对于扩大小学生的知识面，增强信息量，对缩短课堂传授的“昔时信息”和科技迅猛发展之间的距离，了解世界新的动向和趋势，跟上时代的脉搏，对于培养小学生主动获取信息，处理信息的能力，都是十分重要的。为此，老师和家长要经常让小学生看报纸、电影、电视和听广播，让他们及时从中获得信息，以便扩大他们的知识面，开阔他们的视野。二、小学课外活动存在的问题（一）课外活动管理者在思想上认识不足在新的教育背景下，要求学校注重素质教育、提倡加强对小学生进行的道德教育，不能以应试教育为目的，学校需要将校园活动的育人作用，充分发挥。积极开展各种主题的教育性活动，为小学生创造出健康的成长环境，让小学生全面健康发展。但有的学校对小学生课外活动不够重视，认为可有可无，他们更看重小学生的成绩，学校的教学质量。对课外活动的开展是说起来重要，做起来次要，忙起来不要。笔者通过平时的实践观察和与其他教师交流发现，52%的教师认为课外活动应该被重视，有效的开展课外活动有利于小学生的身心健康，使小学生们的个性得到全面和谐的发展。但37%的教师认为，课外活动影响正常的教学进度，不予支持。还有11%的教师认为，学校的课外活动只重视形式，忽略了小学生是课外活动的主体。课外活动的开展并没有达到预期的目的，还不如利用这些时间进行课堂教学。（二）课外活动的管理力度不够在“高考”和“中考”指挥棒下，学校课外活动的组织开展显得较弱无力。（1）随意性。许多学校没有把课堂教学和课外活动协调起来，其组织的活动不具有系列性、计划性，开展活动的初衷仅仅还只是“因为需要活动才开展活动”。（2）局限性。活动内容很少涉及到社会实践，只是围绕学校方面，这类活动很难培养小学生对课外活动的兴趣。（3）浅表性。开展的许多活动不能真正做到提高小学生的现代科学思想，社会实践能力以及社会交往能力等，以至于小学生深层的智力因素无法被激发。（4）关于课外活动的指导者，他们在给小学生作指导的时候，常常都是按教师成人的世界观、依靠自己的经验，并不是从小学生的角度去思考问题。设计活动时，也很少考虑到活动是否能够迎合小学生的兴趣爱好。总之，小学生进行课外活动时，缺少科学性的指导。此外，学校的现有条件水平，也是导致活动内容不够生动的原因之一。学校会根据自身的发展状况，开展一些力所能及的活动，过程中没有顾及到活动的目标是否明确、活动意义是否深远、活动过程是否科学等。这也是影响小学生活动收获与体验的因素。（三）课外活动的开展没有正确的、全面的评估和总结评估和总结是不断改进和完善课外活动管理的重要环节。课外活动设计面广，因小学生情况、场地器材、时间安排等因素会产生一些问题。各个管理层要广泛听取小学生、教师的意见和反映，扩大信息来源，并组成信息分析系统，对学校课外活动情况做有效的质量评价和决策建议。但是，大部分学校忽略了这一点，以为活动的结束，就意味这对整个课外活动的管理已经完成。根本不进行评估和总结，或者即使有这一环节的进行，也是形式上的敷衍，并没有认真的对本次活动进行系统、有效、全面的总结。以至于在本次活动中的问题不能被及时地发现，在进行下一次活动时，该问题仍然存在。导致学校课外活动的开展，一直停留在原地，不能前进。三、小学课外活动的改进对策（一）充分认识课外活动的意义1．促进课堂教学小学生在课外活动中，将课堂中所学的理论知识运用到实践当中，这不仅加深了对课堂中所学知识的理解，还能够将课堂中所学知识进行完善和内化。同时也对课堂教学起到了促进作用。小学生在课外活动当中，可以发现问题、解决问题，提高他们自主学习的能力。2．丰富小学生的精神生活小学生参加参观烈士陵园、听取先进事迹、拜访敬老院等集体活动，根据自己的兴趣、爱好参加自己喜爱的兴趣小组或个人活动，能提高小学生的政治觉悟，培养小学生热爱生活、热爱社会、热爱他人、热爱自己的积极情感；提升小学生的道德品质，丰富小学生的精神生活，促使其健康全面的发展。3．培养小学生的个性特点课外活动中教师可以不规定小学生所要达到的目标和进程，小学生可以根据自己的兴趣、爱好和特长来安排自己所参与的课外活动。由于班级授课制教师不可能因材施教，教师在课堂教学中束缚小学生的发展，而在开展的课外活动中小学生的身心和个性得到充分的张扬，全面的发展。教师还可以在课外活动中发现小学生的特长，并对他们进行早期的培养和训练。（二）加强对课外活动的管理学校要加强对课外活动的组织与领导，将其列入学校工作计划，做好宣传组织工作；配备指导教师，加强对课外活动的领导；为开展活动提供人力、物力、财力，购置必要的物质设备。学校在组织课外活动中，要依靠全体教师，尤其要依靠班主任和有专长的教师，充分发挥他们的组织和指导作用。同时，还可根据需要，聘请有关学者、专家、科技人员和具有专长的家长来校辅导。此外，还要充分发挥学校少先队、学生会、班干部等学生组织的作用。特别在春游、秋游和野炊等课外活动中，作为班干部和科任老师要精心组织，严肃活动纪律，防止学生在活动中意外事故的发生，以免对学生造成身心上的伤害和不良影响。（三）改革评价方式，提高教师、家长素质，推进课外活动的开展传统的评价方式是以学生的认知发展为唯一标准的，这与现代学习方式相违背。所以必须改革传统的评价方式，建立一套合理的评价体系。要从只注重学生的分数这样单一的评价转为对小学生综合素质的发展性评价。小学是培养人才的起点，培养人才必须从小学抓起，从娃娃抓起。在小学阶段充分发展形式多样，切合实际的课外活动是不容忽视的，在课外活动中应让他们接触自然、接触社会、接触生活。了解民情、了解社情、了解人情，发现问题、解决问题，激活他们的好奇心，有助于开发学生的潜能，增强创新意识，这是课堂上学不到的东西。课外活动的开展的成功与否离不开教师的积极引导，而教师的引导作用的发挥情况又与教师的素质水平直接相关。“要给孩子一杯水，教师要有一桶水。”教师在进行课堂教学和组织课外活动的同时，应不断完善自己的知识结构、思维方式、教学能力及教学手段，而且加强对新知识的学习也非常重要。由于小学生有广泛的兴趣和爱好，他们会想参加各种各样的课外活动，教师多方面的综合知识就是开展好课外活动的重要前提。家长把他们所有的希望都寄托在孩子的身上，都希望自己的孩子是最优秀的。所以我们应该切实提高父母的素质，通过家访，家长会与广大家长交流科学教育子女的经验。通过教育方面的信息促进并帮助家长转变教育观点，指导家长树立正确的教育观、人才观。在平时，我们的家长应该多多鼓励孩子参加小制作、小发明、阅读欣赏、歌舞等等课外活动。在学习和参加活动时给予孩子适当的引导，指导他们勤学多练，从而调动并维持孩子们的学习积极性，养成敢于思考、勤于思考、善于思考的习惯。结束语丰富学生课余生活，开展有益的课外活动，对改善学生素质，提升学校办学水平必将产生深远的影响。它的远期效果尚需时间验证，但短期效果已经初露端倪。丰富多彩的活动为孩子们创造了许多个性发展、兴趣培养的机会。校园里歌声多了，笑声亮了，学生的日常行为更合道德规范与礼仪要求了。课外活动促进了特长生、学生小干部的成长，还促进了教师工作能力、教学水平的提高，更重要的是，教师的教育思想、教学观念也在实践中产生了可喜的转变。

参考文献[1]文雯.浅谈如何发挥教师在小学美术课外活动指导方面的积极作用[