一轮复习《有机化学基础》备考策略

《有机化学基础》

一轮复习备考策略1234学业水平及考纲要求高考命题特点及命题趋向分析学情分析一轮复习备考策略目录CONTENTS一、学业水平及考纲要求2019年考试大纲要求《课程标准》(2017年版2020年修订)学业要求必修部分主题4．常见有机物及其应用(1)了解有机化合物中碳的成键特征。(2)了解有机化合物的同分异构现象，能正确书写简单有机化合物的同分异构体。(3)掌握常见有机反应类型。(4)了解甲烷、乙烯、苯等有机化合物的主要性质及应用。(5)了解氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重要作用。(6)了解乙醇、乙酸的结构和主要性质及重要应用。(7)了解糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质及重要应用。(8)了解常见高分子材料的合成及重要应用。(9)以上各部分知识的综合应用。必修部分主题4：简单的有机化合物及其应用1．能辨识常见有机化合物分子中的碳骨架和官能团。能概括常见有机化合物中碳原子的成键类型。能描述甲烷、乙烯、乙炔的分子结构特征，并能搭建甲烷和乙烷的立体模型。能写出丁烷和戊烷的同分异构体。2．能描述乙烯、乙醇、乙酸的主要化学性质及相应性质实验的现象，能书写相关的反应式，能利用这些物质的主要性质进行鉴别。3．能列举合成高分子、油脂、糖类、蛋白质等有机化合物在生产、生活中的重要应用，并结合这些物质的主要性质进行简单说明。4．能从有机化合物及其性质的角度对有关能源、材料、饮食、健康、环境等实际问题进行分析、讨论和评价。能妥善保存、合理使用常见有机化学品。选择性必修部分1．有机化合物的组成与结构(1)能根据有机化合物的元素含量，相对分子质量确定有机化合物的分子式。(2)了解常见有机化合物的结构。了解有机化合物分子中的官能团，能正确地表示它们的结构。(3)了解确定有机化合物结构的化学方法和物理方法(如质谱、红外光谱、核磁共振氢谱等)。(4)能正确书写有机化合物的同分异构体(不包括手性异构体)。(5)能够正确命名简单的有机化合物。(6)了解有机分子中官能团之间的相互影响。2．烃及其衍生物的性质与应用(1)掌握烷、烯、炔和芳香烃的结构与性质。(2)掌握卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的结构与性质，以及它们之间的相互转化。(3)了解烃类及衍生物的重要应用以及烃的衍生物合成方法。(4)根据信息能设计有机化合物的合成路线。选择性必修部分主题1：有机化合物的组成与结构1．能辨识有机化合物分子中的官能团，判断有机化合物分子中碳原子的饱和程度、键的类型，分析键的极性；能依据有机化合物分子的结构特征分析简单有机化合物的某些化学性质。2．能辨识同分异构现象，能写出符合特定条件的同分异构体，能举例说明立体异构现象。3．能说出测定有机化合物分子结构的常用仪器分析方法，能结合简单图谱信息分析判断有机化合物的分子结构。主题2：烃及其衍生物的性质与应用1．能写出烃及其衍生物的官能团、简单代表物的结构简式和名称；能够列举各类有机化合物的典型代表物的主要物理性质。2．能描述和分析各类有机化合物的典型代表物的重要反应，能书写相应的反应式。3．能基于官能团、化学键的特点与反应规律分析和推断含有典型官能团的有机化合物的化学性质。根据有关信息书写相应的反应式。4．能综合应用有关知识完成推断有机化合物、检验官能团、设计有机合成路线等任务。2019年考试大纲要求2017年课程标准学业水平要求cvcv3．糖类、氨基酸和蛋白质(1)了解糖类、氨基酸和蛋白质的组成、结构特点、主要化学性质及应用。(2)了解糖类、氨基酸和蛋白质在生命过程中的作用。4．合成高分子(1)了解合成高分子的组成与结构特点，能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体。(2)了解加聚反应和缩聚反应的含义。(3)了解合成高分子在高新技术领域的应用以及在发展经济、提高生活质量方面中的贡献。主题3：生物大分子及合成高分子1．能对单体和高分子进行相互推断，能分析高分子的合成路线，能写出典型的加聚反应和缩聚反应的反应式。2．能列举典型糖类物质，能说明单糖、二糖和多糖的区别与联系，能探究葡萄糖的化学性质，能描述淀粉、纤维素的典型性质。3．能辨识蛋白质结构中的肽键，能说明蛋白质的基本结构特点，能判断氨基酸的缩合产物、多肽的水解产物。能分析说明氨基酸、蛋白质与人体健康的关系。4．能辨识核糖核酸、脱氧核糖核酸中的磷酯键，能基于氢键分析碱基的配对原理。能说明核糖核酸、脱氧核糖核酸对于生命遗传的意义。5．能举例说明塑料、合成橡胶、合成纤维的组成和结构特点，能列举重要的合成高分子化合物，说明它们在材料领域中的应用。6．能参与营养健康、材料选择与使用、垃圾处理等社会性议题的讨论，并作出有科学依据的判断、评价和决策。2019年考试大纲要求2017年课程标准学业水平要求二、高考命题特点及命题趋向分析（2021·湖北卷，T3）氢化可的松乙酸酯是一种糖皮质激素，具有抗炎、抗病毒作用，其结构简式如图所示。有关该化合物叙述正确的是A．分子式为C23H33O6

B．能使溴水褪色C．不能发生水解反应D．不能发生消去反应分子式书写；官能团性质；有机反应类型①有机化合物基础知识（2021·湖北卷，T11）聚醚砜是一种性能优异的高分子材料。它由对苯二酚和4,4'-二氯二苯砜在碱性条件下反应，经酸化处理后得到。下列说法正确的是A．聚醚砜易溶于水B．聚醚砜可通过缩聚反应制备C．对苯二酚的核磁共振氢谱有3组峰D．对苯二酚不能与FeCl3溶液发生显色反应有机物溶解性；缩聚反应；核磁共振氢谱；官能团性质（2022·湖北卷，T2）莲藕含多酚类物质，其典型结构简式如图所示。下列有关该类物质的说法错误的是

A.不能与溴水反应 B.可用作抗氧化剂C.有特征红外吸收峰 D.能与Fe3+发生显色反应官能团性质；红外光谱

；有机反应类型有机物分类

；有机反应类型；手性碳原子判断

；官能团性质缩聚反应配平有机物物理性质（2021·湖北卷，T5）下列实验现象与实验操作不相匹配

实验操作实验现象A.将盛有Fe(OH)3胶体的烧杯置于暗处，用红色激光笔照射烧杯中的液体在与光束垂直的方向看到一条光亮的“通路”B.向盛有少量Mg(OH)2沉淀的试管中加入适量饱和NH4Cl溶液，振荡白色沉淀溶解C.向盛有3.0mL无水乙醇的试管中加入一小块金属钠有气泡产生D.向盛有2.0mL甲苯的试管中加入3滴酸性KMnO4，溶液，用力振荡紫色不变有机物性质检验实验②有机实验（2021·湖北卷，T7）某兴趣小组为制备1—氯—2—甲基丙烷(沸点69℃)，将2—甲基—1—丙醇和POCl3溶于CH2Cl2中，加热回流(伴有HCl气体产生)。反应完全后倒入冰水中分解残余的POCl3，分液收集CH2Cl2层，无水MgSO4干燥，过滤、蒸馏后得到目标产物。上述过程中涉及的装置或操作错误的是(夹持及加热装置略)以有机制备实验为载体考查基本实验操作有机物性质实验酯的制备实验（2022·湖北卷，T5）

化学物质与生命过程密切相关，下列说法错误的是A.维生素C可以还原活性氧自由基 B.蛋白质只能由蛋白酶催化水解C.淀粉可用CO2为原料人工合成 D.核酸可视为核苷酸的聚合产物蛋白质、肽键性质；核酸结构性质③生物大分子纤维素组成与结构；纤维素的水解；氢键对物质性质的影响（2022·湖北卷，T13）同位素示踪是研究反应机理的重要手段之一、已知醛与H2O在酸催化下存在如下平衡：

。据此推测，对羟基苯甲醛与10倍量的D218O在少量酸催化下反应，达到平衡后，下列化合物中含量最高的是有机反应机理④有机反应机理烯醇式与酮式互变异构的理解应用年份地区题量分值情境素材考查内容2021湖北卷412药物；高分子材料分子式书写、官能团性质、有机反应类型；有机物溶解性、缩聚反应、氢谱、有机实验2022湖北卷412同位素示踪官能团性质、红外光谱、有机反应类型、有机实验、生物大分子结构与性质、有机反应机理2023湖北卷618药物；纤维素绿色再生；制备乙酸异戊酯有机物分类、有机反应类型、官能团性质、手性碳原子判断、有机物溶解性、缩聚反应、有机实验、生物大分子结构与性质、有机反应机理高频考点剖析

近3年的3套试题中明显加大了真实情境的代入，以药物、高分子材料等作为载体，着重考查了考生获取信息、分析信息、解决问题的能力。命题趋向近三年选择题，基本四种题型：①给出具体有机物的结构简式，考察分子式，官能团性质、反应类型、水溶性、氢谱、红外光谱、手性碳原子判断等基础知识，相对较易。②有机实验，主要是制备实验，或性质检验实验。③在化学与生活常识题中会考察生物大分子相关知识，近两年都有出现。④以有机物为载体的反应机理考察，近两年都有出现。2023年明显加大了有机化合物的考察比例。预测：在2024高考湖北卷中，有机化学基础选择题可能还是4道题左右，仍延续上述四种基本形式，而且极有可能出现有关生物大分子和有机反应机理考察的选择题。（2021·湖北卷，T17）（13分）甲氧苄啶(G)是磺胺类抗菌药物的增效剂，其合成路线如下：回答下列问题：（1）E中的官能团名称是__________、____________。（2）B→C的反应类型为_____________；试剂X的结构简式为_____________。（3）若每分子F的碳碳双键加上了一分子Br2，产物中手性碳个数为__________。（4）B的同分异构体中能同时满足以下三个条件的有____________种(不考虑立体异构)。①属于A的同系物；②苯环上有4个取代基；③苯环上一氯代物只有一种。（5）以异烟醛()和乙醇为原料，制备抗结核杆菌药异烟肼的合成路线如下：写出生成Y的化学反应方程式______________。异烟肼的结构简式为____________。-陌生物质、陌生条件组成，很少有熟悉的条件、物质考查了学生新信息获取、新旧知识整合应用能力官能团名称有机反应类型、反应试剂手性碳原子同分异构体数目有机化学方程式、有机物质推断芳香化合物

限定条件的同分异构体的书写

基础知识的考查陌生物质、陌生条件组成官能团名称核磁共振氢谱有机物质推断官能团性质同分异构体数目判断（官能团位置异构）产率计算原因分析核磁共振氢谱有机反应机理同分异构体数目（较易）官能团性质有机物质推断陌生物质、陌生条件组成有机反应机理合成路线分析评价有机反应机理年份地区题号知识素材背景涉及考点2021湖北17药物合成增效剂官能团名称、有机反应类型、有机反应试剂、手性碳原子、同分异构体数目、有机方程式的书写、有机物质推断2022湖北17药物合成中间体官能团名称和性质、有机反应类型、有机物质推断、核磁共振氢谱、同分异构体数目、产率计算、原因分析2023湖北17、19（3）碳骨架构建官能团性质、有机反应机理、同分异构体数目、有机物质推断、核磁共振氢谱、合成路线分析评价高频考点剖析非选择题特点①风格基本稳定：物质的选取以及题干的设计主要以药物合成为情境，渗透有机化学的重大贡献，关注与化学有关的科学技术。②题干设计较稳定：流程+信息，整个流程趋向由陌生物质、陌生条件组成，要求

学生通过反应物和生成物间的变化推测反应类型、结构变化情况，或者进行有机物质推断。③设问角度相对固定：设问点多，梯度明显。既考查主干基础知识，也考查了新信息获取、新旧知识整合应用能力。合成路线的设计近三年都未考，但不排除明年考察的可能性，平时训练仍需涉及。与选择题的变化趋势一样，今年的非选择题也开始出现以有机物为载体的反应机理历程考察，甚至最后一道大题也出现有机反应机理分析。

预测：

2024年选材仍然是以药物或高分子化合物为载体，考查考生综合运用相关知识的能力；整个流程仍趋向由陌生物质、陌生条件组成，再带几条已知信息，展开对考生获取信息、分析、处理、应用能力的考查。

在难点的设置上仍可能出现：有机物质推断，有机反应方程式书写、限定条件的同分异构体的书写，合成路线设计，还可能出现与反应机理相关的考察。黄冈市2023年高三年级9月调研考试三、学情分析正确率（红安一中）：48.7%误选B错误原因：对有机物命名、羧基性质掌握不熟正确率（红安一中）：64.1%误选B错误原因：对基础有机化学反应条件不熟悉，冷凝管的作用和选择不熟悉正确率：65.5%错误原因：官能团名称不确定。正确率：32.5%错误原因：有机反应类型不确定。正确率：49%错误原因：同分异构体判断不熟练

。正确率：49%错误原因：氢键形成条件不确定。正确率：38.3%错误原因：取代反应判断能力不强。正确率：43.7%错误原因：收率计算方法不熟悉。正确率：20.5%正确率：满分率29.1%、1分率49.2%；主要漏选B选项。错误原因：定位基概念理解不到位，提取信息、分析应用能力不足。

错别字有机物结构简式书写、有机反应方程式配平存在较大问题（1）有机物种类多，知识点繁杂，记忆困难。对于官能团的结构、性质、关键反应及其类型、方程式书写等，不能系统归纳总结出其基本规律，存在死记硬背的情况，不会灵活运用。（2）有机化学的难点理解不到位，思路不清晰。分析能力差，不会结合前后物质，分子式来推导未知物质结构；信息迁移能力弱，不能快速将信息整合使用；大部分学生对同分异构体数目判断存在畏惧心理，经常数错；有机合成路线设计找不到思路等。（3）答题不准确、不规范。

①有机物、官能团名称书写错误，容易出现错别字。化学用语，如化学式、分子式、结构式、结构简式、电子式、最简式（实验式）、键线式概念混淆。

②反应条件漏写或者写错，如卤代烃水解反应和消去反应条件混淆、卤代烃消去反应和醇消去反应条件混淆。（4）书写潦草、字迹模糊不清。学情归纳（一）本专题一轮复习目标：

1．带领学生全面复习，引导学生构建有机化学基本知识的网络和体系，并逐步构建有机物转化的知识模型，熟悉并掌握各种类型有机物的基本结构与性质及其转化关系。

2．培养学生规范表达的基本能力。能规范、准确表述常见有机官能团；能进行简单有机物的系统命名；能判断并书写常见有机物的同分异构体。

3．培养学生基本的证据推理能力，提高学生获取信息、分析、处理、应用的能力。四、一轮复习备考策略（二）本专题复习课时设计：教学内容课时安排课时作业有机化学的结构特点与研究方法有机物的分类与官能团有机物的结构与命名11同分异构体的书写研究有机化合物的一般步骤与方法3烃烷烃烯烃、炔烃31芳香烃煤、石油和天然气的综合利用化学品的合理使用绿色化学41烃的衍生物卤代烃

醇酚41教学内容课时安排课时作业醛酮羧酸羧酸衍生物有机合成62生物大分子糖类蛋白质核酸20.5合成高分子合成高分子的基本方法高分子材料20.5有机合成与推断依据有机物的结构与性质进行推断依据题目信息进行推断有机合成路线利用官能团的转化设计利用碳骨架设计）41（三）本专题复习方法（学法指导）1．回归课本，重视基础

有机试题的难度都不算很高，知识基础性较强，试题的每个知识点都能从课本中找到出处。所以，在复习中要把主要精力投放到基础知识的巩固上，不能过多的关注难题，浪费时间和精力。复习过程中要紧扣课本，关注课本上的基本性质检验实验和制备实验，帮助学生建立有机制备实验的分析模型。（2022·湖北卷，T13）同位素示踪是研究反应机理的重要手段之一、已知醛与H2O在酸催化下存在如下平衡：

。据此推测，对羟基苯甲醛与10倍量的D218O在少量酸催化下反应，达到平衡后，下列化合物中含量最高的是（2023·湖北卷，T17）酯的制备实验（三）本专题复习方法（学法指导）1．回归课本，重视基础

有机试题的难度都不算很高，知识基础性较强，试题的每个知识点都能从课本中找到出处。所以，在复习中要把主要精力投放到基础知识的巩固上，决不能好高骛远，过多的关注难题，浪费时间和精力。复习过程中要紧扣课本，关注课本上的基本性质检验实验和制备实验，帮助学生建立有机制备实验的分析模型。9月调研考试17.（3）反应3的产物之一为NaCl，D的结构简式为_________。2．引导学生构建知识网络，加强理解性记忆（1）梳理结构与性质的关系，将零散知识系统化。《有机化学基础》涉及烃、烃的衍生物、生物大分子以及高分子材料等有机物。知识点多，但有很强的内在联系和规律。在