音乐欣赏教案：化蝶

第音乐欣赏教案：化蝶音乐欣赏教案：化蝶1

活动目标：

1、熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，能听音乐做游戏。

2、初步学习创编蝴蝶飞舞的动作以及蝴蝶停飞时的造型。

活动准备：

音乐图谱、蝴蝶活动教具、音乐

活动过程：

一、导入活动

“春天来了，花儿开了，草儿绿了，小动物都出来做游戏了。今天，老师带来了一段很美的音乐，我们来听一听，是什么小动物在做游戏？”

二、完整欣赏

1、幼儿欣赏第一遍，教师提问：“你们听出是什么小动物在做游戏啊？”（幼儿自由回答）

2、教师讲述故事，幼儿在图谱的引导下第二次欣赏音乐

（1）“这首曲子讲的就是蝴蝶和小花做游戏的故事。”

春天来了，花儿伸伸懒腰，展开了美丽的花瓣！红花、兰花开了，黄花、紫花开了，美丽的蝴蝶飞来了，一会儿停在红花上采蜜，一会儿飞到黄花上闻一闻，一会儿停在蓝花上比美，一会儿又和紫花说着悄悄话。花儿与蝴蝶把春天打扮的分外美丽。

（2）“请你再来听一听音乐里的故事，用你的小耳朵找一找哪里是花开的音乐，哪里是蝴蝶和小花做游戏的音乐？”（最前面是小花开花，后面是蝴蝶和小花做游戏）

（3）“你是怎么听出来的？”（前面的音乐停了一下，蝴蝶才开始和小花做游戏的.）

3、幼儿欣赏第三遍，教师再次演示音乐图谱，引导幼儿分辨音乐的乐句。

（1）提问：“蝴蝶在花园里一会儿飞，一会儿停，它在花上停了几次？”

（2）“蝴蝶是一开始就马上找到花的吗？它是怎么找的？”

三、引导幼儿创编动作，并听音乐律动

（1）“请你学一学小蝴蝶飞舞的动作。”

（2）“蝴蝶找到小花停在上面的姿势是什么样的？它停在花上又会对小花说些什么呢？”

（3）幼儿听音乐律动。

幼儿边听音乐边表演蝴蝶找花的情景，教师及时肯定幼儿优美的动作和造型。

四、活动结束

“你们真棒，让我们到外面的草地上和小花做做游戏吧！”音乐欣赏教案：化蝶2

音乐欣赏《化蝶》

活动目标：

1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。

2、初步尝试借助图谱感知分辨分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。

3、大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。

活动准备：

课件、音乐、盆花、图谱、蝴蝶、红色标牌

活动过程：

一、激发幼儿的兴趣，初步感知音乐

1、师：小朋友，你们喜欢蝴蝶吗？为什么？（幼儿自由讲述）我也很喜欢蝴蝶。

老师今天为小朋友带来一首关于蝴蝶的故事，但这个故事藏在一首好听的音乐里，让我们一起来听。

2、提问：音乐听完了，你觉得这首音乐怎么样？请小朋友们猜一猜音乐里藏着关于蝴蝶的什么故事呢？

幼儿回答师总结

二、欣赏视频动画，初步感知音乐所表现的内容

师：小朋友的讲的故事对吗？让我们一起来看一段动画就知道了。

（幼儿边欣赏化蝶动画师边讲故事）

三、分段欣赏，共同分析音乐结构，小组合作探索

（一）介绍图谱，让幼儿讨论所表达的音乐形象

（二）分段欣赏音乐，合作探索，寻找与音乐相匹配的图谱

1、欣赏前奏段音乐

（1）那最后一段音乐就和剩下的.图相配了，我们一起来听一听是否匹配。

让我们一起来欣赏音乐的最后一段。

2、欣赏A段音乐

找一找哪个图谱和这段音乐相配在优美的音乐声中，蝴蝶在跳舞、游戏,请你们坐在位置上用自己的身体动作也来学一学。（跟着音乐学做动作）

3、欣赏B段音乐

(1)找一找哪个图谱和这段音乐相配？

(2)现在让我们听着优美的音乐一起飞起来找一朵美丽的花朵。（学蝴蝶飞舞找到花之后深情对望）

4、欣赏C段音乐

（1）这个又和哪个相配呢？

（2遇到暴风雨时的蝴蝶会怎么样呢？请小朋友用动作表现这时的蝴蝶。

四、老师点图谱完整欣赏

让我们静静地坐下来完整的欣赏这首音乐。（边点图谱边配上轻轻的讲述声或自己的动作）

五、创编动作，感悟音乐。

1、师：蝴蝶说，它要成立一个舞蹈队，专门表演《化蝶》这个舞蹈，谁愿意参加？

集体跟图谱随音乐做蝴蝶飞舞动作，师观察幼儿表现。

2、玩“蝴蝶找花”游戏

（1）老师做蝴蝶，找一名幼儿做花示范游戏

（2）找两组能力强的和老师一起游戏

（3）分组，集体游戏

分花和蝴蝶两组玩游戏

提升要求：每一乐句结束，蝴蝶（幼儿）要飞到一朵花（幼儿）得面前，并做出花的造型。师幼共同听音乐用动作表现音乐。

师：让我们看看，谁会被蝴蝶仙子选中呢？

（根据大多数幼儿的评判，为表演的幼儿佩带红、蓝标牌）

师：祝贺被选中的小朋友，没有选上的小朋友也别泄气，继续努力哦。

六、在愉快的游戏中结束活动。音乐欣赏教案：化蝶3

活动准备

自制图谱一份。

自备小提琴曲《梁祝》。

蝴蝶头饰（红黄蓝绿）若干，花朵头饰（红黄蓝绿）若干。

由幼儿在美术区里制作的若干“纸花”插成的花篮4个，顶部贴有蝴蝶的教鞭1根。

活动目标

感受音乐优美动人的旋律，努力用连贯、优美的肢体动作表达。

借助图片分辨乐句，感知乐句长短，随着音乐做蝴蝶飞的动作，并在句尾表现花的造型。

感知动作幅度大小与空间大小的关系，知道根据空间大小的变化改变自己蝴蝶翅膀的姿态和动作幅度。

活动过程

一、复习韵律活动“绿毛虫”。

教师：春天来了，毛毛虫动了动身体，从冬眠状态中苏醒过来，它在做什么呢？

二、欣赏音乐《梁祝》片段——《化蝶》。

1.幼儿完整地欣赏音乐，想像蝴蝶在干什么。

教师：毛毛虫已经蜕变成美丽的蝴蝶了，让我们来听着音乐，想象一下蝴蝶可能在干什么？（完整欣赏）教师：你觉得这段音乐所表现的蝴蝶的心情是怎么样的'？它们好像在做什么？

2．观察教师用装饰有蝴蝶的教鞭指图谱《化蝶》，再次感受音乐。

教师：蝴蝶飞啊飞，它们是要和花儿做游戏呢！我们一起来听一听！（听一遍）教师边指图边引导幼儿根据图谱听音乐感受乐句。

教师：这段音乐中的蝴蝶在花园里找了几朵花？图上只有四朵花，表示这段音乐有几句呢？我们一起来听一听。蝴蝶每飞一次就拍一次手。

教师：那除了用刚才的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢？（幼儿探索、尝试）教师个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。

教师：小朋友想的办法可真多，把掌声送给你。

三、听音乐，分辨乐句的长短。

教师：请你们听听，蝴蝶找花的过程中，那一朵花最难找，用的时间最多？我们一起来帮助它！

四、随音乐根据乐句分别做蝴蝶飞的动作和花儿的造型。

教师不断反馈与分享幼儿优美独特的造型。

教师：这朵花真自信，它开到了我的眼前；那些花是朋友，它们开成了一片；这些花一定也是小雨的朋友，我曾经看到它们和小雨一起跳舞。……

五、玩游戏“蝴蝶找花”。

1．教师将幼儿制作的“花篮”布置在场地的四个方位，然后引导幼儿按乐句找花，一个乐句找一个花篮，在乐句末尾做花的造型。

2．改变“花篮”的位置，再次玩游戏。引导幼儿在游戏中感悟：根据音乐长短、速度调整自己的飞行，距离远就要快快地移动，距离近就可以慢慢地移动。

六、分角色玩游戏。

根据幼儿意愿确定分工，一部分幼