小学教师资格证考试试题及小学教师资格证综合素质-作文开头

一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。

1.主张“有教无类”的古代教育家是（

）。A、孔子

B、孟子C、墨子

D、荀子2.教育学作为一门规范学科建立的标志是（

）。A、《学记》

B《普通教育学》C、《教育漫话

D、《民主主义与教育》3.传统教育的代表人物是（

）。A、赫尔巴特

B、杜威C、凯洛夫

D、斯宾塞4.衡量各科教学质量的重要标准是（

）A、课程计划

B、教学大纲C、教科书

D、教学参考书5.“揠苗助长”违反了儿童身心发展的（

）规律。A、互补性

B、阶段性C、个别差异性

D、不平衡性6.遗传素质为人的发展提供了（

）。A、现实性

B、必然性C、方向性

D、可能性7.教师不得随意私拆学生的信件或偷看学生的日记，否则侵犯了学生的（

）。A、身心健康权

B、人格尊严权C、人身自由权

D、隐私权8.师生关系平等平主要是指（

）上的平等。A、知识

B、心理C、能力

D、人格9.（

）不属于我国义务教育的学制。A、九年一贯制

B、六三制C、五四制

D、四五制10.一般说来，教学过程的起始环节是（

）。A、巩固知识

B、领会知识C、引起学习动机

D、运用知识11.《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，体现了教学的（

）。A、直观性原则

B、启发性原则C、循序渐进原则

D、巩固性原则12.德育工作的基本途径是（

）。A、班主任工作

B、少先队活动C、思想政治课与其他各科教学D、课外活动与校外活动13.班主任了解学生的主要方法是（

）。A、观察法

B、测量法C、调查法

D、书面材料分析法14.课外活动的基本组织形式是（

）。A、群众性活动

B、小组活动C、个人活动

D、集体活动15.在有关人的身心发展动因问题上持内发论观点的是（

）。A、孟子

B、荀子C、洛克

D、华生二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填写在答题卷的填空题栏内。16.教育学是一门以

为研究对象，探索教育规律的科学。17.柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《

》中。18.教育活动的出发点和归宿是

。19.主张“在做中学”的教育家是

。20.“近朱者赤，近墨者黑”片面夸大了

因素在人的发展中的作用。21.所谓智力，是指个人在谁知过程中表现出来的认知能力系统，其中

是智力的核心。22.教学大纲和教科书的编排方式通常采取直线式和

两种。23.“产婆术”的代表人物是

。24.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法叫

。25.目前我国学校教学的基本组织形式是

。26.备课要做好三方面的工作：钻研教材、

、设计教法。27.

是指高难达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。28.我国小学德育主要由三构成：

、政治教育、思想教育。29.陶冶是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，它包括

、环境陶冶、艺术陶冶。30.在构成思想品德的四要素中，

是衡量儿童认识与修养水平高低的重要标志。31.

是学校进行素质教育的基本途径。32.以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法叫

。33.教学工作的中心环节是

。34.小学阶段课程的性质应体现普及性、

和发展性的特征。35.《学记》提出，“化民成俗，其必由学。”“建国君民，教学为先。”揭示了教育的重要性和教育与

的关系。

三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。把答案填写在答题卷的简答题栏内。36.简述20世纪以后世界教育的特征。

37.学校教育为什么在人的发展中起主导作用？

38.教师应该具备哪些教育专业素养？

39.简述在德育实践中运用说服法的基本要求。

40.怎样才能形成与培养一个健全的班集体？

四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。把答案填写在答题卷的论述题栏内。41.有人说“应试教育重课内，素质教育重课外。”“应试教育重知识，素质教育重能力。”请运用素质教育的原理分析上述观点。

42.在听了一堂小学语言公开课后，不少老师发表了自己的意见：“这个老师课上得很好，课堂气氛很活跃。”“确实不错，很有启发性。”“基本功很扎实，不错！”……那么，你认为究竟应该怎样评价一堂课？

一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。

1.世界上第一本以“教育心理学”命名的专著出版于1903年，其作者是（

）A、斯金纳

B、桑代克C、布鲁纳

D、廖世承2.某人在读一首短诗，10遍刚好就能成诵。但他在能背诵之后再读5遍，这种刚好成诵以后的附加学习，被称为（

）A、分散复习

B、集中复习C、过度学习

D、组块化编码3.某小学生喜欢结构化的学习任务，偏爱人文社会科学知识，难以从复杂图形中找出镶嵌于其中的简单图形。根据威特金的理论，该生的认知方式属于（

）A、场独立型

B、场依存型C、冲动型

D、深思型4.认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在学生动机结构中的比重并非一成不变。从发展的观点来看，附属内驱力表现最为突出的时期是（

）A、儿童早期

B、儿童后期C、少年期

D、青年期5.某小学生不喜欢体育锻炼，但喜欢看动画片。家长规定，只有在进行半小时的锻炼之后才允许看动画片，这样，该生锻炼时间相应增加。这种用高频活动强化低频活动的做法，在行为塑造中称为（

）A、餍足

B、消退C、分化

D、普雷马克原理6.学会写“石”字后，有助于学习写“磊”字。这种把具体、特殊的经验应用到有限情境中的迁移，称为（

）A、水平迁移B、垂直迁移C、一般迁移

D、特殊迁移7.学生在一些结构比较复杂的技能学习中，练习到一定阶段后常出现进步暂时停止的现象。这种现象被心理学家称为（

）A、高原现象

B、功能固着C、高峰体验

D、定势8.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其依据的学习理论是（

）A、联结学习论

B、认知学习论C、建构学习论

D、信息加工学习论9.流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序，如系统结构图、网络关系图。在学习策略的分类体系中，它属于（

）A、精细加工策略

B、调节策略C、资源管理策略

D、组织策略10.学习质量与重量、热与体积、遗传与等概念之间的关系。这种学习属于（

）A、下位学习

B、上位学习C、概念学习

D、并列结合学11.立榜样、树标兵和杀一儆百，杀鸡儆猴的做法，让学习者因榜样受到强化而间接受到强化。这种强化就是（

）A、替代强化

B、自我强化C、直接强化

D、外部强化12.着眼于社会要求，开始从社会成员的角度思考道德问题，凡是社会大众认可的就是对的，反之则是错的。这种道德判断水平属于（

）A、前习俗水平

B、习俗水C、后习俗水平

D、普遍伦理水平13.罗森塔尔效应说明了教师的什么方面影响了学生的发展。（

）A、知识

B、智力C、认知方式

D、期望14.研究表明，遗忘的进程是不均衡的，表现为（

）A、时快时慢

B、先慢后快C、先快后慢

D、验证假设15.把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初始状态、目标状态和操作过程，即形成问题表征的过程。这一过程被称为（

）A、发现问题

B、明确问题C、提出假设

D、验证假设

二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填写在答题卷的填空题栏内。16.学习与教学的主要构成要素有：学生、教师、教学内容、

和教学环境。17.维果斯基提出“

”概念，阐述了教学促进认知发展的可能性。18.桑代克提出了三条重要的学习规律，既效果律、练习律和

。19.奥苏伯尔认为，实现意义学习的主观条件除了学习者头脑中有适当观念外，还必须具有意义学习的

。20.“大地是扁平的”，“太阳围绕地球转”，学生日常直觉经验中与科学理论相违背的认知体系，被称为

。21.所谓

，就是用不同形式的直观材料变换事物的非本质特征，以突出事物的本质特征。22.元认知策略包括计划策略、监控策略和

。23.安德森认为，技能的形成直接来源于陈述性知识向

知识的转化。24.依据经验或直觉选择解法的问题解决策略，称为

。25.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和

。26.现代认知心理学把人的记忆系统分为

、短时记忆和长时记忆。27.布卢姆把教学目标分为认知目标、

和动作技能目标。28.因看到鸟的飞翔而飞机，因丝茅草割破手指而发明锯子，这类创造活动的心理机制是

。29.我们的不良情绪不是由事件直接决定，而是由非理性观念造成的，这就是区里斯提出的

疗法中的基本思想。30.态度与品德的形成过程一般经历依从、

和内化过程。31.最早研究

的心理学家勒温认为，群体不是静止不变的，而是处在不断地与个体相互作用、相互依存的过程中。32.有效自编测验的必要条件包括效度、信度、难度和

。33.维纳提出三维度六因素的归因模型。三维度指稳定性、

和可控性。34.通过“水下打靶”实验提出了的经验类化理论（或概括化理论）的心理学家是

。35.心理学家班杜拉认为，除了能对行为结果作出主观判断之外，人还能对自己是否能够成功地完成某项行为作出主观判断，这就是所谓的

。

三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。把答案填写在答题卷的简答题栏内。

36.简述心理发展的含义及其基本特征。

37.简述促进知识迁移的教学措施。

38.简述加里培林关于心智技能的形成阶段。

39.简述他律道德与自律道德的主要特点。

40.简述行为改变的基本方法。

四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。把答案填写在答题卷的论述题栏内。

41.谈谈学生的性格特征差异及其表现。

42.某老师上发散思维训练课，要求学生在5分钟内尽可能列举带“土”字结构的汉字。甲同学列举了10多个，但大多是同一类型：“土”作为左偏旁的汉字，如地、埋、坑、坊等等。乙同学也列举了10多个，但却是不同类型：“土”字结构有的在上方，如幸、袁等；有的在下方，如尘、型、垒等；有的在右边；如灶、社、肚等。丙同学只列举了少数几个，但与众不同，“土”字结构嵌在字的中间，如庄、在、著、奢等。什么是改革思维，如何评价学生发散思维的质量，改革思维训练有哪些方法？请根据这些心理学知识对上述现象进行分析。

如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐......用快乐、乐观、豁达的胸襟去面对人生吧，我们的人生就永远是快乐的。

——卡耐基

播种一个行为，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。

——普德曼

一个低水平的教师，只是向学生奉献真理，而一个优秀的教师是让学生自己去发现真理。

——第斯多慧

要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

-----车尔尼雪夫斯基

播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。

-----萨克雷

你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

青出于蓝而胜于蓝：东晋著名的书圣王羲之，才思敏捷学识渊博，集各家书法融于一体，是家喻户晓的一代书法宗师。不仅如此，他教育出的儿子王献之也名扬天下。王献之天资过人，却在父亲的教导下，勤练书法，即使是冰冻三尺，也不间断，直至写完了二十缸墨水，才真正学好书法，名扬天下。

曾国藩家训：曾国藩节俭一生，即使官拜一品，也常常只吃一道主食，因他的教导和以身作则，他的子女儿孙英才辈出，真正做到了曾国藩所说的“家勤则兴，人勤则健;能勤能俭，永不贫贱。”

尊重类经常受到人们的尊敬比别人赞美数次要强过百倍。——[法]卢梭

人要尊重自己，就必须抱有一种信念：公平对待他的同胞。除非我比过去更能体谅愚昧的人，更能谨慎对待苦难的人，否则，我将责骂我自己是个大大不公的人。——（英)夏洛蒂·勃朗特

不尊重别人的自尊心，就好像一颗经不住阳光的宝石。——[瑞典]诺贝尔

—向尊重自己的人不会对他人抱有敌意。他不需要去证明什么，因为他可以把事实看得很透彻；他也不需要对别人证明自己的要求。——[美]马克斯威尔·马尔兹

尊重意味着能够按其本来面目看待一个人，能够意识到他的个性和唯一性。

——[美]弗洛姆

尊重别人的长处，在任何情况下都平等待人的人，才是道德高尚的人。——[前苏联]苏霍姆林斯基

爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——[战国]孟子

希尔顿的微笑之道：世界上规模最大的旅馆之一——美国的希尔顿旅馆，要求它的每个员工不管多么辛劳都要向旅客保持礼貌的微笑。总公司经理希尔顿说：“旅馆服务员没有微笑，正像花园里失去了春天的太阳与和风。”他说：“如果我是旅客，我宁愿住进虽然只有残旧地毯，却处处见到微笑的旅馆，也不愿走进只有第一流设备而看不见微笑的地方”尊敬法案：美国路易斯安那州制定了一项《尊敬法案》，规定小学生必须对教师表示尊敬。路易斯安那州州长说，学着表示尊敬对孩子来说是一门重要的课程。“如果他或她不懂得尊敬他人的话，那么教学生读和写就变得没有多大意义了。”

阅读类读书使人心明眼亮。

——伏尔泰

读书何所求?将以通事理。——张维屏

读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

——朱熹

读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。

——培根

读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶；或者走马看花，所获甚微。

——王梓坤

外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。

——程颐

事在人为：一年可以等于二年、三年，例如每天用十七、八小时读书；反之，二、三年也可以等于一年，甚至比一年还少，例如每天只用五六小时以下读书，我决心每天用十六到十八小时翻阅中国历代文集。

——蔡尚思

当一个伟大的思想作为一种福音降临这个世界时，它对于受陈规陋习羁绊的大众会成为一种冒犯，而在那些读书不少但学识不深的人看来，却是一桩蠢事。

——歌德

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

——陆游

读书将以何为哉？辨其大义，以修己治人之体也，察其微言，以善精义入神之用也。

——王夫之

身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈话时碰到的一切美妙的地方和话语都把它记下来。

——列夫·托尔斯泰

读活书，活读书，读书活。

——郭沫若

刺股悬梁：战国时的苏秦，夜以继日地读书，实在太累了，就用锥子刺腿来使头脑清醒；汉代的孙敬，为了防止读书时瞌睡，便用一根绳子把自己的头发系在房梁，只要一打瞌睡就会被扯醒。

张广厚吃书：数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。因为经常的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印。他的妻子开玩笑