论家庭礼仪教育与幼儿良好道德品质的培养 论文

论家庭礼仪教育与幼儿良好道德品质的培养摘要：孩子的素质教育越来越受到社会的重视，而素质又与道德品质息息相关，因此良好道德品质的培养也备受关注。幼儿良好的道德品质的培养，从小的方面来说，对幼儿的健康成长和培养其社会性的发展有着重要作用；大则有利于中华民族传统美德的传承，良好社会风尚的树立。培养幼儿良好的道德品质需要家庭、社会、学校的共同教育力量，但最重要的还是家庭教育，尤其是家庭礼仪教育。在家庭生活中，家长，尤其是家庭教育者，对幼儿良好道德品质的培养有着不可或缺的作用，最重要的是家庭文化的建设。在培养幼儿良好道德品质的过程中更应关注家庭文化的建设。另外家长也要注意自身的榜样作用。把这两方面结合起来，才更有利于通过家庭教育，培养幼儿良好道德品质。关键词：道德品质；家庭礼仪；家庭文化建设。引言：礼仪是一个人道德的外在体现，对于幼儿来说，要养成良好的道德品质，最重要的是家庭的力量，因为0-6岁的幼儿大部分的时间都是在家庭里度过的，所以家庭教育的力量不可小觑。家庭礼仪教育在家庭教育中培养幼儿良好道德品质是首当其冲的。要促进幼儿礼仪养成，家庭礼仪教育是核心。同时家庭礼仪教育也是提高幼儿道德素质，培养幼儿良好道德品质的有效途径。要养成良好的道德品质有必须从小做起，从小事做起。一、幼儿良好道德品质与家庭礼仪教育概述1．幼儿良好道德品质道德品质，又称品德，它是个人内在素质关乎社会道德的一种体现，是个体在一定的道德标准约束下表现出来的常态化的特点。正是因为道德品质的重要影响，很早之前就有资料记载中国父母对道德品质培养的重视成都，如“孟母择邻”这个故事广为人知。在孟子很小的时候，孟子问母亲邻居家为什么要杀猪，母亲回答他说：“给你吃肉。”但是母亲说完就后悔了，想：“孟子还这么小，我就骗他，这是在教他说谎。”于是，孟母真的买了猪肉给孟子吃，这就是为了培养幼儿诚信的品质。在培养幼儿道德品质的过程中，教育者千万不能抱有侥幸的心理，认为孩子不懂，抑或认为一件微不足道的事情，不用计较。殊不知长此以往，在潜移默化中，对孩子道德品质的培养已经产生了不可磨灭的负面影响。2.家庭礼仪教育礼仪是一种在仪容、仪表、仪态、仪式以及行为举止等各方面约定俗成的行为规范。通过这种行为规范，我们可以看出个体的内在心灵，它也会影响个人的社会交往、人际关系等等。在现代社会中，礼仪已成为人与人之间交往的重要润滑剂。幼儿期是幼儿成长的关键期。幼儿的可塑性很强，这个时期幼儿道德品质的发展会影响他的一生。捷克教育家夸美纽斯说：“假如你不把良好的种子撒在地上，它便生不出别的东西，只会生出罪恶的莠草。但是，假如你想开垦那块土地，如果你在开春的时候把它犁一遍，撒一遍种子，耕耙一遍，你的工作便更容易，成功的希望便更大。儿童之应当及早加以良好的训练，确是一件最重要的事情。”而在学前儿童期，孩子大部分的时间都在家庭生活中，要从小对幼儿进行礼仪教育，就必须注重家庭礼仪教育。二、家庭礼仪教育的实施我们应该怎样对幼儿进行这些礼仪教育呢？这就需要让幼儿的礼仪教育回归他们的生活，在生活中对幼儿进行礼仪教育。1.家庭礼仪教育的途径（1）家庭教育者正确又统一的思想观念是前提。我们要摒弃“树大自然直”“孩子长大了，自然就都知道了”的错误观念。这样的错误观念只会让我们错过孩子家庭礼仪教育的关键期。在幼儿期，如果我们不加以正确的引导和培养，任由幼儿“自然发展”，养成不好的行为习惯会成为孩子成长途中的羁绊。同时我们也知道家庭中的教育者往往不止一个，多个家长围着一个孩子。如果大家的教育观念不一致，甚至背向而驰，孩子会无所适从，甚至会在不同人面前表现出不一样的行为，这对幼儿的身心发展来说是有百害而无一利的。（2）温暖和谐的家庭环境，活泼愉快的礼仪氛围是条件。“生活环境是孩子品德最好的老师”。要想家庭礼仪教育能够有效地进行，我们就要给孩子创设一个温暖和谐、轻松愉快的环境。通过感情的变化促进礼仪教育活动的开展。在这样的环境中，家长还要以身作则，树立良好的榜样。要培养出什么样的孩子，你就要先成为什么样的家长；要想孩子有规范的文明礼仪，你就要展示给孩子什么是规范的文明礼仪。（3）家庭教育者要给孩子提供实践的机会。生活中我们会遇到这样的孩子：当我们给他讲道理时，他都知道，甚至能侃侃而谈，但是他总是会做出不恰当的行为，会成为成人口中的“屡教不改”。我们是否反思过自己的教育方式以及我们是否真正了解孩子。孩子的自制力、自觉性等意志品质正在发展中，尚未成熟。很多时候孩子控制不住自己。但是孩子的学习特点告诉我们，感知往往比说教更有效。当我们给孩子提供关乎文明礼仪的实践机会，让孩子真实体验什么是规范的礼仪，他们才能慢慢将知识转化成实践，并形成习惯。（4）家园共育是家庭礼仪教育的有效实施途径。3岁以前，孩子大部分时间都在家庭中，3岁以后，幼儿园生活成为孩子生活的重要部分。幼儿园里会开展各种礼仪教育活动，慢慢地孩子在幼儿园中养成的一些良好的礼仪，这就需要家长在家庭生活中巩固幼儿的行为，并将之反馈给教师。同时幼儿在家庭中已经养成的良好礼仪也可以在幼儿园得到巩固和发展，总之是双向的。家庭和幼儿园要保持基本一致的观念，并相互配合，这样才可以开展有效的教育。2.家庭礼仪教育实施的方法为了使家庭礼仪教育正确顺利地开展，以礼貌教育为例，家长应注意以下几个方面的问题：（1）告知 在幼儿认知世界的过程中，成人要先交给幼儿一些知识。在礼貌教育中，我们要先教会孩子“请”“谢谢”“对不起”等一些简单的礼貌用语，可以通过幼儿喜欢的讲故事、听故事的，让幼儿理解这些用语。（2）示范在一定知识积累的基础上，家长的示范，可以让幼儿更深刻地理解，并尝试使用礼貌用语。教育家井深大曾经说过：“作为父母，必须严格要求自己的一言一行，以便孩子在任何时候任何地点来观察自己‘背后的形象’也不会感到羞耻......都将以一种美好的东西二深深地印在孩子的心灵里。”孩子在模仿家长行为时，自然会习得一些礼仪。（3）反复幼儿的学习特点告诉我们，一次教育并不能让幼儿习得知识，家庭礼仪教育也是如此。要让孩子成为一个有礼貌的人，一个故事、一次示范是远远不够的。学习、实践、再学习、再实践，这个过程需反复进行。（4）一致一致的教育观念是进行有效家庭礼仪教育必不可少的条件。如在请求父母帮忙时，爸爸说请求别人帮忙要说“请”，妈妈却说都是家人，可以不说“请”，只有在寻求外人帮助时才需要说“请”。在这种情况下，孩子很容易混乱，到底要不要使用“请”字？什么时候才需要使用“请”字？三、家庭礼仪教育中培养幼儿良好道德品质的策略分析1.关于家庭文化建设。家长首先应致力于加强家庭文化建设，为家庭礼仪教育，培养幼儿良好的道德品质提供环境支撑。家庭是社会的细胞，是组成社会的最主要的成员。家庭作为社会生活组织，在传递社会文化、维护社会秩序等方面有着很重要的作用。家庭文化，包括家庭的物质文化、精神文化，是指一个家庭世代承续过程中形成和发展起来的，转为稳定的生活方式、生活作风、传统习惯、家庭道德规范以及为人处世之道等。它既包括家庭的衣、食、住、行等物质生活所体现的文化色彩，也包括文化生活、精神生活、伦理道德等所体现的情操和文化色彩。具体包括家庭的组建、家庭成员的关系、家庭教育、对老人的赡养、邻里关系、家庭的饮食和环境卫生、家庭成员的服饰和家庭的设施、装潢、家庭气氛的营造、家庭的民主平等、家庭的经济管理、家庭的法律法规等方面。培养幼儿良好道德品质的家庭礼仪教育，作为家庭教育的一部分，也是家庭文化建设的一部分。要构建一个有利于幼儿礼仪教育的家庭文化。家长应做到：第一，树立现代家庭教育观念。强调以人为本，重视、理解、尊重、爱护孩子，以培养孩子的自尊、自信、自爱、自立、自强意识，不断提高孩子的生存和发展能力的以人为本的理念；关注孩子发展的完整性、发展性的全面发展的理念；孩子是主体，在充分肯定并尊重孩子主体性的同时，重视教育主题的能动性，将外在的、客体实施的教育转变成孩子内在的能力活动的主体性理念；包含教育观念、教育方式、教育过程的开放性理念以及系统性、创造性理念等。第二，从小事做起，养成好的习惯。俗话说：“千里之行，始于足下”。家长教导幼儿从小事做起，从小培养孩子的礼仪习惯。如果表现得过分“不拘小节”，则会适得其反，会让孩子以为礼仪只是一件无关紧要的事情，做与不做对自己根本没有什么影响，那么这是不正确的。家长应抓住孩子生活中的细节，抓住日常生活中的教育契机，对孩子进行礼仪教育，培养幼儿良好的道德品质，这样取得的教育效果比特意为之会好很多。第三，在物质生活方面，家长应特别注意。随着生活条件的越来越好，家里的东西也越来越多，属于孩子的东西也越来越多。但是，在我们为孩子置办东西的时候，家长不应该盲目去做，而应该考虑到孩子的实际情况，考虑孩子的健康成长。比如在给孩子买玩具的时候，要有选择性。可以买那些有利于孩子教育性的，尽量少买那些纯娱乐性的玩具。为孩子在自己的世界中受到良好的教育打下基础。2.家长的榜样作用。幼儿期的孩子喜欢模仿，模仿是孩子的天性。家长是孩子的第一模仿对象。家长的言行举止会深刻影响孩子的言行举止，对幼儿进行家庭礼仪教育，培养幼儿良好道德品质，需要家长抓住孩子爱模仿这一天性。时刻注意自己的言行举止。有时候身教重于言教。用自己的行为去影响孩子，在潜移默化中使孩子受到教育。在家庭礼仪教育这一方面，要想把孩子教育成一个懂礼仪，具有良好道德品质的人，那我们家长就首