德困生帮扶记录范文六篇

第德困生帮扶记录范文六篇

篇一德困生帮扶记录

学生存在问题：

该同学学习成绩较差，平时考试的状况令人担忧，书写速度快，可是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的状况比较糟糕，可是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，可是许多同学都乐于和他交往。

帮教措施：

1、走近他，发现其闪光点，促其上进。

2、经常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。

3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用午时放学时间帮忙他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮忙他。

帮教资料：

良好学习习惯的养成

帮教效果：

我发现他课堂发言更用心了，思维更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试状况不太好，但从对学习失去兴趣，对自我失去信心，转入主动用心的学习，能够拿习题向我求教，用心完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。篇二德困生帮扶记录

辅导教师

-教师

辅导时间

20-、2、3月

辅导地点

教室、年段室

学困生

-

辅导资料

这两位同学因是单亲家庭，孩子在心里上较为孤僻，帮忙他们走出孤独，建立自信。

辅导过程

1、对于-同学，因为多次找其谈话，效果不是很明显，且家长配合也跟不上，于是，上课思想好开小差，知识很难灵活运用我总是有针对性的进行补缺补差。

2、对于-，我先是经过找孩子谈话，了解她的内心世界，然后再发动全班同学，关心他们，和他们做朋友，一齐学习，让他们在生活学习中，充分感受到团体的力量，从而不再觉得内心的孤独。

3、因孩子心里所造成的成绩下滑，及时地对他们进行补缺补差，课间，课后，甚至于电话咨询，利用一切时间对孩子进行补课，让他们尽快赶上大部队，帮忙他们树立信心。

效果

经过谈话、鼓励学生帮忙等手段，孩子们的脸上洋溢着欢乐的笑容，重拾了自信。篇三德困生帮扶记录

辅导时间：20__年10月14日

辅导地点：教室、办公室

辅导学生：马__

后进表现及原因

基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表此刻上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等

原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴

教育措施

1．常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，构成较强的组织纪律观念。

2．找闪光点。李木澜喜欢跳舞，跳舞跳得不错，抓住这点，我让他负责班级的文娱工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。

3．心而不急躁。虽然他能认识到自己的问题，但不可能一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。对此，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地反复抓。

4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合

效果每一天能按时完成作业，跟班长两个人把班里的课余生活搞的有声有色，再次过程中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在改正。篇四德困生帮扶记录

转换对象:张__。

转换目的：

改变学生的行为习惯和学习习惯差，自控能力低，缺乏意识。让它在课堂上更专注地倾听和思考，不要轻易分心和玩小玩意，提高课堂学习效率。

转换过程：

与父母经常坚持联系，教给父母赏识、期望等教育方法，并请父母关注他们的学习情景。

第二，在课堂上多注意自己的学习状态，多给答题机会，集中注意力，树立学习自信心；平时重点培养预习、复习、按时完成作业的习惯。

指定他的同桌来帮助他的小老师。

定期对相关知识进行辅导。例如，单词听写、阅读和背诵、练习的基本方法...

继续培养按时完成作业的习惯，加强与家长的联系，提高常规作业的完成质量，加强生词的听写。

转换结果：

这个学期的第一次摸底测试，这个学生的成绩很不理想，只有40分，在试卷上，出现了很多放弃做题的现象。经过一段时间的转换，最后两次测试正好在及格线上。篇五德困生帮扶记录

名字：王__。

班级:6(1)班。

导师:班主任。

落后性能及原因：一、上课无精打采，要么动作，要么影响别人的学习，提不起一点学习兴趣。

下课后追逐打闹，喜欢拳打脚踢。二、作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要看空就填，不管对不对，写作都很潦草。

教育措施:

在思想上教育他，影响他。

2.专门安排一个责任心强，学习成绩好，乐于助人，耐心细致的同学和他坐在一起，目的是发挥同桌的力量。三、单独给予辅导。

效果:学习上有一些进步，作业整洁，可以钩几个，偶尔练习过，纪律上可以自我约束。篇六德困生帮扶记录

学生有问题:

学生学习成绩差，平时考试情况令人担忧，写作速度快，但快中求不到好，字迹马虎，认字写字情况差。但是学生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课认真听讲，热爱劳动。虽然成绩不是很好，但是很多同学都愿意和他交流。

帮助措施：

走近他，发现他的闪光点，促使他前进。

经常与他交谈，或下课后，让他多一点信任，多一点理解，少一点责难，少一点怨恨，多一点关心，让他体会到班主任对他的期望和关心。

激活其乐学点；我经常找他聊天，给他补习作业，大部分都是利用午休时间帮他学习。平常我加倍关心他，安排同学帮他。

教学资料：

养成良好的学习习惯；

帮助效果：

我