七色花 教学设计

教学设计及反思教学设计及反思2011年元月七色花鲤城实小陈桂珠教学目标：

知识和能力目标：通过自学读准注生字，理解词语的意思。

过程和方法目标：能正确有感情地朗读课文，能正确理解课文内容，理解小姑娘用了七色花做了七件事。情感和态度目标：通过虚拟的情境，让学生进入童话所描写的意境，感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩恢复健康，获得快乐。懂得做有意义的事最快乐。

教学重、难点：运用所学的方法自主识字。理解小姑娘用七色花做了七件事，感受第七件事最有意义。教学过程：一、激情导入，引发质疑。

1.揭示课题：师：童话世界是最具有想象力的，今天让我们一起插上想象的翅膀飞到神奇的神话王国，去采摘一朵神奇的七色花。板书课题《七色花》读题。[设计意图：能巧妙地从本单元主题引入，意在鼓励、激发学生学习中应该大胆发挥创造力。]2.引发质疑同学们你们见过七色花吗？读了课题，你想提出哪些问题？

生1：我想知道七色花是怎样的？

生2：我想这七色花具有哪些神奇的魔力？

生3：我想这七种颜色构成的一朵花一定很美而且花蕊也许也还是各种不同色彩的，美极了。

3.出示金钥匙：善于提出有研究价值的问题，也是一种学习能力。[设计意图：进入中年级了，引导学生善于根据文章内容，提出有价值的问题的能力。采用金钥匙的形式，激发学生的学习兴趣。]二、检查预习学习生字情况：1.开火车拼读本课生字词。2.认读本课多音字，并组词区别。3.出示生字表，让学生交流生字记忆方法，提醒难字需要注意的地方。4.自由放声读课文。[设计意图：继续练习巩固独立识字能力，自主识字能力强化了，可以节省更多的时间来感悟文本内容。]三、细读体味，了解课文大内容。1.学习（1-5）自然段出示学生刚才质疑的问题：小姑娘珍妮是怎样得到七色花的？七色花是怎样神奇？2.学习（6-10）自然段（1）分别请几名同学读课文，其他学生边听边思考：珍妮都用了什么颜色的花瓣做了什么事。（2）学生动手画出有关的语句（3）交流。（4）课件展示，引导学生复述课文内容[设计意图：这一部分的课文内容虽篇幅较长，但浅显易懂，抓住主要问题入手，既能化难为易，又让学生有动手的机会，教师容易检查学生的学习能力。]3.学习11-！8自然段（1）出示重点句：只剩下最后一片花瓣了，可不能再随便用了。（这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大，因此，对最后一片花瓣显得格外的珍惜，她要让最后一片花瓣充分发挥作用，要充分体现它的价值。）珍妮想买巧克力糖，买蛋卷……可是吃过就没有了；买三轮小车，买电影票……不，等一等，让我再想想看。

（这句话写出了当剩下最后一片花瓣时，珍妮复杂的心理活动。在她脑中闪过了不少念头，然而又被她一一否决了，因为她发现如果买吃的，“吃过就没有了”；买玩的，玩一段时间就腻了；看电影，看过就完了……“让我再想想”，说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西，给他人带来一些帮助……）

（2）珍妮用最后一片花瓣做什么？（3）畅所欲言：你认为这七片花瓣，那一片最有意义？[设计意图：组织学生展开讨论，重在引导学生明白，做有意义的事最快乐的思想情感。]四.拓展升华，引发想象（1）师：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好，同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，嘘--听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了，小心，合拢双手，拿好了。（出示：七色花）现在，这朵神奇的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望，找好朋友说……

（2）讨论交流，写一写（3）总结引导：其实，只要你有一颗