汪艳 一年级教学设计

Unit1Happynewyear!课时安排Unit1第一课时教学目标通过在“新年”的主题中，习得拜年、串门、招待客人时可以使用的相互简单问候，让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方的态度、有问有答的礼貌。在“新年到，家人、亲朋好友相互拜访”的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出uncle,aunt两个新授词汇；能够根据家庭成员的关系在口语中正确表达uncle,aunt的称谓。教学重难点单词card,doll,redpacket的单数形式，发音正确。句子Happy

New

Year.教学用具课件、与新年有关的实物、台历、礼物等教学过程二度设计1、Greetings

2、Singasong

T:Hello,boysandgirls.Howareyou?

Ss:Hello,MissJiang.

T:Let’ssingasong.

站起来唱Icansing，边唱边做动作。

1、展示课文图片

2、学习句型HappyNewYear

1）、T:TodayisJanuary

thefirst（出示台历）.It’sChineseNewYear.Theyareveryhappy.Theyareplayingfirecraker,look

2、T:HappyNewYear!

Ss:HappyNewYear!

ListenandLook:

练说HappyNewYear。

1)、通过放课件，让学生感受新年的热闹气氛，同时引出新句型。

2、让同学之间互相祝福新年，在真实的情景中进行学习加深记忆。)

教学新单词:

1、Guess

T:TherearesomethingaboutNewYear.Guess，what’sthisinthebox?（引出单词card,doll,redpacket的单数形式。）

T:What’sthisinthebox?Oh，It’sacard.

T:Nowlet’sreadafterme:acard.

Ss:Acard.(生开火车读)

2、(出示洋娃娃)

T:What’sthis?

Ss:洋娃娃!

T:Yes,it’sadoll.Pleasereadafterme.Adoll.

Ss:Adoll.(生开火车读)

3、（将准备好的红包拿出来）

T:Pleaselookhere,What’sthis?Oh!It’saredpacket.

Ss:Aredpacket!

T:Isitaredpacket?……（学生以抢答的形式进行猜谜游戏，给猜对的小组贴上红苹果）

4.学生通过大小声读，开火车读，传递实物读等形式进行操练。

5.利用男女生读、升降调读、抽读等形式操练。

(1、通过盒子内猜谜游戏激发兴趣，同时复习与新年有关的单词，引出新词汇。

2、通过多种形式的读加深学生的记忆。)

学生操练：

Playagame：

T:Let’splayagame,OK?

Ss:OK!

1、Askandanswer

What’sthis?进行一问一答提问。

2、情景对话——拜新年

S1:Hello,happynewyear!

S2:Happynewyeartoyou!

S1:Nicetomeetyou!

S2:Nicetomeetyou,too.What’sthis?

S1:It’saredpacket.

S2:Happynewyear!

S1:Thankyou.

3、Sing“HappyNewyear”song一开始让学生听有关新年的歌曲，营造出新年的气氛，让学生直接进入本课的语言使用环境中。并可以通过提问、演唱等形式激发学生兴趣。用开候车的学习形式，让孩子们在这个环节中可以充分展示他们的表现欲望。让学生自由组合去进行操作，寻找自己的伙伴从而可以激发学生的热情。Unit1Happynewyear!课时安排Unit1第二课时教学目标1、通过“新年”这个主题，使学生学会用新年特定的问候语HappyNewYear与家人或客人相互问候，让学生在日常生活中养成良好的语言习惯及文明习惯。2、通过“向别人拜年”的语言环境，让学生用正确的语音语调说出grandmother,grandfather两个新授词汇。教学重难点句子Happy

New

Year.的运用能力。教学用具课件、与新年有关的实物等教学过程二度设计1.Teachingcontents:

Unit9

A:Learntosay

C:Singasong

2.Teachingobjectives:

1)Fourskillwords:acard,adoll,aredpacket

2)Thedrills:

Let’smakeaNewYearCard.

Let’ssayHappyNewYeartomumanddad.Thankyou.

3.Teachingkeypoints:

Newwordsofpart1andpart3

4.Teachingdifficultpoints:

Talkingaboutthedrillsskillfully.

5.Teachingtools:

①Somepicturesofnewwords.

②acomputerandasoftware.

③alargescreenprojecter.

④arecorderandsomepictures.6.Teachingprocedure:Singasong.Learntosay

1.Getthestudentstolistentothetapeandthenrepeat.

2.GetthestudentstoopenthebooksandreadPart1aftertheteacher.

3.Getthestudentstoreadtogether.Read,thinkandsay

1.Readthedialogueinrightorderforthestudentsfirst.Getthemtolisten

carefully,andthengetthestudentstothinkandputthenumbers

.

2.Checktheanswers.Getthestudentstoreadaftertheteacher.

1.)Listentotheteachercarefully.

2.)Thinkandputthenumbers.

3.)Checktheanswers.Thenreadthispartaftertheteacher.用学生已熟悉的儿歌机构替换进行朗诵，增加语言训练的趣味性。大量运量不同的实物让学生进行训练，让学生充分理解。通过情景再现等手段让学生可以融入到其中。Unit1Happynewyear!课时安排Unit1第三课时教学目标1、在“新年”这一主题的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出相互间的问候HappyNewYear,并能用英语正确表达互赠礼物的用语Thankyou.

2、会唱歌曲HappyNewYear!教学重难点将所学习的在实际中运用。.教学用具课件、与新年有关的实物等教学过程二度设计1.Song“HappyNewYear!”

2.Questions&answers

T:Look!HappyNewYeariscoming!Doyouknowthesong?Canyousingthesong?Areyouhappy?…

3.Question

T:Oh,whoiscoming?

Canyouguess?Maybe…

4.Newsentces:Thankyou!

HappyNewYear!Thankyou.听Helen,Mike和mumanddad之间的对话.在小组内表演，体会互相问候，能增进我们之间的感情。5.HappyNewYear!Thankyou.结合显示的画面，全班跟读,注意语音语调使学生体验取得学习成就的快乐,同时让学生习惯把新授词汇放到完整语句中表达。

6.Homework:MomandDad:Apresentfrommeisontheway.HappyNewYear！爸爸妈妈，为你们寄上一份礼物，新年快乐。新年歌曲，营造出新年的气氛，让学生直接进入本课的语言使用环境中。设计游戏让学生自由地猜测几次引起学生对新授学习内容的兴趣。教学反思本课是Unit1HappyNewYear，我结合英语课程标准，在教学时为学生创设了过新年的情景，从而形成语言交流的氛围。教学过程中我设计了听、说、读、写、玩、演、唱等游戏活动，让孩子们出色的完成教学目标。我按照任务型教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中快乐地学习英语，提高了学生学习英语的兴趣。Unit2Smallanimals!课时安排Unit2第一课时教学目标能正确掌握单词bird、rabbit、butterfly、frog、bee.教学重难点能正确掌握单词bird、rabbit、butterfly、frog、bee.教学用具课件、图片教学过程二度设计step1freetalk

1.t:hello,howareyou?

s1:i’mfine,thankyou.howareyou,**?

t:i’mfine,thankyou/verywell,andyou?

s2:i’mfine.…

2.t:look,whoishe?(出示爷爷照片)

s1:grandfather

(readseveraltimes)

t:who’sshe?（出示奶奶照片）

s2:grandmother

(readseveraltimes)

同法复习aunt,uncle.

3.t:whatarethese?(出示糖果)ilikethesweets.doyoulikesweets?

s1:ilikethesweets.

s2:ilikethesweets.

step2presentation

1.t:（出示青蛙图片）whatisthis?

thisisabee.

ss:bee

ssreaditforseveraltimes.

askindividualstoreadit.

say:onetwothree,iamabee.（为下一课教学作铺垫）

让学生有节奏说该句。

2.同法教学:bird(作鸟飞状)

fourfive,iamabird.

3.教学rabbitfrogbutterfly

4.readthewordstogether.

step3consolidation

1.playagame(what’smissing?)

(找一找黑板上少了哪一个单词)

2.haveacompetition“青蛙穿越池塘”

规则：全班分为两组，每组有青蛙一只，黑板上画图（池塘中有六张睡莲叶子），教师让学生辨认单词，说对的一组青蛙可跳到睡莲叶子上，穿越池塘的一组为胜。

step4homework

readthenewwords

可以通过向同学们回顾知识点，并提问引导学生学生。新内容的学习，孩子们学习热情较大，因此可以创设情境让学生自由发挥。游戏的环节进一步加强所授单词对学生的巩固。Unit2Smallanimals!课时安排Unit2第二课时教学目标1、能正确数数，并能说iama…。

2、能熟练掌握动物单词。教学重难点能正确掌握单词bird、rabbit、butterfly、frog、bee.教学用具课件、图片、卡片教学过程二度设计step1freetalk

1.t:howareyou?

ss:i’mfine,thankyou./verywell,andyou?

t:howoldareyou?

ss:i’meight.

t:whatdoyouliketoeat?

s1:iliketoeat….

2.t:（出示动物图片）what’sthis?