故都的秋教学设计与反思

教学设计基本信息名称故都的秋执教者蒋新巧课时1所属教材目录高中语文教材分析散文教学是个重点，郁达夫散文的表达的思想个性却是个难点学情分析学生基础较差，班容量大，学生理解力差。学生很难走进作者的心中。教学目标知识与能力目标：①了解现代散文的特点和体现作者个性的特点，②体会并掌握一定的散文鉴赏方法：品析想像美景。过程与方法目标以课后“研练为思维起点，以展示交流、完善预习书面作业为活动主线，以圈点勾画关键字词解读品析和美读为活动主体情感态度与价值观目标认识平常生活平常景物所蕴含的美以及丰富的人文内涵，热爱自然，热爱生活，热爱祖国。教学重难点重点形散而神不散难点郁达夫散文的个性.思想理解教学策略与设计说明在充分考虑学生的认识水平和审美情趣，以学生为主体，教师为主导，充分调动和激发学生的能动性。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、1.板题解题2.检查预习，字词、作者、背景（5分钟）1.导入：活跃于上世纪二、三十年代文学革命主战场、日军投降时被日军在新加坡秘密杀害的著名现代作家是谁？板题、作者2.指令：请生出示预习本，小组内四人之间互相检查，同时增补自己的内容。3.巡查各生，激励、督促，请2生上讲台板书。4.总结，明确：字词、背景、作者1、学生互检、交流、增补内容；2生上讲台板书字词、作者、背景自主学习的最主要的表现形式，是语文学习的重要的习惯和抓手。二听读、初读课文、初步整感知文章意蕴。（18分钟指令：1、生对字词、作者、背景已有一定了解，不再深入交流，现初读初步感知课文。1.听录音朗读或师范读。2.学生齐读，注意读慢些，读准字音，把握好节奏。步感知作者心灵的搏动和作品描述的美景。1.听录音或听范读，进一步注音2.学生齐读初步感知课文三、解读与品评（一）默读课文，整理“研练”三题中第一、二题预习。（14分钟）（一）指令：1.默读课文，①完成表格，看作者选取了哪些景物，写出故都的秋怎样的特点。②圈点勾画、品味3.4自然段描写中“五官开放”的句子，看其如何达到有声有色、有动有静的效果，并体会作者深沉细腻的感受和情思。③从哪些句段中体察到“悲凉”，如何看待“悲凉”？（二）巡查全班，选3生上台板书（三）总结，明确：作者细致观察，抓住平常的特征性景物，描写中“五官开放”，融入自己的主观感受。对秋的欣赏、赞美和眷恋，“悲凉”中的历史沧桑感，个人的际遇的感伤、悲天悯人的情怀。1.全体：生默读文，填表，交流，增补，形成每一个人较完整、较到位的书面答案。2.典型：3生上台板书以上三题各一题深入感知四、朗读3－11自然段，力求美读朗读3－12自然段，力求美读，力求身临其境，读出作者所描绘的故都秋天景物、人物的特点以及清静、悲凉的情调，力求感受作者心灵的博动。学生齐声朗读，力求美读走进作家内心深处课堂小结2分钟通过这节课，我们认识了郁达夫。在听、读中感受到他对故乡的深深的爱。学习了他的忧郁而优美的散文风格。在以后的学习和写作中多多地借鉴。布置作业1分钟指令：1.日记内容，写家乡的秋。2抓住特征性景物，白描勾勒，有客观景物特点的描写和总结，又有个人的主观感受板书设计故都的秋郁达夫一、检查预习，字词、作者、背景二、听、读课文三、解读与品评四、朗读、力求美读五、小结、作业教学反思通过这节课，我力求达到：学生在预习的条件下，在听、读中，在感知、体味中体会郁达夫在忧郁中对故乡的爱。体会其独特的散文魅力。不足之处：对字词等基本的教学考虑