奥尔夫音乐教案反思总结3篇(大全)

第页共页奥尔夫音乐教案反思总结3篇(大全)奥尔夫音乐教案反思总结篇一1、借用图画书，听听、动动来感受音乐的旋律。2、能熟唱歌曲，并能与同伴共同进展律动，感受歌曲的欢快意境。3、学习看图谱用乐器进展初步的演奏。音乐图画书、十六宫格图、串铃和沙球小朋友，我们秋游时吃野餐是不是很开心呀？〔开心〕今天教师带来了一首关于野餐的歌，我们一起来听听、学学。1〕看，这是谁呀？图画书上的小朋友咧开嘴在干什么呀？他们很开心，图中有几位小朋友呢？2〕图画书上还有什么呢？有几只小鸟？几朵花？它们在干什么？1〕播放cd，让幼儿感受音乐的旋律。2〕提问：歌曲中一直在唱“啦啦啦，啦啦啦”小朋友猜猜是谁在唱呢？〔小朋友〕是小朋友再开心的唱，那旁边还有谁也是笑眯眯很开心呢？〔引导幼儿答复：小鸟、小花、太阳。〕小鸟、小花、太阳也在啦啦啦，你们猜猜他们有是怎么唱歌的？让我们一起边看图边听音乐去野餐吧。3〕播放歌曲，边听边让幼儿观察图画书。4〕提问：歌曲里的小朋友在干什么呢？小花、小鸟、太阳又在做什么呢？〔引导幼儿用歌曲里的内容来答复〕5〕学唱歌曲，让幼儿边唱边做动作。师：书中的小朋友这么开心，那我们也去野餐吧！1〕带幼儿学习律动。2〕让幼儿自找同伴一起做动作。5、尝试看图谱用乐器进展初步的演奏1〕认识乐器：串铃、小铃，2〕出示十六宫格图，让幼儿观察，理解乐器的演奏方法。3〕进展演奏：徒手练习；用乐器演奏。奥尔夫音乐教案反思总结篇二〔1〕通过歌曲“骑转马”音乐游戏，让幼儿体验活动带来的快乐。〔2〕通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。〔3〕通过语词交换，培养幼儿应变才能。〔1〕爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片〔2〕“骑转马”音乐碟〔3〕木马头饰〔4〕上行下行同音反复的音乐图谱重点：让幼儿在活动中体验快乐。难点：幼儿听辨上行音、下行音、重复音。半圆形1、音乐入场。音乐《渐渐走》2、故事导入师：宝宝担忧长针先生追不带短针小姐，他便骑着旋转木马帮他一起追。3、肢体问答师：去追短针小姐呀前我们要运动运动，热热身！如今教师拍腿问小朋友问题，小朋友呢就拍手答复教师的。问句：拍腿〔教师教师在哪里？〕。答句：拍手〔教师教师在这里〕。〔重复两遍〕4、实物与人物名称〔1〕、物品方位识别教室里的物品以及它的方位。师：刚刚小朋友都能很快的准确的答复教师的问题，如今教师要考考小朋友，看看谁的小眼睛最亮，谁唱的歌最好听。教师唱歌问小朋友问题，小朋友呢也要唱着歌答复教师的问题噢！问句：教师唱“电灯电灯在哪里？”答句：学生指唱“电灯电灯在这里”问句：教师唱“风扇风扇在哪里？”答句：学生指唱“风扇风扇在这里”〔可以找不同的物品多玩几次〕〔2〕、图卡的识别教师介绍“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”图卡和字形，并贴在教室的周围。师：〔出示人物图卡〕小朋友看你能认出她妈？〔幼儿答复完后教师将人物图卡贴在教室的周围〕教师并依次问剩下的人物。5、音感：分辨上行、下行、重复音。〔1〕音名模唱教师弹琴与学生练习模唱音名音阶师：今天我们还请来了一个唱歌高手给小朋友唱歌呢！〔教师弹琴〕第一遍：cdefgabc第二遍：教师弹唱小朋友肢体动作〔由低到高—由蹲到站起〕第三遍：动作并配上骑转马的音乐，幼儿表演。〔2〕、模唱上行下行同音反复。出示模唱图谱〔图谱：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。〕第一遍：上行：cdefg下行：gfedc同音反复：ggggg第二遍：看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复。6、骑马唱歌〔队形：圆形〕师：我们做了热身运动后就要出发去追短针小姐了，去的`路上我们要骑上转马唱着歌噢！小朋友要仔细的听教师的问句。小朋友骑到正确的人物图卡面前并停下指唱答句。问句：教师唱“爸爸爸爸在哪里？”答句：学生指唱“爸爸爸爸在这里？”问句：教师唱“妈妈妈妈在哪里？”答句：学生指唱“妈妈妈妈在这里？”〔依次爷爷奶奶问答句〕师：我们骑着转马去追短针小姐了。〔骑转马分开活动室〕奥尔夫音乐教案反思总结篇三1、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。2、通过律动游戏，感受音乐带来的快乐。铃鼓、图谱以给国王送礼物的形式，听音乐做“扛、背、抱”等动作。幼儿假装睡觉，按教师指定的地方动动肢体并作相应的答复。“小屁股、小屁股睡醒了没？”〔小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀〕“小屁股、小屁股睡醒了”。1、全曲欣赏一次。只听音乐，教师唱歌词，不做动作。2、你都听到小精灵哪里动起来了？幼儿答复后出示图谱。并引导幼儿唱一唱。4、跟着音乐试一试。在下面的音乐中，谁不见了，你们仔细听一听。1、借助图谱分段欣赏并学习默唱〔注：教师清唱〕幼儿答复后用休止符遮住。试着唱一唱，看到无旋律部分捂住嘴巴。同样的方法分析^p三、四、五段。2、全曲歌唱及默唱两遍。“除了这些，还有那些地方也可以动一动？”幼儿说〔教师试着画图谱〕后试着唱一唱并和音乐来一遍。1、让你的铃煽动起来：a、摇————放头上、放肩上、屁股上。b、看教师走步，幼儿敲出相应的节奏。2、为音乐伴奏。语词的地方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面。奥尔夫音乐教案反思总结篇四1、学习歌曲《小茶壶》，尝试用动作表现不同茶壶的造型，发挥想象力和创造力。2、通过茶杯和小茶壶的角色扮演，享受同伴交流带来的快乐。3、进一步熟悉歌曲的旋律，表现歌曲幽默、活泼的情趣。1、各种形状的茶壶图片，提早沏好的菊花茶水每人一杯，制作一个大茶壶可以挂在幼儿身上表演。2、提早引导幼儿理解天气热了，我们要多喝凉温的水，不喝冰镇饮料，这样才会对身体有益。导入：出示茶壶，激发兴趣。1、师：哇，小朋友们今天天气真好，森林里的小动物邀请我们一起去参加森林音乐会呢，请小朋友们带上自己的小乐器和赵教师一起出发吧。〔跟随《森林音乐会》2/4的乐曲表演演奏各种乐器的动作，由幼儿自己设计动作，教师和集体模拟。〕2、哎呀，天气好热，演奏完音乐会口好渴啊，我们喝点茶水吧！〔教师出示提早晾好的茶水，用茶壶为幼儿一一倒上，同时幼儿会观察到茶壶〕3、师：小朋友们，教师刚刚用什么为大家倒的茶水啊？“茶壶”。对啦，小朋友你们知道吗，教师这里还有各种各样的茶壶呢，它们都是小茶壶的好伙伴，请小朋友们认真看一看，茶壶身上都有什么？〔幼儿自由发言：把手、壶嘴、有的图片上的茶壶还冒着小蒸汽〕4、小朋友说的好极了，你们看，茶水倒好了，我们一起喝茶吧。“咕噜咕噜好喝耶”，看赵教师是怎样喝的？你也学着我的声音喝下试试，〔注意发出两声〕喝完茶水好舒适，感觉都没有那么热了呢。学习歌曲，模拟小茶壶的动作，激发幼儿表演兴趣5、小朋友们这么喜欢小茶壶，也喜欢喝茶水，那么教师就教大家一首歌，名字就叫《小茶壶》。请小朋友们竖起小耳朵听一听，歌曲中的小茶壶是什么样子的？6、教师用较慢的速度示范唱一遍，提问：茶壶长的什么样子？从茶壶中冒出什么？谁能学一学声音？不要烫到哪里？〔圆又胖，冒出小蒸汽，不要烫了嘴〕7、请幼儿上前用身体摆出各种茶壶造型，并说出自己表演茶壶的嘴、把手在哪里，怎么倒水。〔提示幼儿做出各种形状，尽量不重复〕8、播放歌曲《小茶壶》，我们来和小茶壶一起开心地唱歌吧。〔教师带动幼儿一起演唱、模拟茶壶动作〕熟悉几遍后，请一名小朋友扮演茶壶，另外几名幼儿扮演茶杯，茶壶为茶杯倒水，要求动作形象、夸张。情景表演，体验同伴合作表演的乐趣9、师：茶壶王国里要举行舞会你们想去吗？但是茶壶国王说，只有茶壶才能参加，所以我们要先变成茶壶才能去，如今赵教师开始念魔咒，然后请你变成自己喜欢的茶壶样子，好不好？〔好！〕〔教师嘴中念念有词说魔咒〕，哇！变出这么多小茶壶，请你讲一讲，你是一个什么样子的茶壶。10、茶壶王国的舞会就要开始了，〔请一名幼儿挂好大茶壶的挂饰扮演茶壶国王〕茶壶国王说：请每个小茶壶找一个茶杯做好朋友，一起来跳舞。我们先请女孩子做小茶杯，男孩子做茶壶跳舞好吗？请男孩子跟我一起去找一个小茶杯舞伴，我找到了，你呢？11、师：如今我要请女孩子做茶壶，男孩子做茶杯，请小茶壶去找到自己的小茶杯，我们一边唱歌一边做游戏，唱到咕噜咕噜冒出小蒸汽时，我们就给小茶杯倒些水。奥尔夫音乐教案反思总结篇五1、看看、说说、动动，能积极、愉快地参加歌唱活动。2、乐意边念〔唱〕歌曲边拍出节奏，感受“野餐”的欢快意境。课件、音乐。熟唱歌曲，能积极主动的看看、说说、动动。掌握说唱部分“微微笑”的节奏，感受歌曲“野餐”的欢快意境。1、回忆经历，引出话题。〔1〕小朋友，上次我们去秋游开心吗？〔开心〕快看，你们在干什么呀？〔出示课件1——秋游活动分享食物〕你们在哪里分享好吃的呀？〔野外〕〔2〕我们在野外分享好吃的，这就叫做“野餐”。你们野餐开心吗？〔开心〕2、欣赏图片，学唱歌曲第一段。〔1〕去野餐是件开心的事情，〔出示课件2〕快看，今天有一群小朋友们也去野餐啦。他们在干什么呢？〔笑、手拉手、很开心、唱歌〕〔2〕他们野餐时还会唱歌呢，我们来听一听。〔出示课件3〕教师示范演唱第一段歌曲“啦啦啦，啦啦啦，我们去野餐。啦啦啦，啦啦啦，我们去野餐。小朋友们手牵着手，啦啦啦啦，我们一起去野餐”〔3〕你们听到了什么呀？教师根据幼儿的答复边唱边指着图谱，利用图谱帮助幼儿理解、记忆歌词内容。〔4〕让我们看着图谱也来唱歌吧。〔教师带着幼儿清唱歌曲边指图〕〔5〕让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。〔播放歌曲第一段〕3、观察节奏谱，说唱歌曲第二段。〔1〕小朋友野餐、唱歌真开心，〔出示课件4〕你们看还有谁也很开心呀？〔太阳、小花、小鸟〕你们从哪里看出来它们很开心呀？〔嘴巴、在笑、微微笑〕〔2〕太阳、小花、小鸟也来唱歌啦，让我们一起来听一听吧。〔出示课件5〕教师示范演唱第二段说唱歌曲“温暖的太阳对我微微笑，得意的小花对我微微笑，树上的小鸟也在叽叽叫，小朋友们都在微微笑。”〔3〕咦，刚刚你们有没有听出来，太阳、小花、小鸟唱的歌和小朋友们唱的歌有什么不一样吗？〔4〕哦，原来小鸟、小花、太阳的歌不是唱出来的，而是像说话一样说出来的，这就叫“说唱”。〔5〕那它们说了些什么呀？谁来说一说。教师根据幼儿说到的指着图谱，并带幼儿说唱。〔6〕让我们看着图谱也来说一说吧。〔7〕教师不但会把太阳、小花、小鸟的歌说出来，我还会表演呢。〔教师示范说唱表演〕〔8〕刚刚教师的表演，你最喜欢哪一个动作呀？〔重点练习“微微笑”〕〔9〕让我们看着图谱也来表演吧，师幼合作说唱表演。〔10〕让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。〔播放歌曲第二段〕4、完好欣赏歌曲《野餐》。〔出示课件6〕野餐的歌真好听，我们再一起来听一听吧。〔播放完好歌曲〕5、幼儿完好学唱歌曲《野餐》。如今让我们一起看着图谱、听着音乐一起来唱歌吧。6、幼儿即兴表演。你们的歌声真好听，让我们边唱边跳吧！教师来看一看，谁的舞姿最漂亮？7、你们想跟爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去野餐吗？那让我们一起听着音乐跟他们一起唱歌、跳舞，去野餐吧。奥尔夫音乐教案反思总结篇六1、听辨声音的长、短。2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音游戏的乐趣。4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。5、能大胆表现歌曲的内容、情感。1、音乐：《有趣的声音》、《火车开啦》。2、图谱。3、乐器。一、声音游戏。1、在音乐《火车开啦》中，和幼儿玩"开火车"游戏，让幼儿说说：到站时，听到了什么声音？火车开动时是什么声音？说出哪个声音长〔短〕？有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后模拟叫声及动作。如：。〔小小猫；喵—小狗：汪汪汪汪〕让幼儿说出谁的声音长〔短〕？小羊：咩—咩—小鸡：叽叽叽叽2、鼓励幼儿大胆想象，说说自己在生活中都听到过哪些声音？并模拟，知道谁的声音长〔短〕？〔启发：动物园里、大街上、厨房里、天空中——————4———5人〕二、肢体游戏。1、听音乐《有趣的声音》，鼓励幼儿模拟音效，让幼儿说出听到了哪些声音，哪个声音长？哪个声音短？2、小结：我们生活中的声音，有长也有短，教师用一根长纸条表示长音，如：喵—；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回。4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如：拍手、踏脚、摇头……三、节奏游戏。1、认识乐器：三角铁、木鱼，知道名称和用法。2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音，说出是长音还是短音。3、出示节奏谱《不一样的声音》，a组幼儿用三角铁演奏长音，b组幼儿用身体动作〔拍手、踏脚————〕演奏短音。然后b组幼儿用木鱼演奏短音，a组幼儿用身体动作〔踏脚、开枪、敲鼓———〕演奏短音。4、a、b组看图谱分段演奏。四、活动小结。我们周围有许多长短不同的声音，音乐就是由很多长短不同声音组成的。开火车出教室，去寻找外面不一样的声音。小百科：奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有时机进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联络。他们可能在教师的引导下去关注特定的一个声，去倾听，区分，想象来自生活和自然界的不同的声音。奥尔夫音乐教案反思总结篇七1、可以自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。2、可以较为准确的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。3、学会生活技能拧瓶盖。感受音乐作品欢快的情绪、用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词。空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌《爱我你就抱抱我》。教师：宝贝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不幸福啊。幼儿：幸福。教师：今天啊、教师给大家请来了三个好朋友、先让我们来问问他们幸福的时候会做什么。〔教师分别拿出小熊、小马、小兔子〕幼儿：〔小熊、小马、小兔子〕当你幸福的时候你会做什么？教师以动物的口吻答复：小熊：当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做，假设感到幸福你就拍拍手、假设感到幸福你就拍拍手假设感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。小马：当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做，假设感到幸福你就跺跺脚、假设感到幸福你就跺跺脚，假设感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都一起跺跺脚。小兔子：当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做，假设感到幸福你就拍拍肩、假设感到幸福你就拍拍肩，假设感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。教师请幼儿回忆小动物们表现幸福的形式。教师：宝贝们让我们用小动物们表达幸福的方式在唱个歌吧？播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。教师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，幼儿拧开和拧紧瓶盖。教师：宝贝们你们想一想当你幸福的时候会做什么啊?会不会哈哈大笑啊？幼儿：会教师：那请大家跟我一起做假设感到幸福你就笑哈哈，哈哈〔哈哈的时候摇摆小沙瓶〕跟伴奏做两遍。教师：时间过得真快，马上就要下课了，教师想在歌声中完毕我们这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦！假设感到幸福你就点点头，假设感到幸福你就点点头，假设感到幸福一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。奥尔夫音乐教案反思总结篇八1、倾听音乐并能分辨出“狐狸”和“猎人”不同音乐形象的乐段旋律。2、在教师引导下创编动作表现音乐，体验自由表现和创造的快乐。3、激发幼儿热爱动物的情感。乐曲、玩具枪。〔一〕律动《合拢放开》〔为欣赏音乐做如下准备：1、情绪上的准备：乐曲欢快轻松，调动幼儿积极