2024届高考模拟作文“‘点赞’与‘差评’”导写及范文

2024届高考模拟作文“‘点赞’与‘差评’”导写及范文【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。在朋友圈随手点个“赞”，给存在问题的商家以“差评”……“点赞”与“差评”在网络平台随处可见。作为网民，有人已经习惯于点赞，认为点赞虽是举手之劳，却激励了对方，给了屏幕背后的人更多鼓励;有人毫不吝惜差评，认为只有实事求是，指出问题才能促进对方的提升。“点赞”“差评”源于网络，现已延伸到我们生活的方方面面。以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求:选准角度，确定立意，文体不限，自拟题目；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。【审题指导】作文材料第一段分两层，第一层指出网络上存在的“点赞”和“差评”现象，第二层指出有人惯于“点赞”，有人不吝“差评”。第二段指出“点赞”“差评”由虚拟空间延伸到现实生活。审题时首先要对“点赞”和“差评”有恰当的理解，应当透过现象抓本质。“点赞”代表着赞许、支持等；“差评”代表着不满、批评等，“点赞”与“差评”都有其价值和意义，恰当的点赞与差评都能带来进步。其次，考生应当在“点赞”与“差评”中做出选择，着重论述其中一个的价值意义，或者批驳另一个的危害；也可以将“点赞”与“差评”结合起来，找到二者的平衡点。思路点拨：材料的核心关键词“点赞”和“差评”是一组相反的概念，对于此类二元话题作文，立意的难点在于展开辩证思维，将两个相反概念的对立统一关系阐释清楚。比较而言，“对立”关系容易辨析，比如“点赞”“差评”适用对象、范围和所起作用等均有不同。“统一”则需要寻找到合适的切入点。所谓“过犹不及”，“点赞”和“差评”的统一主要体现在“度”的把握上。行文结构上，议论文的常常采用“起承转合”，相比一元话题作文，二元话题作文对“起承转合”结构的运用形式更加灵活，变化更多。比如“起”可以“单起”，也可以“并起”，“起”法不同，“承”“转”也因之不同。论证方法上，二元话题作文经常采用对比论证方法，在“承”“转”的环节，实现由一元到二元的过渡。【优秀范文】1“点赞”与“差评”相辅相成随着网络的快速发展，“点赞”和“差评”这两个词出现得越来越频繁。有的人喜欢给别人点赞，觉得这是种鼓励。也有的人喜欢差评，觉得这是为了让别人看到自己的不足。我认为“点赞”与“差评”相辅相成。点赞在一定程度上可以鼓励对方。俗话说的好“赠人玫瑰，手有余香”。随手点一个赞，这何尝不是一种“赠人玫瑰”的方式呢？如果这么一个点赞可以激励到别人，那么我们便会觉得“手有余香”。点赞带来的激励作用是很强大的，没有了希望的人在看到别人对他的鼓励后也会重新燃起希望之火。例如，在《骆驼祥子》中，祥子因忍受不了上一任雇主的压迫，主动辞去了工作，这时，是曹先生的鼓励与支持让祥子有了继续努力生活的动力。这些都是一个点赞带来的力量。差评是一剂良药，即使它是苦的。如今，网络购物成为一种主流，许多黑心商家为了牟利，用假冒伪劣的商品欺骗消费者。这种时候就要差评的帮助了。当好评率足够低的时候，消费者就不会在那家店铺消费，一定程度上减少了损失。差评可以让人反思自己，改正不足，不断地完善自我。“探界者”钟扬教授，在大学授课时，虚心接受他人提出的不足之处，并加以改正。假如他没有这种勇于面对错误的精神，钟扬教授也不会取得如今的成就。唐太宗李世民曾说过“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失。”他在位期间，虚心地听取大臣魏征的意见，正是因为他虚心接受差评，才有了贞观之治的盛世局面。“点赞”和“差评”有好的一面，也有不足的一面。“点赞”可以让他人备受鼓舞，但过度的点赞也会让人迷失自我；“差评”可以让人认识自己，不断完善自我。但有时差评也会让人丧失信心。“点赞”和“差评”不应该是两个极端，而是应该相辅相成。在东京奥运会横空出世的跳水小将全红婵，经历了大起大落。当她夺冠时，大家都为她点赞；可当她失败时，差评声就出现了。全红婵在这些差评中吸取了教训，在点赞中汲取了力量，这可以说是两全其美了。“点赞”和“差评”带来的影响是不可估量的，我们应该让“点赞”和“差评”相辅相成，共同发挥出更大的作用。希望我们可以在他人迷茫时给予一个点赞，在他人骄傲自满时通过差评指出他的不足，这样我们的世界才会越来越美好。2“点赞”发乎情，“差评”止乎理当今时代，信息技术对社会交往的渗透，可谓无往不在。从对面的“动口”，纸上的动笔，再到隔空的“动手”，互动方式的变化，有霄壤之别，深刻影响着人们情感态度的表达。例如，为朋友“点赞”，给商家“差评”，都变成了“举手之劳”。这固然无比便捷，但有时候，人际交流的效率与质量，并非正相关的联系。当“点赞”衍生出“求赞”“点赞狂魔”，“差评”衍生出“删评”“职业差评”，就逐渐背离了网络平台设置“点赞”和“差评”功能的初衷。“点赞”，原本是为了显示关注，给予鼓励。但如果仅仅是浅“赞”辄止，风过无痕，甚至不及浏览，连糗事、伤心事也随手一“赞”了之。如此，则点赞者全凭“兴之所至”，受赞者也会被“赞”得麻木乃至尴尬。真情便这样被稀释、淡化。温暖与关怀，似乎都集于“弹指一挥”间而白白流失。“差评”，原本是为了提出问题，协商解决。但如果仅仅是以“评”泄愤，吹毛求疵，甚至耍横威胁，借以谋取不当利益。如此，则卖方以为买方无理取闹，买方以为卖方敷衍塞责。诚实就这样被破坏、瓦解，权利与义务，都在各执一词中混成乱麻，不可开交，信用体系相互拉黑中轰然崩塌。虚拟空间的这种“点赞”和“差评”，显然会产生溢出效应。与之相类似，生活中也不乏盲目的歌功颂德和偏激的愤世嫉俗。前者如一味媚上的官员，漠视民生疾苦，溜须拍马，粉饰太平；后者如自我标榜的“斗士”，渲染社会阴暗，危言耸听，哗众取宠。很显然，缺少了真情和理性，赞美与批评就容易变味成阿谀与诋毁，赞美的激励作用和批评的鞭策作用也随之而消失，相反还会传播负能量，贻害无穷。有鉴于此，我们必须认真思考，在合乎情理的基础上，重塑赞美的纯粹性和批评的严肃性。出自真心的赞美和源于理性的批评，是改变世界的两种力量，一柔一刚，一以褒扬，一以警醒。理想状态下，应该刚柔兼济，方能形成最大合力。但爱“美”之心，人皆有之，耳朵也不例外，所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。人人都喜欢“良言”而讨厌“恶语”，造成现实环境下赞美者众而批评者寡。殊不知，赞美未必都是“良言”，也可能是“巧言惑耳”；批评也并非都是“恶语”，也可能是“忠言逆耳”。总之，赞美和批评，无论听者还是说者，都应学会揆情度理。同时，要使赞美和批评的力量得到充分发挥，还有赖于营造民主和谐的舆论氛围，尤其是对理性批评的倾听和宽容。“若批评不自由，则赞美无意义。”法国作家博马舍的这句话，可作为每个人正确面对赞美和批评的座右铭。“恰同学