《阿长与山海经》导学案及答案

《阿长与山海经》导学案及答案本文学习目标】

1、了解本文作者鲁迅，了解本文的创作背景。

2、学习本文围绕“阿长”展开叙事，重点突出，详略得当的写作特点。

3、理解、体会作者对长妈妈的深切怀念、感激、尊敬之情。

4、领会作者在文中表达的各种思想感情。

本文重点难点】

1、理解课文围绕“阿长”展开叙事，重点突出，详略得当的写作特点。

2、理解、体会作者对长妈妈的深切怀念、感激、尊敬之情。

本文知识链接】

鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家，中国文化革命的主将。“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，他的代表作有：中篇小说《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》等。

本文自主学习】

1、给下列加点字注音。

掳去（）震悚（）（）诘问（）渴慕（）

2、解释下列词语。

震悚：忌讳：骇：絮说：辟邪：渴慕：

3、本文的记叙线索是什么？围绕这条线索，重点写了哪些事情？作者对长妈妈的态度是怎样的？

本文合作探究】

4、作者为什么要写这样多的“切切察察”的动作？为什么不替阿长写一篇“光荣的一生”？

41、作者写阿长买来《山海经》所表现出来的阿长的可贵品质是怎样的？作者对阿长的感情是怎样的？

411、结合全文，分析作者先感到阿长“不雅观”，后产生敬意的原因是什么？表现了阿长什么样的性格特点？

4111、为什么说“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻”？

本文“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这样说？

本文“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”表达了作者怎样的情感？寄托了怎样的思想情怀？

本文本文用第几人称叙写？有何好处？本文的记叙线索是什么？围绕这条线索，重点写了哪些事情？作者对长妈妈的态度是怎样的？

本文本文主要内容是记叙了“我”儿时与长妈妈相处的几件事情，重点写了什么事情？从这些事情中可以看出，长妈妈是个什么样的人？哪些详写？哪些略写？为什么？文章对哪些内容详写？哪些内容略写？为什么？文中“阿长”这个名称是怎样来的？去掉这个标题行吗？为什么？

本文阿长为什么要在除夕讲述“长毛”的故事？这表现了阿长的什么特点？也表现了作者什么样的思想感情？为什么会有这样的描写？它表现了作者什么观点？它是哪篇作品的影响？又怎样理解作品所揭示的主题？

本文本文抒发了作者对阿长的什么样的感情？全文感情基调是什么？“我”对阿长的感情变化经历了怎样的过程？根据什么来变化的？哪些内容详写？哪些内容略写？为什么？文章详写人物哪些方面的特点？略写人物哪些方面的特点？为什么？文章主要采用什么方法来描写人物刻画人物性格的？有哪些描写方法？请举例说明。

《阿长与山海经》是鲁迅的一篇短篇小说，通过讲述阿长这个人物形象，表达了鲁迅对封建社会底层人民的同情和。阿长是鲁迅童年时期的一个保姆，她虽然没有受过良好的教育，但她却有着淳朴、善良、仁慈的品质。这些品质在鲁迅的笔下被生动地描绘出来，使得阿长这个人物形象栩栩如生，成为了文学史上的经典形象之一。

阿长是一个非常善良的人。她对待鲁迅非常关心和体贴，总是为他着想。即使鲁迅对她有些不敬，她也没有丝毫怨言，反而更加用心地照顾他。这种善良的品质在阿长的日常生活中表现得淋漓尽致，使得读者对她的形象产生了深深的同情和感动。

阿长是一个有毅力和执着精神的人。她虽然生活贫困，但她却一直坚持着自己的信仰和追求。她相信只要自己努力，就一定能够实现自己的梦想。这种毅力和执着精神在阿长寻找山海经的过程中表现得尤为突出，使得读者对她的形象更加敬佩和钦佩。

阿长是一个具有传奇色彩的人物。她的生活经历充满了神奇和不可思议的色彩，使得读者对她的形象更加神秘和引人注目。这种传奇色彩在鲁迅的笔下被描绘得淋漓尽致，使得阿长这个人物形象更加深入人心，成为了文学史上的经典形象之一。

阿长是一个非常独特的人物形象。她的善良、毅力和执着精神以及传奇色彩都使得她成为了文学史上的经典形象之一。通过阿长的故事，鲁迅深刻地揭示了封建社会的黑暗和残酷，呼吁人们要底层人民的生存状态和命运。阿长这个人物形象也启示着我们，要保持善良、毅力和执着精神，追求自己的梦想和信仰。

《阿长与山海经》是鲁迅的一篇短篇小说，最初发表于1926年1月25日《莽原》半月刊第一卷第二期，后收入小说集《呐喊》。这篇文章以“阿长”这个人物为主线，通过描述她与作者之间的故事，展现了这位农村妇女的善良、纯朴、仁慈和迷信。同时，文章也反映了鲁迅对当时社会现状的深刻思考和对人民命运的。

如：“震悚、掳去、疮疤、粗拙、惧惮、行家、烦琐”等。

（6）霹雳：云和地面之间雷电迅速穿过的现象，具有很大的震动和破坏力。

（8）具服：旧时服罪的一种方式，即承认有罪而不逃走。

（9）冤家：死对头，也指似恨而实爱，给自己带来苦恼而又舍不得的人。

阿长是一个典型的农村妇女形象，她虽然没有文化，但非常善良、纯朴、仁慈和迷信。她非常善于照顾人，经常给鲁迅讲故事和唱歌谣，展现了她对生活的热爱和对孩子的关心。同时，她也存在着一些缺点和错误，比如喜欢饶舌和轻信流言，这些问题让她显得更加真实和可信。

这篇文章采用了短篇小说的经典结构——回忆式叙述法。鲁迅通过回忆自己小时候与阿长之间发生的故事，展现了阿长的形象和个性。同时，文章也运用了多种描写手法，如细节描写、心理描写和环境描写等，生动地展现了当时的社会环境和人物形象。文章还运用了讽刺和幽默等手法，让读者在阅读过程中产生强烈的共鸣和思考。

本文理解并掌握本课涉及的重要字词及重点句段。

本文分析并概括文中涉及的人物形象及性格特点。

本文分析并理解作者对阿长这个人物的塑造意图及情感倾向。

本文结合自身生活体验，领会并学习阿长身上的美好品质。

（2）教学重点：分析并概括文中涉及的人物形象及性格特点。

（3）教学难点：分析并理解作者对阿长这个人物的塑造意图及情感倾向。同时领会并学习阿长身上的美好品质。

今天我们要学习鲁迅先生的《朝花夕拾》中的一篇文章，名为《阿长与<山海经>》。让我们回顾一下鲁迅笔下的阿长。

鲁迅先生笔下的阿长是一个极富特色的人物，她出身贫苦，地位低微，是那个时代中很不起眼的存在。然而，她对鲁迅的成长有着重要的影响。鲁迅的母亲在他四岁的时候去世，父亲又不在身边，所以阿长在很大程度上填补了他对于母爱的渴望。阿长对鲁迅的爱和照顾，给了他许多温暖和安慰。

请同学们打开课本，翻到《阿长与<山海经>》这一篇。我们将一起阅读这篇文章，探索阿长与《山海经》之间的故事。

（阅读过程中，老师引导学生分段阅读，并对一些生字词进行解释）

我们分析了鲁迅笔下的阿长以及他与阿长之间的关系。鲁迅通过阿长讲述了很多他的童年趣事，让我们看到了一个充满童真和人情味的童年鲁迅。同时，我们也看到了阿长虽然身份低微，但却对鲁迅有着深深的爱。

现在，让我们来听听同学们的看法。请同学们结合文本，从以上两个问题中选择一个进行展示。

（学生展示自己的观点，老师进行点评和引导）

今天我们学习了鲁迅先生的《阿长与<山海经>》。通过这篇文章，我们更深入地了解了鲁迅的童年生活和他笔下塑造的阿长这个独特的人物形象。同时，我们也感受到了《山海经》对鲁迅的影响。希望同学们在今后的学习中能够更加深入地理解鲁迅的作品和思想。

课后，请同学们以“我心目中的阿长”为题写一篇短文，结合自己的理解和感受，描述大家心目中的阿长形象。

（1）了解阿长这个人物形象，学习本文截取人物表现中最鲜明的片段来表现人物的方法

（3）理解、感悟文中作者对长妈妈的深切感情

（1）截取人物中最鲜明的片段来表现人物的方法

（1）理解、感悟文中作者对长妈妈的深切感情

导入新课我们在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，曾见到这位长妈妈，回忆一下她给我们的留下的印象。（指名回答）在鲁迅先生的这篇充满真挚情谊的文章里，我们又会见到一位平凡而又伟岸的人物——长妈妈。让我们一起走近长妈妈。

（1）回忆鲁迅先生平日的语言风格，注意本文作者在开始写作本文时的感情基调。

（2）本文写了长妈妈的哪些事？哪些详写？哪些略写？为什么？

（3）画出文中表现作者对长妈妈的感激、尊敬的语句，并加以体会。

整体感知（1）指名读课文，注意读准字音，读得正确流利。读后讨论一下本文的写作背景。

（2）本文写了长妈妈的哪些事？哪些详写？哪些略写？为什么？

明确：文章写了长妈妈的三件事：第一件是长妈妈经常给我讲长毛的故事，第二件是说长妈妈谋害了隐鼠，第三件事是给“我”买来了《山海经》。其中第三件事是详写的，前面的两件事是略写的。这样安排就突出了文章的中心内容。那么这篇文章的主题就是通过对长妈妈行为的描述赞扬了劳动人民淳朴善良热心肠的天性。由此表达了他对劳动人民的同情和怜爱之情和孩提时的感激、思念之情。

探究与反思（1）指名读第一部分，划出文中表现作者对长妈妈的感激、尊敬的语句并加以体会。讨论回答。明确：作者对长妈妈的感激、尊敬之情表现在：“最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事”；“又不许我走动，拔一株草，翻一块石头”；“有许多规矩”：起床要先坐一个钟头，才可以慢慢穿大人的衣服，而且系一根红带或黄带子；对“元旦的古怪仪式”先是“嘉许”他“塞在枕头下”，要她“吃福橘”，然后又对她寻购赠送渴望已久的“最严厉的书”表示感激等等。“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”充分表达作者对《山海经》的珍爱，成为作者的宝贝收藏品的原因是作者真的认为这套书是难得的珍本吗？请找出相关语句作证。（明确：不是，而是因为这是最能让长妈妈高兴的礼物。）从哪里可以看出长妈妈特别高兴？（明确：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”）从这句话中你体会到什么？（明确：这句话中一个“买”字足以说明长妈妈为买到宝书所付出的努力和辛苦。）从哪里可以看出长妈妈跑了多少路？（明确：“跑了许多路”）从哪里可以看出长妈妈一有空就打听这书？（明确：“她常常对我讲‘长毛’的故事……睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身。”）“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻。”此时作者一定是——“震悚”、“受了震动”、“震惊”……请你发挥想象描述一下此时作者的心情。（指名回答后明确：作者一定是感到非常震惊和感激。）你能用你的语言来描述一下作者的感情吗？（明确：作者被震惊了，被感动了。）请你用你的语言来描述一下作者此时的心情。（指名回答后明确：作者一定是感到非常震惊和感激。）请你用你的语言来描述一下作者此时的心情。（指名回答后明确：作者一定是感到非常震惊和感激。）请你用你的语言来描述一下作者此时的心情。

《阿长与<山海经>》是鲁迅先生的一篇经典散文，讲述了作者儿时与长妈妈相处的点滴，以及长妈妈给他带来的影响。这篇文章在描写人物方面非常出色，通过细节描写展现了长妈妈的形象，让读者深刻感受到她的善良和仁爱。

在《阿长与<山海经>》中，鲁迅用许多关键词描述了长妈妈的形象。其中最引人注目的是“仁爱”，这个词贯穿了整篇文章，是作者想要表达的主旨。除了“仁爱”，还有“唠叨”、“朴实”、“善良”等词语，这些词语都是用来形容长妈妈的性格特点。

在文章结构方面，鲁迅采用了先抑后扬的手法。文章开头部分，鲁迅用幽默的语气描述了长妈妈的唠叨和朴实，让读者感觉她是个可笑的人。但是随着文章的深入，鲁迅逐渐展示了长妈妈的善良和仁爱，这时读者就会感受到长妈妈的可敬之处。这种先抑后扬的手法，使得整篇文章更加曲折有致。

在撰写内容方面，鲁迅通过儿时的回忆，描述了他与长妈妈相处的经历。其中最令人感动的是长妈妈给他买来《山海经》的故事。这个故事让读者看到了一个普通人身上的伟大之处，同时也表达了作者对长妈妈的感激之情。在撰写过程中，要注意用细节描写来展现长妈妈的人物特点，这样才能让读者更加深刻地感受到她的形象。

《阿长与<山海经>》是一篇非常优秀的散文，鲁迅通过细节描写和先抑后扬的手法，成功地塑造了一个伟大的母亲形象。通过学习这篇文章，我们不仅可以提高自己的写作技巧，还可以从中感受到人情世故的美好。鲁迅用文字传递出来的价值观和人生态度，都是我们值得学习和借鉴的。

《阿长与山海经》是鲁迅先生的一篇著名散文，深刻地描绘了阿长的形象，以及她与“我”之间发生的种种事情。这篇文章具有丰富的象征意义和隐喻，以下是对其进行文本细读的分析。

阿长是鲁迅先生塑造的一个独特形象。她代表着普通、底层的女性，具有淳朴、善良的品质。同时，她也有着一些缺点，如喜欢“切切察察”、摆弄“八卦”，甚至有些迷信。然而，这些缺点并不影响她的善良本性，反而使她的形象更加真实、立体。

在文章中，“我”对阿长的感情是复杂的。一开始，“我”对阿长的不屑、厌恶，甚至在阿长踩死隐鼠后对她的憎恶，都表现了“我”对底层、普通人的轻视。然而，随着时间的推移，“我”逐渐对阿长产生了好感，这源于阿长对“我”的关心和照顾。这种感情的转变，体现了鲁迅先生对底层人的理解和同情。

文章中提到的山海经，不仅仅是阿长的最爱，也隐含着鲁迅先生对儿童教育的思考。在那个时代，儿童读物匮乏，而山海经作为一部充满奇幻色彩的古籍，无疑对儿童有着极大的吸引力。鲁迅先生通过阿长给“我”讲山海经的故事，表达了他对儿童教育的期望：让孩子们在阅读中开阔视野，增长知识。

文章中的象征意义和隐喻也是非常丰富的。阿长代表着底层人民，而山海经则象征着未知的世界、知识的力量。通过描述阿长与山海经的故事，鲁迅先生表达了他对底层人民的同情和对知识的渴望。

《阿长与山海经》是一篇充满人文关怀的散文。通过对阿长形象的成功塑造和“我”与阿长之间故事的叙述，鲁迅先生揭示了当时社会的阶级差异和儿童教育的缺失。通过对山海经的描述，他也表达了对知识和未知世界的向往。这篇文章不仅具有文学价值，也具有深刻的社会意义和教育意义。

《阿长与山海经》是由中国著名作家鲁迅所写的一部短篇小说。这部作品以真挚的感情和细腻的笔触，描绘了阿长这个人物形象与《山海经》这本书之间的奇妙缘分，以及其中所蕴含的真情之美。

阿长是鲁迅儿时的保姆，她虽然没有受过良好的教育，甚至有些粗俗，但她善良、纯朴、富有同情心，对鲁迅有着深厚的感情。在鲁迅的童年时期，阿长无微不至地照顾他，给他带来了无尽的温暖和关爱。

而《山海经》则是一本充满奇幻色彩的古籍，其中记录了许多奇异的神话传说和地理知识。这本书在鲁迅的心中有着至高无上的地位，他对它充满了敬畏和向往。然而，阿长却对这本书毫不在意，甚至有些鄙视。

直到有一天，鲁迅意外地从阿长那里得到了他梦寐以求的《山海经》。这本书的出现让鲁迅对阿长的看法发生了翻天覆地的变化。他开始意识到，阿长虽然不懂书本上的知识，但她却有着比书本上更珍贵的东西——真情。

在这部小说中，鲁迅通过阿长与《山海经》之间的故事，展现了一种真挚的感情和深沉的爱。这种爱不是建立在知识或财富上的，而是建立在人与人之间的情感和信任上。阿长用自己的行动诠释了什么叫做真正的爱和关怀，这种爱比任何东西都更具有力量。

《山海经》也在这部小说中扮演了重要的角色。它不仅仅是一本书，更是鲁迅心中对知识的渴望和对未知世界的探索的象征。通过阿长赠送给他这本书的情节，鲁迅更加深刻地认识到了知识的力量和价值，也更加珍视阿长对他的真挚感情。

《阿长与山海经》的真情之美不仅体现在鲁迅与阿长之间的情感上，更体现在他们对知识的追求和对未知世界的探索上。这部作品不仅让我们看到了人与人之间的真挚感情和爱的力量，更让我们看到了知识的力量和价值。

《阿长与山海经》是鲁迅先生的一篇著名散文，讲述了作者儿时与保姆阿长之间的故事，以及阿长对作者的影响。这篇文章具有深刻的思想内涵和艺术价值，对于读者和教学都有很高的指导意义。

读《阿长与山海经》需要把握文章的主题和思想。文章通过描述阿长与作者之间的日常生活，展现了阿长的善良、朴实和作者的童真无邪。文章也表达了作者对阿长的感激和怀念之情，以及对于社会不公的反思。在阅读过程中，我们应该注重理解作者的写作风格和语言特点，以及文章中所蕴含的情感和思想。

教《阿长与山海经》需要注重学生的阅读体验和思考。教师可以通过引导学生阅读文章、分析人物形象、探讨主题思想等方式，帮助学生深入理解文章。同时，教师也应该鼓励学生发表自己的看法和感受，培养学生的阅读能力和思考能力。在教学过程中，教师应该注重学生的参与和互动，营造良好的课堂氛围。

我们应该注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。阅读是一种个性化的行为，只有学生自己才能够真正感受到阅读的乐趣和意义。因此，教师应该通过多种方式激发学生的阅读兴趣，如推荐适合学生年龄段的书籍、开展读书交流活动、鼓励学生自主选择阅读材料等。教师也应该注重培养学生的阅读习惯，如定期阅读、做好读书笔记等。

《阿长与山海经》是一篇具有深刻思想内涵和艺术价值的散文，对于读者和教学都有很高的指导意义。在读和教《阿长与山海经》的过程中，我们应该注重把握文章的主题和思想，注重学生的阅读体验和思考，同时注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

鲁迅先生的散文《阿长与山海经》中，抑与扬的运用是一种引人注目的艺术。通过抑扬的手法，鲁迅成功地塑造了一个真实、立体、鲜活的阿长形象，使读者对这个人物形象有了深入的了解和认识。

鲁迅在文章的一开始就采取了“抑”的手法，通过对阿长的一些不良习惯和缺点的描述，展现出阿长的平凡甚至有些令人不悦的一面。例如，阿长喜欢切切察察，喜欢在床上吃螺蛳，这种生活的小细节被鲁迅生动地描绘出来，让读者对阿长的形象有了初步的印象。这样的描述不仅具有真实感，也为后文对阿长形象的转变做了铺垫。

然后，鲁迅巧妙地运用了“扬”的手法，开始展现阿长善良、纯朴、仁厚的品格。在讲述阿长买来《山海经》的过程中，鲁迅通过描绘阿长的热心、细心和耐心，让读者对阿长的形象有了新的认识。这种转变不仅令人信服，也让读者对阿长的形象有了更深的理解和认识。

鲁迅通过对阿长去世前的情景的描述，再次运用了“抑”的手法，让读者对阿长的去世感到深深的悲痛和惋惜。这样的结尾不仅令人印象深刻，也深化了文章的主题，表达了对阿长深深的怀念和感激之情。

在《阿长与山海经》中，鲁迅通过抑扬的手法成功地塑造了阿长的形象。这种手法不仅让文章具有了生动活泼的叙事节奏，也使得文章的主题更加鲜明、突出。通过对阿长形象的抑扬处理，鲁迅成功地让读者看到了一个真实、立体、鲜活的阿长形象，使得这个人物形象在读者的心中留下了深刻的印象。

积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。

朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏省扬州市人。散文家、诗人、学者，民主战士。著名的散文有《背影》《荷塘月色》等。

《春》是朱自清的一篇著名的写景抒情散文，是他的散文中的名篇之一，最初发表于1933年7月。作者通过对大地回春、万物复苏、生机勃勃、欣欣向荣的景象的描绘，赞美了春的“新、美、力”，表达了作者对春天的喜爱和赞美，寓有积极向上、奋发向前之意，也蕴含了作者对自己前程乐观、充满信心的态度和心情。

酝酿（）抖擞（）黄晕（）蓑（）笠（）嘹亮（）应和（）

酝酿：宛转：卖弄：烘托：静默：舒活：欣欣然：

学生朗读课文，小组内学生互相纠正字音。思考回答问题。

本文文章围绕什么来写，按什么顺序来写？共写了几幅图？

本文圈点勾画文中运用了哪些修辞手法？并说说表达效果。

本文文中开头和结尾都引用了诗句，说说引用这些诗句的作用是什么？

本文你最喜欢哪一幅图？说说为什么喜欢？最好用“我喜欢这幅图，是因为”的句式来表达。

本文第①②段总写春天来了，作者用拟人的手法把一个新来的季节写得有形有情，有声有色。你体会到作者怎样的感情？请你找出描述性的语句划下来，并体会其作用。

本文课文中“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”一句中“山”“水”“太阳”的特点是什么？并用一个词概括这一段所写的内容。前两个分句分别从山的哪一方面，水的哪一方面说的？“太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法？用一个词概括这一句话的作用。你能仿照这种写法再写一句话吗？说说它在文中的作用是什么？请同学们把以上的问题读读划划，并把自己的体会跟同学们进行交流。再读全文，质疑问难。在自主探究过程中，你还有哪些疑问不