人教版四年级数学下册第五单元三角形整理和复习教案

课题-----三角形教学内容:义务教育课程标准试验教科书四年级下册第五单元《三角形的整理和复习》教学目标：学问内在联系的生疏，提高运用学问解决实际问题的力量。学问网络。3、让学生在学习过程中，学会运用不同的思维方法解决同一个问题，体验成功，增加学好数学的信念。教学重点：三角形高的画法和三角形内角和的应用。教学难点：敏捷应用各种学问解决三角形内角和的有关学问。整理。教学过程：一、自主回忆，再现学问。〔板书：三角形的整理和复习〕1、让学生对本单元的学问点进展回忆，并把学生回忆的主要学问点粘贴出们之间的联系和区分吗？”[设计意图]使学生体验整理的必要性。相互评价，再选择出各种整理方法的比较好的结果进展全班展现沟通评价。试的成功的欢快，强化自主整理的兴趣。师：谁来说说我们学习了三角形的哪些学问？1、整理三角形生疏的各局部学问。① 教师出示一三角形教具，问这是什么图形？〔学生答复是三角形〕② 请同学说说什么样的图形是三角形？〔重点突出“围成”〕③ 是不是任意的三条线段都能围成三角形呢？？〔同桌沟通并说一说你是怎样推断的〕通过汇报出示：三角形两边长度之和大于第三边。④指着黑板上的三角形说说三角形的各局部名称。⑤指着三角形中的虚线问这是三角形什么？〔复习底和高〕画出三个图形指定底边上的高？追问什么是三角形的高？指着锐角三角形问〔重点强调直角边互为底和高〕、钝角三角形〔教师示范画钝角一条边上的高，它在三角形外边〕各有几条高？2180°〔180°〕2、整理复习三角形的分类。〔1〕按角分的三角形分类。猜一猜每个三角形分别是什么三角形吗？〔锐角三角形、直角三角形、钝角三角形〕说一说这是依据什么进展分类的。推断：任何三角形中都有两个锐角。钝角三角形中的两个锐角之和大于90°。直角三角形的两个锐角之和等于90°。等腰三角形说说等腰三角形有什么特征？〔两腰相等两底角相等〕5少？〔有两种状况分析〕4各是多少厘米？〔从两种状况分析〕6通过计算你有什么觉察？〔提醒等边三角形〕等边三角形①出示一个等边三角形教具，②说说有什么特征？〔60〕③推断：等边三角形是锐角三角形④一个三角形的周长是9厘米，这个三角形的三条边可能是多少厘米？3厘米 4厘米2厘米； 4厘米4厘米2厘米；3厘米3厘米3厘米条边上的数字推断围成的三角形可能是什么三角形？能推断出是锐角三角形还是钝角三角形来吗？为什么？假设用两个完全一样的三角板能拼成一个大的三角形吗?所拼三角形的内习，弥补前面学习的缺乏,消退疑心,进一步稳固学问，提高技能。教师针对本单元的学问进展了整理：特征：三条线段围成的图形三条边、三个角、三个顶点、三条底、三条高稳定性180度三角形 锐角三角形角 直角三角形分类： 边 图形的拼组 [设计意图]教师再当场引导学生把同学们回忆起来的这些比较凌乱的学问5、小结：一试。三、应用拓展，深化提高。个学生都得到进展。〔一〕填空。

A卷：1、一个等腰三角形的一个底角是450，它的顶角是〔 〕度，这是一个〔 〕三角形。2、一个正三角形的周长是120厘米，它的每条边长是〔 〕厘米，每个角是〔 〕度，它还是〔 〕三角形。3、把一个大三角形平均分成两个小三角形，每个小三角形的内角和是〔 度。4、在锐角三角形中，任何两个内角的度数的和肯定〔 〕900。55、右图中的底是〔 〕厘米，高是〔 〕厘米。53〔二〕画图。 41、画一个三角形，标出它的边、角、顶点。2、画出以下图底边上的高。底底B卷：(一)〔推断说理〕1、一个三角形不能有两个钝角〔 〕2、等腰三角形肯定是锐角三角形〔 〕3、由三条线段组成的图形叫做三角形〔 〕4、钝角三角形只有一条高〔 〕5、由2厘米、3厘米、5厘米这样三根小棒可以围成一个三角形〔 〕6、自行车的三角架是应用了三角形的稳定性的特性〔 〕〔二、选做题。600600B C D假设右图中，AC=CD，那么∠D=〔 〕答案：A卷〔一〕填空题1、90 等腰 、4