李鹭2011.3月教学反思

滨江区缤纷幼儿园教学反思第（1）周记录人：李鹭时刻准备着——托班语言《我唱歌儿骑大马》教学反思本次活动是在课前准备不是十分充足的情况下进行，但是活动的效果非常之好，出乎我的意料，于是课后我便对自己本次活动进行反思，找找活动中一些亮点和不足。

这是一首充满童趣的问答儿歌，一问一答的形式十分吸引幼儿的注意力。活动目标有两个：1.感受问答歌的情趣。2.学习儿歌的语言模拟问答歌的形式，学习创编儿歌。从活动目标定位来看，符合中班幼儿的年龄特点，从活动的效果来看，第一个目标完成的还是比较理想，幼儿都能从中感受到问答歌的乐趣，第二个的目标完成性还有不足，幼儿的创编儿歌能力还有待提高，教师在本次活动上的侧重点也没有放在创编活动上，导致于活动目标的完成性不是那么的理想。教师从一开始的引入就将幼儿带入到儿歌情景中去，引发幼儿对于骑马的回忆，并且很好的将儿歌名称引入，并通过有节奏的示范朗诵后提问幼儿，按照幼儿的回答出示相应的儿歌图谱。

整个活动下来，教师明确的把幼儿放在主题地位上，一切以幼儿为主导，全班幼儿都热情的参与到活动中来，在一问一答的形式中体验到了很好的乐趣。教师通过老师问、幼儿答，男生问、女生答，女生问、男生答，个别问，整体答等不同的方式让幼儿朗读儿歌，感受问答歌的情趣，很好的激发了幼儿参与活动的兴致，活动在幼儿乐此不彼的问答中结束。整个活动一气呵成，师幼配合度很高，当然活动中一些小细节教师还有待提高：如在活动图片的排放上，教师根据幼儿的回答摆放，没有及时的根据儿歌中内容调整，导致于在看图谱朗诵儿歌时误导了幼儿的视线。还有由于问答儿歌引起了幼儿极大的性质，教师引导幼儿各种方式来朗诵儿歌时占用了本次活动中的大部分时间，导致与活动目标第二点——创编儿歌上时间不够用，在环节的时间分配上教师的协调能力还有待提高。

这次活动给我带来最大的感受就是教师的课前准备固然重要，但是教师的临场反应及应变能力也同样重要，自己只有通过教师认真努力提高自身的整体素质，提升自己的教育教学水平，才能更好的服务我们的孩子们。滨江区缤纷幼儿园教学反思第（2）周记录人：李鹭托班智力游戏《摸一摸》教学反思自从本人教托班以来，经过对托班课程理论的深入学习，于是有这样的一种教育理念在我的脑海根深蒂固，那就是托班课程必须要遵循的原则是：托班的孩子是在生活与游戏中学习看我们身边那群2岁—2、5岁的幼儿对吃有着丰富的经验。在生活中打开那些食物的瓶子、罐子、盒子，是他们极大的乐趣，但是成人常常不经意地包办代替了这些孩子喜欢的“工作”。其实，我们常常能在幼儿吃的过程中找到各种教育契机。比如：可以通过剥糖、剥橘子等来锻炼幼儿的手部肌肉，提高手指灵活性，同时感受果皮的不同特点：硬的、软的、脆的。

这些活动，一方面可以让幼儿熟悉生活中各种瓶子、罐子、袋子、包装纸的不同开启方法，帮助幼儿获得感性经验，锻炼手部肌肉；另一方面，通过今天亲手的操作，从而在头脑产生自己的事情自己做的意识，并养成耐心仔细的做事习惯。活动整合多种学习内容与要求，巩固幼儿对几种常见色彩的认识，比如红色、蓝色、绿色和黄色，在活动中充分体验了动手、动脑、动口的乐趣。所以在考虑到孩子的生活需要与学习要求的同时，我就利用一次吃橘子的机会自编了本次教学活动。经过教学，发现有优点但也有不足。优点是本次活动能满足孩子生活的需要，孩子都能愉快主动地参与老师组织的活动，活动显得很有价值。但在具体的教学实践中发现了不足：没有很好地将心中的教学目标落实到每一个教学环节中。尽管教学现场似乎看上去自然而常态，假如不严格要求自己的话还会觉得托班的教学其实就是这样，但我认为自身不能这么想，这样是对孩子与自身不负责任的表现。不过由于是自创的活动，因而对每一个教学环节的实施，心里比较有底。教学一开始，其实神秘的大口袋已经吸引了孩子们的注意，同时他们的学习兴趣就马上被调动以来。猜一猜里面有什么，不仅引发幼儿思考，还扩散幼儿思维，给孩子有动口说一说的机会。但在孩子们动手操作的时候，我发现很多孩子根本没有听从老师的要求而刚摸到就急于自己剥开橘子吃了起来。幼儿有明显的好模仿的特点，有一个幼儿吃，就会有几个孩子吃，这就影响了下个环节的实施。对孩子的这一表现，我反思到：在设计活动的时候过于自信，相反对2—3岁托儿喜欢吃零食的这一年龄特点有些忽略，所以我决定袋子里不放橘子，而是其他的玩具之类的东西，我想一定不会出现这样的状况，那就能更好地完成我的教学目标。滨江区缤纷幼儿园教学反思第（3）周记录人：李鹭托班音乐活动《世上只有妈妈好》教学反思一、收获1．歌曲感情激发到位，有的幼儿都难过地掉眼泪。在教授歌曲前，我先讲故事，在讲到孩子离开妈妈时，有的幼儿难过地掉下眼泪。2．培养幼儿的表演唱能力。在让幼儿练习唱歌时，我灵机一动让幼儿拿着一个饮料瓶当作话筒进行表演唱，幼儿表演地比较生动。3．培养个别幼儿的主持能力。在请幼儿表演唱时，我随机让幼儿到前面当主持人，请主持人报幕：下面有请某某给我演唱一首歌曲《世上只有妈妈好》，大家欢迎。然后表演之后，让演员谢幕，鞠躬并谢谢大家，听的幼儿在下面给予鼓掌。最后请主持人来评论。这样的形式大激发了幼儿的表演和表达的能力，使幼儿得到了很好地锻炼，收到了较好的效果。二、反思1．幼儿对歌曲比较熟悉，学唱时不感兴趣。2．还没有学会齐唱和跟钢琴唱，齐唱时急于表现，有大声喊叫和乱唱现象。3．不能观看别人表演，只专注自我玩耍。说明幼儿还没养成倾听的良好习惯。4．对学习唱歌不感兴趣，尤其不能分句学唱。5．课前兜里有小物品极大地分散了幼儿的注意力。三、培养幼儿良好的学习习惯。

学习习惯的养成教育不是一朝一夕的事，这需要几位带班教师共同努力，齐抓共管，常抓不懈，形成合力，这样才能培养幼儿良好的学习习惯。滨江区缤纷幼儿园教学反思第（4）周记录人：李鹭托班美术活动《大大的草坪》教学反思美术活动《大大的草坪》的教学重点是引导儿童有控制地练习从下向上画短竖线，如果单一地画短竖线幼儿一定是很乏味的，于是，我设计了一个“长小草”的情景。活动一开始，我先出示一张画有一部分小草的纸提问：“老师画的是什么？”“小草”“那空的草坪该怎么办呢？”“让它长上小草！”学生七嘴八舌地说开了。“那我们就来画小草吧！”我顺着儿童的话引出今天的教学内容。接着，我从蜡笔盒子里拿出一支绿蜡笔用拟人化的口气说：“绿笔宝宝说，它来长小草。”然后，一边在纸上画竖线一边念儿歌：直直地长，从下面慢慢地往上长，长呀长，长满一个大草坪。就这样，巧妙自然地向学生示范了短竖线的画法。在画好小草整理蜡笔的时候，我边整理边做动作说：“绿笔宝宝回家了，我们把它呀关好门。”用直观的语言动作来提醒儿童良好的绘画习惯。

整个示范讲解过程中，幼儿兴趣很高，完全被“长小草”的情景吸引住了，孩子们随着我手中的蜡笔比划着，嘴里跟着念儿歌，开心极了！《纲要》中指出：教育活动内容的组织应充分考虑儿童的学习特点和认识规律，各领域的内容要注重趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。因此，在生动、有趣的游戏情境中学习，教师和孩子们都觉得轻松愉快！

在孩子练习过程中，大部分幼儿能大胆、独立地进行绘画，有的幼儿一边画一边还念念有词。但由于是第一次进行画短线画，一些能力较弱的孩子显得无从着手，不敢画。我就边念儿歌边给他示范，后来也学会画小草了。

讲评好了，我将幼儿的作品放在美术袋里，让幼儿自己欣赏作品。孩子们兴奋地又唱又跳。虽然有些幼儿的作品在我们成人看来，画得并不算美，但他们觉得很成功，很快乐，这就够了。滨江区缤纷幼儿园教学反思第（5）周记录人：李鹭托班音乐活动《月亮婆婆喜欢我》教学反思《月亮婆婆喜欢我》这首歌曲是一首傣族的歌谣，富含民族小调的风味，孩子比较少接触到这类歌曲，所以对这样的歌曲非常喜欢。

新《纲要》提出：教育与发展之间“既尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点，形成合作探究式的师幼、幼幼互动的原则。幼儿始终是活动的主人，我把自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，和他们一起商量歌曲的动作，如：“喜欢”用什么动作表示；月亮婆婆怎么“摸”我；月亮是怎么走的……我会以积极的神态关注幼儿的动作表演，然后给以提炼，在表演动作的同时我运用了丰富的肢体语言为幼儿营造一个身与心，与音乐，与他人，与环境之间整体协调的快乐、舒适的状态。从此提高幼儿表现美的能力，使幼儿真正能够在音乐教育中，通过感受美、体验美、表现美而逐步获得身心发展的和谐美。再有，我还画了月亮婆婆温柔慈善地看着小朋友的背景图，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，使幼儿感受到在这美好的中秋佳节里感受到：月亮是温柔的，老师是亲切的，小朋友是友好的，使他们获得了丰富的情感体验。这首歌歌词比较简单，重复的“我走她也走，我停她也停”孩子一下子就把握了。为了增加孩子唱歌的兴趣，我们增加了伴唱，孩子比较少接触到伴唱，对伴唱觉得很新鲜。我让幼儿根据我指挥的手势用“啊”为歌曲伴唱，并用轻快、弹跳的声音在乐句结尾演唱“啦啦啦”