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新课程背景下普通高中数学有效合作学习的研究与实践的开题报告开题报告一、选题背景2017年，国家发布了《新课程标准》。新课程标准强调高中教育的目标是发展学生创新思维，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。与此同时，新课程标准也要求教师采用新的教学方式，改变过去的传统教学模式。数学作为一门重要的学科，在新课程背景下，也需要适应新课程标准的要求。传统的数学教学模式一般是以教师为中心，注重知识的灌输和机械运算的练习。这种教学模式已经不能满足新课程标准的要求。因此，需要改变数学教学方式，采用有效的合作学习模式。二、研究目的本研究旨在探究在新课程背景下普通高中数学有效合作学习的模式，并对该模式进行实践研究。通过实践研究，探讨该合作学习模式对于普通高中数学教学的促进作用，旨在为普通高中数学教学提供新的思路和方法。三、研究内容和方法本研究将采用文献研究和实验研究相结合的方法。首先，对国内外关于合作学习和高中数学教学的研究进行文献综述和分析，总结出合作学习模式的实施原则、方法和策略。然后，设计两个普通高中数学课堂实验，探讨合作学习在普通高中数学教学中的有效性。实验将分为两个阶段，每个阶段实验时间为两周。通过实验数据的分析，研究合作学习对于提高学生数学学习成绩、培养团队合作精神等方面的积极作用。四、研究意义本研究对于推动普通高中数学教学改革，促进学生学习效果和发展创新能力等方面具有重要的意义。该研究将为普通高中数学教师提供新的教学模式和方法，为实现新课程标准的目标提供有益的参考。同时本研究也将丰富合作学习的理论研究，为合作学习的实践提供新的思路和经验。五、预期结果预期结果将包括以下两个方面：1.通过文献研究，总结出适合普通高中数学合作学习模式的实施原则、方法和策略。2.通过实验研究，探究合作学习对于普通高中数学教学的有效性，分析实验数据，得出结论。六、论文结构和进度本文将分为七个部分：第一部分：绪论（已完成）第二部分：理论研究第三部分：实验研究设计第四部分：实验研究结果分析第五部分：讨论与结论第六部分：参考文献第七部分：附录估计完成时间：第二部分：2021年9月底前完成；第三部分：2022年1月底前

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