小学语文五下1桂林山水

【教学目1．学会本9个要求会写的生字，认【教学目1．学会本9个要求会写的生字，认9个生字，并借助词典理词语在课文中的意思2．联系上下文，了解课文中关于“桂林山水甲天下”的传说故事以增强景区神秘感3．凭借课文的语言材料，感受作者对桂林山水的真诚的赞美，祖国大好河山的热爱4．能正确、流利、有感情地朗读课文【教学重点了解文章行文的顺序，并学会迁移，在作文中能学以致用【教学难点学会抓住特点描写景物【教具准备】网络图【型】讲读【课时安排】一课【教学设计一、新课导桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢？因为桂林山水素有“天下”的美称。这个美称的背后有哪些美丽的传说呢？今天咱们共走进朵云的文章《桂林山水甲天下二、新课教1．自由读课文，要求（1）画出生字1．自由读课文，要求（1）画出生字，注意读准字音，读顺课文（2）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解2．检查自学情读生字词，教师正音指名读，注意读音呕（ǒu、朔（shuò、供sònggé。指名试读课文，了解掌握情况诵3．全班通读课文，思考分段交第一段（1：介绍桂林山水形成的传说（3～5：第四段（6阳朔山水甲桂林4．质疑问三、再读课文，整体感下面给同学们两分钟的时间读再重温课文并思考你从文中了到哪些内容？（考查学生从原文中迅速提取信息的能力（桂林山水是中国山水风景的一大奇观；桂林山水形成的传说；“林山水甲天下”美称的又来，关于独秀峰的传说；阳朔的山水奇景对文章有一个整体的把握，接下来咱们具体看一看这篇文章在语言景物描写，结构安排上有何特点四、精读课1．全文围绕两个字来展开全文，这两个字是什么（奇观1．全文围绕两个字来展开全文，这两个字是什么（奇观2．谁来读读文章的第一段？其他同学思考一个问题，为什么说林山水是中国山水风景的一大奇观？在文章第一段是如何体现的（首先文章第一段开头的第一句话总说接着分别介绍山奇水秀山与水的融合来说明桂林山水是山水奇景外作者在第一段向者介绍桂林山水形成的传说这与前面直接写桂林山水奇美正面描不同，可以认为是侧面描写突出桂林山水的奇3.独秀峰如何体现“奇观先（首先是独秀本身孤峰屹立，平地拔起。其次还有一个关于独秀峰的传说，桂林头有神守，增强了它的“奇4.阳朔县山水风光又是怎样体现奇观的（段首总说这里山水风光比桂林还要其妙。接着通过山峰奇翠，水清迂回。有许多胜：书童山，寿阳山，迎江阁等增强其“奇找同学朗读这一段，然后回答问请结合课文内容说说作者是按照怎样的顺序介绍桂林山水的？（这篇文章思路特别清晰与作者选取的写景顺序有关生写作时候，尤其是写景文章必须在头脑中构思好景物描写的顺序全文按照总分的顺序，先总写奇观，再分别描写桂林山水、独秀峰阳朔县的奇观。而且每段段首也是先总说，在分说，给人的感觉思特别清晰三．教学总结文章不仅结构紧凑，思路清晰，而且语言也很优美，运用多种文章不仅结构紧凑，思路清晰，而且语言也很优美，运用多种修辞法。请你找出你任为写的精彩的句子，谈谈你的感受文章第一这里的山都是一座座的孤峰的像竹笋的像玉簪，有的像宝瓶，有的像剑戟，有的象公鸡，有的像骆驼的像观音，有的像老人，有的像吸水的大象，有的像横卧的花瓶（合运用比喻排比的修辞手法象生动的写出了孤峰的千奇百怪强行文的气势再比如写到书童山像一个宽袍大袖的书童在捧诵读，寿阳山形状宛如含苞待放的莲花，形象传神（学可以大