环境生态工程专业现状与发展思考

环境生态工程专业现状与发展的思考盛连喜

东北师范大学

2015年11月14日

报告内容生态学科发展与专业设置

环境生态工程专业设置现状及困境

环境生态工程专业发展对策的思考一、生态学科发展与专业设置1.生态学科发展历程

国家对学科和专业设置进行大幅度调整时，丁树荣、唐孝炎、朱坦、叶文虎、左玉辉、郑小明等环境学科专家，在杭州大学讨论申报环境科学一级学科及成立环境科学教学指导委员会事宜。

由于生态学专业面临被取消的困境，陈昌笃、姜汉桥、林鹏、杨持、任久长等生态学专家也列席了会议。5位生态学专家一致认为，为了能够把专业保留下来，只能做出退让，并在会上作出“生态学可作为环境科学的二级学科保留在环境科学中”的表态。1997200620092010199620122011一、生态学科发展与专业设置环境科学在杭州大学讨论环境科学二级学科和专业设置问题。盛连喜、杨持、郑海雷（代表林鹏）带着陈昌笃先生的信，参加会议。会上争论较大，保留生态学专业势必影响到环境科学专业和二级学科设置。最后，唐孝炎主任从学科发展的长远观点，分析了保留生态学专业的重大意义，统一与会代表的意见，通过了保留生态学专业、将环境管理并入环境科学专业内的决定。

1997200620092010199620122011至此，生态学专业教育的地位得以确定：本科归属于环境科学二级学科；研究生归属于生物学。1.生态学科发展历程教育部高等教育环境科学类教学指导委员会开展工作以来，多次呼吁应把生态学调整为一级学科。教指委责成生态组编写《高等学校生态学专业发展战略》，将生态学调整为一级学科写入到发展战略中，并先后召开4次研讨会。1997200620092010199620122011一、生态学科发展与专业设置1.生态学科发展历程

国家开始新一轮学科调整，11月在广州召开的教指委会议。

盛连喜代表生态组明确提出“要争取将生态学提升为一级学科；

12月初三位学者上书学位办，并以教指委和生态学会教育专业委员会

的名义提交了理由申诉报告。1997200620092010199620122011一、生态学学科的发展形势1.生态学科发展历程1月28日，生态学一级学科论证会在东北师范大学举行。专家组成员为陈皓明、石中英、郭海燕。参加汇报人员：盛连喜、杨劼、刘静玲、段昌群、苏文华、周延林、王德利、周道玮等。东北师范大学、内蒙古大学、云南大学、北京师范大学、华东师范大学作为建议单位形成了《一级学科调整建议书》，上交国务院学位办审批。1997200620092010199620122011一、生态学科发展与专业设置1.生态学科发展历程

3月22日，国务院学位办公布的《学位授予与人才培养学科目录

（2011年）》正式将“生态学”增设为一级学科。

二级学科如何设置，学位办依托生命科学学科组研究。为此，盛

连喜、杨志峰两位教授专程到学位办，希望能认真对待此事、多

方听取意见。梁国雄副主任表示，一定会慎重对待，搞好多方协

调，做好二级学科的设置工作。

199720062009201019962012201107理学0713生态学一、生态学科发展与专业设置1.生态学科发展历程

在此过程中发挥过特殊作用的人员

唐孝炎、郝吉明院士等环境科学教指委成员陈昌笃、姜汉桥、林鹏盛连喜、杨持、郑海雷杨劼、段昌群、杨志峰

陈皓明、石中英、郭海燕、刘文达许智宏院士等生物学科组

19972006200920101996201220111.生态学科发展历程一、生态学科发展与专业设置07理学0710一级学科：生物学071004生态学（理学）08工学0830一级学科：环境科学与工程082504环境生态工程（工学）《普通高等学校本科专业目录(2012年)》19972006200920101996201220111.生态学科发展历程一、生态学科发展与专业设置2.环境生态工程专业发展机遇

现今及未来50年乃至更长的时间里，生态与环境对经济和社会发展的瓶颈制约与胁迫影响仍现严峻态势。须抓住机遇，做出战略思考和部署。一、生态学科发展与专业设置人类社会可持续发展的基本问题中国发展的现实需求建设生态文明型的社会实践正深入推进。绿色(生态）、节能（低碳）、循环已成为时代基本潮流。2009年中国科学院组织编写的《中国至2050年生态与环境科技发展路线图》一书出版，在学术界引起很好的反响。一、生态学科发展与专业设置2.环境生态工程专业发展机遇1.生态学科发展与专业人才培养基本格局以院校的生命科学类及相关专业为主体以环境、农、林、医类院校的相关专业为主体基础生态学人才培养和科学研究应用生态学人才培养与科学研究此种格局优势：有利于人才培养的多样化和专业化，也有利于同类专业的特色发展；有利于生态学科水平的整体提升和人才培养质量的不断提高。

应该鼓励两类专业的交流和交叉渗透二、环境生态工程专业设置现状及困境2012年教育部设置环境生态工程专业2013年9月部分院校招收首期环境生态工程专业本科生2014年第九届大学环境类课程报告论坛（大连）基本

确定专业质量标准，并设立环境生态工程分会场。2015年1月在厦门大学召开“首届高校环境类生态学人才

培养与专业建设研讨会”。

22所高校、科研院所的近50

余名专业负责人和骨干教师代表参加此次会议。二、环境生态工程专业设置现状及困境2.环境生态工程专业设置现状教育部直属院校（8所）省属院校（23所）大连理工大学重庆大学兰州大学中山大学厦门大学东北师范大学华中农业大学华东师范大学北京航空航天大学北海学院广西师范大学、平顶山学院衡水学院、天津城建大学滨州学院、青岛农业大学山西大学、沈阳建筑大学辽宁大学、西安文理学院贵州大学、南京信息工程大学安徽师范大学、四川农业大学淮北师范大学、安康学院、广东第二师范学院河南农业大学、青海大学……

环境生态工程专业点设立情况（至2015年）二、环境生态工程专业设置现状及困境

2013—2015已经招生院校（>17所）山西大学、大连理工大学华东师范大学、重庆大学辽宁大学、青海大学河南农业大学四川农业大学安康学院、西安文理学院衡水学院、淮北师范大学广东第二师范学院青岛农业大学、平顶山学院山东农业工程学院……经网上查询，2013-2015年间，共计招生总数约2000人。环境生态工程专业招生情况二、环境生态工程专业设置现状及困境3.环境生态工程专业面临的困境

基础课体系庞大，专业化教育空间不足。二、环境生态工程专业设置现状及困境呈现数量快速增长，方向较为迷惘，暂时无法明确定位，发展思路和就业前景并不清晰。

专业转型与教学能力、资源的适应力不足。1.环境生态工程专业人才培养目标定位环境生态工程与环境工程、经典生态学有何不同？三、环境生态工程专业发展对策的思考以历史背景为基础，以学术积淀为框架，以特色创建为载体，即环境生态工程专业建设要以学校或学院的专业发展背景为成长土壤，在认真落实教育部有关专业建设基本规范的基础上，构建专业特色课程体系。2.按照专业标准抓紧构建课程体系三、环境生态工程专业发展对策的思考深化课程教学改革，加强专业主干课建设

3.人才培养模式与课程体系建设三、环境生态工程专业发展对策的思考参考上一届教学指导委员会编写《生态学专业战略与规范》中的知识点，确定环境生态工程专业主干课的