拒绝诱惑教学反思

《回绝诱惑》教学反思一、课前对学生进行学情分析正所谓知己知彼，百战不殆。要想收到好的教学效果，达成教学目的，就必须要理解我们的教学对象-----学生的具体状况。当今社会生活的丰富多彩，信息的千变万化，当代社会的开放，不可避免地带来了毒害青少年心灵的思想意识和腐朽的生活方式。但面对社会上的种种不良诱惑，处在未成年时期的小学生，他们心智还没完全成熟，世界观、人生观尚未形成，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，对不良诱惑的危害认识局限性，容易受到诱惑和侵蚀，走上违法犯罪道路。另外，六年级学生年纪小，阅历浅，解决问题的经验少，也给自觉抵制不良诱惑带来一定的困难。因此，主动引导学生对的地观察、分析、思考，理解不良诱惑的危害性，自觉抵制不良诱惑，是刻不容缓的事情。也正由于这样的年纪特点，好动、好奇、好体现，教学中应采用形象生动、形式多样的教学办法和学生广泛的、主动主动参加的小组合作学习方式，充足发挥学生的主动性、能动性，激发学生学习的爱好，尽量实现课堂高效。二、对教材地位与作用分析在新一轮课程改革“洗礼”下，品德课程脱胎换骨，成了一门强调学生道德和心理品质形成，以学生的主体活动为中心活动课程，整合了道德、法律、政治、国情、心理等各方面的内容。教材是中介，是一种范本，教学时要整合并开发课程资源，充足发挥思想品德学科的育人功效。这是一节与学生本身的生活经历、生活经验以及社会现实亲密有关的一堂课。在设计课堂教学时我坚持这样两个原则：（一）努力调动学生的主动性，挖掘他们已有的生活经验。让学生通过本身的观察、调查和互相间的交流，扩大他们的经验。（二）主动引导他们对本身经验的体验和反思，协助学生对的地认识形形色色的诱惑。找到回绝不良诱惑的办法，并贯彻在行动上。为了贯彻这两个原则，我决定采用教师启发引导与学生合作学习的方式进行教学。三、反思成功之处：1、深度开发课程资源。为了谋求适宜的教学起点和切入点,我在课前对学生作了一次学情调查，理解学生对不良诱惑认识的基本水平，果然不出我所料，学生对不良诱惑的认识是肤浅的，例如对毒品的认识他们大概在电视上看到，也曾听家人、朋友说过。因此，我安排学生展开毒品危害资料的收集活动。通过这一系列的课前准备，学生们通过用眼看，用耳听和用手查阅，最大程度地调动了学生的主动性，不仅增进了课程的现实性和亲近性，并且大大地丰富了课程内涵。《回绝诱惑》这课书上的内容极少，需要教师自己设计开发。我把本课内容次序进行了重新的整合。把有哪些不良诱惑及其危害和回绝不良诱惑内容整合，并根据学生实际增加、拓展某些内容，使本课的内容脉络更清晰，使学生理解起来更加顺畅。2、根据学生心理特点创设情景,激发学生的学习爱好，以“猜猜看”游戏，激发了学生的好奇心、充足地调动了学生的学习主动性、主动性和发明性，氛围比较活跃，从一开头就抓住学生的心，激发爱好，吸引学生。接着新闻播报，视频播放“虚假中奖信息诱惑人”，老师设问，引出课题。接下来进行头脑风暴，学生列举身边的不良诱惑，以及不良诱惑带来的危害，一网打尽（学习、生活、交往等方面），学生畅所欲言，充足调动学生的主体性和主动性。让学生参加教学，并增强他们对不良诱惑危害的认识，能够认识到要回绝不良诱惑。3、环环相扣。通过奥德赛船长的故事，让学生进一步明确，不良诱惑即使有危害，但也没那么可怕，勇敢的人和有智慧的人是能回绝的。4、以小组合作学习方式，充足发挥学生的主体地位。以抽签的方式，每组选择首先结合导学案进行讨论如何回绝不良诱惑并总结出办法。组织学生分组学习，找出身边的诱惑，以抽签的方式选择一种进行并讨论该如何看待这些诱惑，找到回绝诱惑的办法，统计合作学习的成果。再分小组展示。本组和其它组的同窗能够对他的分析质疑、补充。老师予以必要的点拨、评价、引导和归纳。同窗们讨论学习的主动性很高，小组讨论热烈，生生交流，生本交流，师生交流。实现了充足自主学习，学生讲话热情高涨，直接都冲到讲台上来了，有精彩的小品表演，有理论报告，有画画的，学生以自己喜欢的方式来呈现，涌现出不少颇有思想的见解。通过学生的情景再现，体验、感受，思考，以及师生之间的多向交流，使上课的氛围更和谐更活跃。学生讨论和精彩的讲话让学生本人和其它同窗及老师受益非浅，深化了他们对本身经验的体验，同时也让老师更全方面地认识理解了学生。5．充足地运用多媒体教学资源，（如图片、视频等）使本节课含有较强的趣味性和直观性。突出了教学重点，突破了教学难点，使学生在愉快、轻松的环境和氛围下实现三维目的的达成和贯彻，实现了高效课堂。6．各个问题与各个环节之间的过渡进行了精心的准备，使整节课有一气呵成之感。教学是一门遗憾的艺术，课后通过反思，也觉的有下面需要在后来的教学中注意的.四、反思局限性之处：1．在时间分派上，授课尚有前松后紧的现象。2、更加