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文档简介

教学目标学问与技能；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。理解、把握我国记数习惯，每四个数位为一级。把握数位挨次，能够依据数级初步地读出亿以内的数。过程与方法根本方法的成功体验；培育学生分析、综合的力量，培育学生在生活中主动探究的意识。情感、态度与价值观学生学好数学的信念。教学重点记数单位以及各记数单位间的关系。教学难点数级、数位、记数单位的区分以及位值的理解。教学预备课件、计算器等。教学过程一、创设情境生成问题1、课件导入同学们，在日常生活中，我们常常接触到很多大数。出示投影1994光的速度是每秒二十万千米。地球离月亮大约有三十八万四千四百千米。生疏一些大数。板书课题2、介绍主题图出示主题图2000让我们一起来看看这次普查中这六个省市、自治区的人口数据。课件出示我国人口谁能尝试读出上面这些数？指名读数，并让学生说说他是怎样读的？二、探究沟通解决问题1138190001．计数器操作，生疏计数单位。在这个计数器上，你觉察了什么？用计数器数数拨上一千，然后一千一千地数，始终数到九千，再拨上一千。问题九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？生疏十个一千就是一万。板书万。让学生在计数器上一万一万地数，始终数到九万，再加一万，是多少？生疏十个一万是十万，板书十万。千万、亿。小组争论学习计数单位间的关系。大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？你们觉察这些计数单位之间有什么关系？生疏数位和数位挨次表学习数位。13819000计数单位。同桌学生相互说一说其他数位上的数各表示多少。学习数级。介绍我国计数的四位分级法。百万、千万是万级，表示多少个万．三、稳固应用内化提高内化提高41同桌之间相互说数，一个一、一万一万地说，另一个拨。四、回忆整理反思

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