《学前儿童社会教育与活动指导》课程标准

实用文档《学前儿童社会教育与活动指导》课程标准课程基本信息1.课程名称：《学前儿童社会教育与活动指导》2.课程代码：3.课程类别：专业必修课4.适用专业：学前教育专业5.学时：53学时（高职三年制大专）（理论：40学时，实践：13学时）53学时（高职五年制大专）（理论：40学时，实践：13学时）6.建议开课学期：第三学期、第四学期（三年制大专）第六学期、第七学期（五年制大专）二、课程标准基本结构（一）课程概述1.课程的基本理念：本课程是是学前教育专业的核心课程之一，是兼有学前儿童社会发展理论和社会教育课程设计、实施双重性的课程，是一门融合幼儿发展心理学理论与学前儿童社会教育实践的注重实际操作的应用型课程。2.课程性质和定位：课程性质：本课程是高职学前教育专业的一门必修的专业基础课程。本课程是一门理论与实践相结合，用理论指导实践，理论实践相结合的课程。本课程是一门培养学生社会教育教学活动组织实施能力的职业技能课程。课程定位：《学前儿童社会教育与活动指导》是学前教育专业的一门应用性科目，本课程旨在帮助学生正确认识和理解学前儿童社会性发展的一般规律和理论，介绍幼儿社会性发展与教育活动设计与指导，从而提高幼儿教师从事学前儿童社会教育实践活动的专业素养。幼儿园社会领域的教育，无论在幼儿园，还是在培养幼儿园教师的学校，大家都能认识到幼儿社会化的重要性，在幼儿健全人格的建构过程中，社会领域的活动是必不可少的。所以作为未来的幼儿教师，需要对幼儿社会教育的内容及方法进行系统的学习，以保障对幼儿的成长方向进行正确的引领。3.先开课程及接续课程：先修课程：《儿童发展心理学》、《学前儿童卫生学》、《幼儿教育心理学》、《学前儿童美术教育活动设计与指导》后续课程：《幼儿园课程》、《幼儿园管理》、《学前儿童科学活动设计与指导》、《学前儿童健康活动设计与指导》、《幼儿园游戏设计与指导》主要内容：《学前儿童社会教育与活动指导》课程内容序号项目工作任务知识素质要求技能要求建议学时理论实践1幼儿社会教育概述1.幼儿社会教育的研究对象及核心概念2.幼儿社会教育的价值3.我国幼儿社会教育的发展与变革1.掌握幼儿社会教育的研究对象。2.明确幼儿社会教育的价值。3.理顺幼儿社会教育与相关课程领域的相互关系。4.了解幼儿社会教育的变革与发展历程。32幼儿社会性发展的影响因素和理论基础1.影响幼儿社会性发展的因素2.幼儿社会性发展的理论基础1.了解气质对幼儿社会性发展的影响。2.掌握外部诸因素对幼儿社会性发展的影响。3.熟悉幼儿社会性发展的主要理论。33幼儿社会教育的目标与内容幼儿社会教育目标（依据、结构、应注意的问题）2.幼儿社会教育内容（依据、具体内容、应注意的问题）1.了解确立幼儿社会教育目标和选择幼儿社会教育内容的依据。2.掌握幼儿社会教育的总目标、年龄阶段目标以及幼儿社会教育的内容。3.掌握幼儿社会教育具体活动目标的制定方法。34幼儿社会教育的原则、方法与途径1.幼儿社会教育原则2.幼儿社会教育的方法3.幼儿社会教育的途径1.理解幼儿社会教育的原则。2.掌握幼儿社会教育的三类方法。3.灵活运用幼儿社会教育的途径与方法。45幼儿自我意识的发展与教育关于幼儿自我意识的基本问题促进幼儿自我意识发展的教育与活动设计了解幼儿是我意识教育的意义。熟悉幼儿自我意识发展的年龄特征。能够根据幼儿自我意识水平的发展，进行教育活动设计。426幼儿社会认知的发展与教育关于幼儿社会认知的基本问题促进幼儿社会认知发展的教育与活动设计理解社会认知的内涵及对幼儿社会化发展的意义。掌握幼儿社会认知的内容。了解幼儿社会认知发展的年龄特定和影响因素。尝试进行幼儿社会认知教育活动设计。427幼儿社会情感的发展与教育关于幼儿社会情感的基本问题幼儿依恋的发展与教育幼儿归属感的发展与教育促进幼儿社会情感发展的教育与活动设计了解幼儿社会情感的含义及其教育意义。熟悉幼儿社会情感（依恋、归属感）发展的年龄特征。掌握幼儿社会情感（依恋、归属感）的干预和指导方法。能够围绕幼儿社会情感的发展进行相关的活动设计。538幼儿社会行为的发展与教育关于幼儿社会行为的基本问题幼儿亲社会行为的发展与教育幼儿攻击性行为的干预与治疗了解幼儿社会行为的含义及其教育意义。掌握幼儿社会行为教育的基本原则。熟悉幼儿亲社会行为和攻击行为的有关概念，及其理论。掌握幼儿亲社会行为的培养方法及攻击性行为的矫治方法。539幼儿人际交往能力的发展与教育关于幼儿人际交往的基本问题亲子交往与师幼交往同伴交往培养幼儿人际交往能力的教育与活动设计认识幼儿人际交往的类型及特点，重点了解同伴交往的年龄特点。掌握幼儿人际交往教育的基本目标与内容。能够运用所学知识分析幼儿社会交往问题。学习促进幼儿人际交往发展的主要方法及策略。5310幼儿社会教育评价幼儿社会性发展评价幼儿社会教育活动评价认识幼儿社会教育评价的意义及内容。掌握幼儿社会教育评价的方法。了解社会教育活动组织的常见问题及解决途径。4（二）课程教学目标与基本要求总体目标：通过幼儿园社会教育与活动指导的有关理论知识讲授和学生实际组织教育活动能力的训练，提高学生从事幼儿社会教育实践和研究的专业素养和教育教学能力，使学生能够独自设计并实施幼儿社会教育和教学活动。能力目标：1.1了解我国学前儿童社会教育的发展1.2理解学前儿童社会教育的内涵1.3理解学前儿童社会教育的意义1.4理解学前儿童社会教育与相关课程领域的关系1.5培养一定的自我学习的能力知识目标：2.1明了各年龄段幼儿的社会发展水平和学习特点2.2掌握幼儿社会教育的基本观念2.3具有幼儿社会教育教学实践能力。2.4能基本干预和治疗幼儿的攻击性行为2.5掌握基本的幼儿园社会教育的教学方法2.6学生能根据要求设计社会教育课程并实施素质目标：培养学生热爱幼儿的情感和良好的师德师风，培养和养护学生坚强的意志及关爱幼儿、了解幼儿、呵护幼儿、教育幼儿的仁爱之心，建立起爱岗敬业的工作精神，并增强学生从事幼教工作的高度责任感和使命感。课程教学设计序号能力模块项目设计参考课时能力训练任务设计教学要求教学评价教学方法1模块一：基础理论项目一：幼儿社会教育概述项目二：幼儿社会性发展的影响因素和理论基础项目三：幼儿社会教育的目标与内容项目四：幼儿社会教育的原则、方法与途径项目五：幼儿社会教育评价17课时任务1：掌握幼儿社会教育的研究对象及核心概念，理解幼儿社会教育的价值。了解我国幼儿社会教育的发展与变革任务2：掌握影响幼儿社会性发展的因素和理解幼儿社会性发展的理论基础。任务3：掌握幼儿社会教育目标（依据、结构、应注意的问题）；掌握幼儿社会教育内容（依据、具体内容、应注意的问题）任务4：掌握幼儿社会教育原则和幼儿社会教育的方法；明确幼儿社会教育的途径任务5：了解幼儿社会性发展评价和幼儿社会教育活动评价1.教学中要严格把握大纲要求，明确教学重难点，理论联系实际，深入浅出，讲清重点，突破难点，促使学生对理论知识有较好的理解和掌握。2.面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础，教学设计要符合学生认知和能力结构特点。3.关注学生的情感，营造宽松民主和谐的教学氛围。4.倡导目标驱动型的教学途径。5.加强对学生学习策略的指导。过程评价与任务检查讲授法、讨论法2模块二：各活动型的方案设计及组织实施指导项目一：幼儿自我意识的发展与教育项目二：幼儿社会认知的发展与教育项目三：幼儿社会行为的发展与教育项目四：幼儿人际交往能力的发展与教育36（理论：23实践：13）任务1：理解社会认知的内涵及对幼儿社会化发展的意义；掌握幼儿社会认知的内容。任务2：了解幼儿社会认知发展的年龄特定和影响因素。尝试进行幼儿社会认知教育活动设计。任务3：了解幼儿社会情感的含义及其教育意义。熟悉幼儿社会情感（依恋、归属感）发展的年龄特征。任务4：掌握幼儿社会情感（依恋、归属感）的干预和指导方法。能够围绕幼儿社会情感的发展进行相关的活动设计。任务5：了解幼儿社会行为的含义及其教育意义。掌握幼儿社会行为教育的基本原则。任务6：熟悉幼儿亲社会行为和攻击行为的有关概念，及其理论。掌握幼儿亲社会行为的培养方法及攻击性行为的矫治方法。任务7：认识幼儿人际交往的类型及特点，重点了解同伴交往的年龄特点。掌握幼儿人际交往教育的基本目标与内容。任务8：能够运用所学知识分析幼儿社会交往问题。学习促进幼儿人际交往发展的主要方法及策略。1.教学中要严格把握大纲要求，明确教学重难点，理论联系实际，深入浅出，讲清重点，突破难点，注重实践训练，促使学生对理论知识有较好的理解和掌握，同时通过一些具体的实例分析和实践操作，培养和提高学生进行幼儿语言活动设计与指导的能力。2.面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础，教学设计要符合学生认知和能力结构特点。3.关注学生的情感，营造宽松民主和谐的教学氛围。4.倡导目标驱动型的教学途径。5.加强对学生学习策略的指导。过程评价与任务检查讲授法、讨论法。采用案例分析、影像资料观摩与评议、讨论分析、讲解归纳等方法。集中教学、分组讨论与个别试教相结合课程考核根据《培养方案》确定是卷面闭卷考试。卷面考试成绩满分100分，权重占60%；作业、活动设计、出勤、课堂表现为平时成绩，成绩满分100分，权重占40%。其他编写说明教材建议授课教材:《幼儿园社会教育与活动指导》，邵巧云、李倩、栗艺云主编，北京师范大学出版社，高等学校学前教育专业十三五规划教材。2017年1月第一版参考书目:（1）黄霞婷，高旭辰.社会认知.上海：上海人民出版社，2009.（2）余国良.社会心理学.北京:北京师范大学出版社，20112.课程资源开发建