小学语文教材教法

教材教法及课程标准解读培训会2021/5/91

要想提高课堂教学的有效性，需要我们对教材再次有一个全新、整体的认识，对教法、学法有一个清晰的把握。2021/5/92★培训目的：

1、理解小学语文教材的编写意图，了解新教材的新理念、新特点。2、掌握新课改下的备课要素和方法。3、通过分析新课改教学课例，感受新课改下的语文课堂教学。4、通过学习，掌握如何运用新教法，教好新教材。2021/5/93

一、小学语文教材在编写上的主要特点。

二、小学语文新教材的新理念、新特点。三、面对新课程，教师该如何备课？四、运用新教法，教好新教材。五、小学语文课堂教学改革的注意问题。主要内容：2021/5/94★主要内容：

一、小学语文教材在编写上的主要特点。

1、体现了时代精神。

2021/5/952021/5/962021/5/972021/5/982021/5/992021/5/910★主要内容：

一、小学语文教材在编写上的主要特点。

1、体现了时代精神。

2、强调打好语文基础。

2021/5/9112021/5/9122021/5/9132021/5/9142021/5/9152021/5/916★主要内容：

一、小学语文教材在编写上的主要特点。

1、体现了时代精神。

2、强调打好语文基础。

3、进一步改进教材的编排。2021/5/9172021/5/9182021/5/9192021/5/9202021/5/9212021/5/9222021/5/923★主要内容：

一、小学语文教材在编写上的主要特点。

1、体现了时代精神。

2、强调打好语文基础。

3、进一步改进教材的编排。

4、引导学习方式的转变，加强学习能力的培养。2021/5/9242021/5/9252021/5/9262021/5/9272021/5/928★主要内容：

一、小学语文教材在编写上的主要特点。

1、体现了时代精神。

2、强调打好语文基础。

3、进一步改进教材的编排。

4、引导学习方式的转变，加强学习能力的培养。

5、树立大语文教育观，引导学生在广阔的背景下学语文、用语文。

2021/5/9292021/5/930

二、小学语文新教材的新理念、新特点。（一）新理念:全面提高儿童的语文素养正确把握语文教育的特点积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式努力建设开放而有活力的语文课程2021/5/931

二、小学语文新教材的新理念、新特点。（一）新理念

(二)新特点

1、新颖性

(1)编排新

(2)内容新

(3)形式新

2021/5/9322021/5/933

二、小学语文新教材的新理念、新特点。（一）新理念

(二)新特点

1、新颖性

(1)编排新

(2)内容新

(3)形式新

(4)语言新

2021/5/9342021/5/935

二、小学语文新教材的新理念、新特点。（一）新理念

(二)新特点

1、新颖性

(1)编排新

(2)内容新

(3)形式

(4)语言新

2、简洁性

2021/5/9362021/5/9372021/5/9382021/5/939

二、小学语文新教材的新理念、新特点。（一）新理念

(二)新特点

1、新颖性

(1)编排新

(2)内容新

(3)形式

(4)语言新

2、简洁性

3、人文性2021/5/9402021/5/9412021/5/9422021/5/9432021/5/944

二、小学语文新教材的新理念、新特点。（一）新理念

(二)新特点

1、新颖性

(1)编排新

(2)内容新

(3)形式

(4)语言新

2、简洁性

3、人文性

4、时代性2021/5/9452021/5/9462021/5/947

二、小学语文新教材的新理念、新特点。（一）新理念

(二)新特点

1、新颖性

(1)编排新

(2)内容新

(3)形式

(4)语言新

2、简洁性

3、人文性4、时代性

5、灵活性2021/5/948

二、小学语文新教材的新理念、新特点。（一）新理念

(二)新特点

1、新颖性

(1)编排新

(2)内容新

(3)形式

(4)语言新

2、简洁性

3、人文性4、时代性5、灵活性

6、实践性2021/5/9492021/5/9502021/5/951

二、小学语文新教材的新理念、新特点。（一）新理念

(二)新特点

1、新颖性

(1)编排新

(2)内容新

(3)形式

(4)语言新

2、简洁性

3、人文性4、时代性5、灵活性6、实践性7、整合性2021/5/9522021/5/953三、面对新课程，教师该如何备课？

（一）、以学生的发展为本

要从学生的发展着眼，真正在备课的每一个环节都想着学生的发展，想着为学生服务。（二）、解读并超越教材

1、教师是教材的理解者、参与者、实践者。

2、教师要跳出教材，超越教材。

“教材无非是个例子”（叶圣陶）

（三）、设计弹性化教学方案

正是课堂的不确定性和可变性，才使教学贴近每一个学生的实际，使师生积极互动，发挥出创造性来。2021/5/954四、运用新教法，教好新教材。第一、在阅读教学中，要多读精讲，注重积累。

第二、在识字写字教学中，要讲究方法，提高质量。

五结合：1、把字的音形义有机结合起来。

2、把识字和认识事物结合起来。

3、把识字和听说读写结合起来。

4、把识字和写字有机结合起来。

5、把新授与复习邮寄结合起来。2021/5/955四、运用新教法，教好新教材。第一、在阅读教学中，要多读精讲，注重积累。

第二、在识字写字教学中，要讲究方法，提高质量。

第三，在口语交际中，要联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。第四、在教学策略上，要整体关顾，灵活处理。第五、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。

2021/5/956

具体操作方法：一、看一看，激发兴趣2021/5/9572021/5/958

具体操作方法：

一、看一看，激发兴趣二、听一听，整体感知2021/5/9592021/5/960

具体操作方法：

一、看一看，激发兴趣

二、听一听，整体感知三、问一问，调动思维2021/5/9612021/5/962

具体操作方法：

一、看一看，激发兴趣

二、听一听，整体感知

三、问一问，调动思维四、读一读，深化感悟2021/5/9632021/5/964

具体操作方法：

一、看一看，激发兴趣

二、听一听，整体感知

三、问一问，调动思维

四、读一读，深化感悟五、找一找，探索发现2021/5/9652021/5/966

具体操作方法：

一、看一看，激发兴趣

二、听一听，整体感知

三、问一问，调动思维

四、读一读，深化感悟

五、找一找，探索发现六、编一编，不断创新2021/5/9672021/5/968

具体操作方法：

一、看一看，激发兴趣

二、听一听，整体感知

三、问一问，调动思维

四、读一读，深化感悟

五、找一找，探索发现

六、编一编，不断创新七、画一画，优化整合2021/5/9692021/5/970

具体操作方法：

一、看一看，激发兴趣

二、听一听，整体感知

三、问一问，调动思维

四、读一读，深化感悟

五、找一找，探索发现

六、编一编，不断创新

七、画一画，优化整合八、演一演，促进发展2021/5/9712021/5/972阅读课堂教学经典案例及分析2021/5/973《万里长城》：成千上万的参观者登上长城，目睹了长城的坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：“啊！确实了不起！”读出画面——教学构思的超越2021/5/974《只有一个地球》2021/5/975让学生自己提问——教学模式的超越2021/5/976一、抓关键句，师引生读《鱼游到了纸上》师：（读课文相关语句）西湖有很多地方可以观鱼。我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。玉泉的池水清澈见底——生：（齐声）哟，金鱼游到了他的纸上来啦！师：是的。孩子们，正是青年这样静静地画画，才让那个小女孩发出这样的惊叹——生：（齐声）鱼游到了纸上！2021/5/977师：正是那位青年这样静静地画画，让每一个围观的人都有这样一种深深的感受——生：（齐声）鱼游到了纸上！美读是品读的升华，是朗读的极高境界，善于抓重点句。通过引导学生品读和美读来进行的，这也体现出了教者对“以读为本”的深层思考和教法的创新。一、抓关键句，师引生读2021/5/978二、创设情境，引读对话

《两小儿辨日》师：一儿不服曰——师：一儿争辩曰——师：一儿扯着嗓门曰——师：一儿以脚跺地曰——师：一儿以手相指曰——师：一儿不甘示弱，也以手相指曰——（学生身心投入，辩斗渐次激烈，全场掌声响起）情缘境生，要使学生越读越好，越读越美，教师就必须善于以情激情。这也是由品读升华到美读不可或缺的必要条件。2021/5/979三、排比设境，复读课题《长相思》

师：在这里，没有鸟语花香，没有亲人的絮絮关切，有的只是——

师：在这里，没有皎洁的月光，没有与妻子相互依偎在一起的温馨和幸福，有的只是——

师：在这里，没有郊外踏青时的杨柳依依和芳草青青，更没有与孩子一起嬉戏玩耍的快乐，有的只是——

师：长相思啊长相思！山一程，水一程，程程都是长相思！风一更，雪一更，更更唤醒长相思。孩子们，闭上眼睛，想象画面，进入诗人的那个身和心分离的世界，我们再一起读——

2021/5/980三、排比设境，复读课题师：这就是为什么“我”身在征途却心系故园的原因，这就是为什么“我”的梦会破碎的原因。为了自己的壮志和理想，思念家乡的孤独和寂寞，就这样化作了纳兰性德的《长相思》。师:山一程，水一程，程程都是——

师：风一更，雪一更，更更唤醒——

师：爱故园，爱亲人，字字化作——

2021/5/981三、排比设境，复读课题山一程，水一程，程程都是——长相思！风一更，雪一更，更更唤醒——长相思！！爱故园，爱亲人，字字化作——长相思！！！2021/5/982

美读除了教师要以情激情以及创设情境激发情感外，善于运用排比、层递、对仗、复现等修辞方法来铺排造势也是很重要的。2021/5/983五、小学语文课堂教学改革的注意问题

1、自主、合作、探究的学习方式要体现语文课的特点。

2、组织学生开展小组合作学习要注重实效性。

3、课堂上教师的引导与学生的活动要有一定的比例。

4、课堂上教师应关注学生的情感体验。

5、课堂上学生展示课前预习学习成果的时间要适当控制。

2021/5/984给青年教师的20条贴心建议1、教师要在上课铃声未落之前到达教室门口2、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足3、要尽快记住每个学生的名字4、要注意教学形式、手段的变化5、要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话6