新教材2023高中政治第二单元遵循逻辑思维规则第四课准确把握概念第二框明确概念的方法课件部编版选择性必修3

第二单元遵循逻辑思维规则学习目标1.通过网络搜集关于混淆概念的事例、小故事等,或联系生活中因概念不明确而导致的混乱事件,理解明确概念的重要意义,培养科学精神、公共参与的学科素养。2.结合对实践、商品等概念的定义,理解明确概念的内涵的基本方法是定义法,知道正确定义的要求,特别是定义应该遵循的逻辑规则有哪些,避免犯相关的逻辑错误,培养科学精神、公共参与的学科素养。3.结合错误划分导致混乱的案例,把握明确概念的外延的基本方法是划分法,知道正确划分的要求,特别是划分应该遵循的逻辑规则,避免犯相关的逻辑错误,培养科学精神、公共参与的学科素养。第四课准确把握概念第二框明确概念的方法一、明确内涵的方法1.定义的作用与含义(1)作用:消除概念在

方面的歧义。(2)含义:是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义,就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的

。内涵本质属性2.定义的构成与方法(1)构成:

、定义项、定义联项。(2)最基本、最常用的方法:

。①属概念:指

的属概念。②种差:指同一属概念下的

之间的差别,即“被定义项”与其同属的其他种概念之间的差别。③关系:被定义项种差加属概念被定义项种概念定义项种差+

.定义被定义项+定义联项+

.属概念定义项3.正确定义的要求(1)具备相应的科学知识,正确地认识对象,把握其

。(2)遵循必要的逻辑规则。本质属性定义遵循的逻辑规则违反逻辑规则的逻辑错误定义项与被定义项的外延必须

.“定义过宽”或“定义过窄”定义项不能直接或间接地包含

.“

”或“循环定义”定义一般不能用

形式“否定定义”定义不能用

.“比喻定义”全同被定义项同语反复否定比喻【拓展】理解“同语反复”与“循环定义”

“同语反复”是指定义项直接包含了被定义项所出现的定义错误。“循环定义”是指定义项间接包含了被定义项所出现的定义错误。二、明确外延的方法1.划分的作用、含义与构成(1)作用:明确概念的

。(2)含义:是从外延方面明确概念的逻辑方法。它是依据一定的标准,把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的

,大类是小类的

。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。(3)构成:由

和子项两部分构成。外延种属母项2.正确划分的要求(1)充分了解概念所反映的对象之间的

。(2)遵循划分的逻辑规则。客观关系等于划分遵循的逻辑规则违反逻辑规则的逻辑错误子项的外延之和必须

母项的外延“划分

”或“多出子项”在同一次划分中,只能用

标准“划分标准不一”划分应该逐级进行,不能

.“越级划分”不全同一个越级3.任何概念都是内涵和外延的统一(1)准确把握概念的要求:既要弄清概念的

,又要分清概念的

。(2)概念的变化。①原因:认识对象是

的。②概念的内涵和外延不可能

。③随着认识的不断深化,人们对概念内涵和外延的理解也会越来越

和精确。外延内涵变化发展固定不变深刻

材料一

《韩非子·说林上》记载了一则“老马识途”的故事:管仲、隰朋从桓公伐孤竹,春往冬反,迷惑失道。管仲曰:“老马之智可用也。”乃放老马而随之,遂得道。(1)结合所学过的哲学知识,说明老马的“识途”是不是实践活动,并说明理由。答案:不是。马克思主义哲学认为,实践活动是人改造客观世界的活动,实践活动的主体是人,因此老马的“识途”不是实践活动。(2)对上述问题的回答,运用到了定义法。这种方法使我们明确的是概念的内涵还是外延?答案:定义法明确的是概念的内涵,消除概念在内涵方面的歧义。(3)结合教材知识,请举例说明定义法最常用的方法是什么。答案:定义法最常用的方法是种差加属概念。比如:国家是阶级统治的工具。这个定义中,“工具”是属概念,“阶级统治”是种差概念,二者合起来是定义项;“国家”是被定义项,“是”是定义联项。

材料二

下一个正确的定义必须符合一定的条件。阅读下列句子,回答问题。

A.商品是劳动产品;商品是用人民币交换的劳动产品。

B.工业是生产工业品的社会生产部门。

C.文化不是经济、政治。

D.青少年是初升的太阳,充满朝气和活力。(4)结合教材知识,你认为A、B、C、D四句话作为定义是否合适?如果不合适,犯了什么逻辑错误?答案:不合适。A中前一句犯了“定义过宽”的错误,后一句犯了“定义过窄”的错误;B犯了“同语反复”的错误;C犯了“否定定义”的错误;D犯了“比喻定义”的错误。材料三

一位老师带领学生去农村支援麦收。这位老师在安排任务时说:“男同学割麦子,女同学把割下来的麦子捆起来,体力强的同学把麦捆运到场院去,体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况,按照上面的分工排成四排。”学生听后,却不知道自己到底应该站在哪一排。

(5)材料三表明要明确概念的外延必须采取什么方法?答案:学生们不知道自己应站在哪一排,是因为老师采取了错误的划分方法,说明要明确概念的外延,必须采取正确的划分方法才行。材料四

阅读下列句子,回答问题。A.选票分为赞成票和反对票。B.犯罪分为故意犯罪、过失犯罪、共同犯罪。C.马克思主义哲学包括辩证唯物主义和社会历史观、价值观和人生观。(6)材料四中的划分方法正确吗?如果不正确,犯了什么样的错误?哪一项与材料三中老师犯的错误是一样的?答案:不正确。A犯了“划分不全”的错误,因为漏掉了弃权票;B犯了“划分标准不一”的错误,故意犯罪和过失犯罪是一个标准,共同犯罪与单独犯罪是一个标准;C犯了“越级划分”的错误,因为与辩证唯物主义同级的是历史唯物主义。材料三中老师犯的是“划分标准不一”的错误,B与之相同。材料五

随着科技的发展,人们关于“燃料”的认识不断深化,“燃料”的外延也在不断变化:包括木材、天然气、煤炭、石油、可燃冰等。

(7)结合材料五说明概念的内涵与外延是不断变化的。答案:材料中“燃料”的外延不断变化,这说明,随着认识对象的变化发展和认识的不断深化,人们对概念的内涵和外延的理解也是不断变化的。对比把握明确概念的定义法和划分法方法要求遵循的逻辑规则定义法具备相应的科学知识,正确地认识对象,把握其本质属性定义项与被定义项的外延必须全同定义项不能直接或间接地包含被定义项定义一般不能用否定形式定义不能用比喻划分法充分了解概念所反映的对象之间的客观关系子项的外延之和必须等于母项的外延在同一次划分中,只能用同一个标准划分应该逐级进行,不能越级“革命是历史的火车头。”把这句话作为革命的定义所犯的逻辑错误是

()A.定义过宽

B.循环定义C.定义过窄

D.比喻定义解析:“革命是历史的火车头”是对革命作用的形象说明,但并没有直接、准确地揭示出“革命”的本质属性,这就犯了“比喻定义”的逻辑错误,故选D项。A、B、C三项与题意不符。答案:D(2022·广东茂名)“战争分为正义战争和非正义战争”,在这个划分中

()①“正义战争”和“非正义战争”是“战争”的子项

②“战争”是划分的子项,也是划分的母项的属

③“战争是否具有正义属性”是划分小类的标准

④“战争”是“正义战争”和“非正义战争”的种A.①③

B.①④

C.②③

D.③④解析