新教材2023高中政治第三单元运用辩证思维方法第九课理解质量互变第二框把握适度原则课件部编版选择性必修3

第三单元运用辩证思维方法学习目标1.结合日常生活实际,理解适度的含义。2.查阅体现适度原则的事例,明确坚持适度原则的意义。3.比较不同的行为方式,证实适度思维的好处,培养科学精神的学科素养。第九课理解质量互变第二框把握适度原则一、适度的含义1.度(1)含义:度是一事物保持自身质的稳定性的

。事物质与量的统一体现在“

”中。(2)表现:在度的范围内,质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时,事物就开始发生质的转化。任何度的两端都存在着

或临界点,度是关节点范围内的幅度。关节点是事物量变达到的极限,是引起质变的节点。量的限度度关节点2.适度原则(1)事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围,这是区分

的根本标志。(2)在度的范围之内,事物的质保持不变,质规定着量的运动范围和变化幅度;超出这个范围,事物的质就发生变化,质与量的统一就会破裂。这就要求我们在实践活动中遵循

原则。量变与质变适度【提醒】

适度是事物保持其质和量的限度,是质和量的统一。任何事物都是质和量的统一体,认识事物的度才能准确认识事物的质,才能在实践中掌握适度的原则。二、掌握适度原则1.从思维方式上说的适度原则(1)适度原则的含义:就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的

的原则。(2)适当就是幅度“

”,而不是“失当”。(3)适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“

”,不犯极端化的错误。适当程度得当分寸【拓展】正确理解适度原则

只有在一定的范围内,事物才能保持自身的存在,超出了特定的范围,就会向对立面转化。在度中,质和量密不可分,这就要求我们在实践中坚持适度原则,使事物的变化保持在适当的量的范围内,既要防止“过”,又要防止“不及”。2.适度思维(1)适度思维是“

”而处之的思维,不是凡事都采取

的消极的思维方式。(2)遵循适度原则,并不只是

地适应事物的存在状态,而是包含着积极地认识和推动事物发展到

的状态。得中折中主义被动最佳【拓展】适度思维与折中主义的区别比较项含义特点思维方式适度思维“得中”而处之的思维积极地认识和推动事物发展到最佳的状态辩证思维折中主义是企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法把矛盾双方等同起来,不分主次;把对立双方调和起来,混淆是非;在原则问题上模棱两可,没有自己独立的见解和坚持的立场形而上学3.运用适度思维促成事物质变(1)要改变我们不需要的事物的特定的质,就应当积极创造条件,促进事物量的变化,并使其向

的边缘不断发展,使该物转化为

。(2)量变已达到一定程度时,我们要积极促成事物的

,使其达到我们所期望的存在状态。度他物质变

材料一

从前有一个叫杰米扬的人,十分好客。有一天,一位朋友远道来访,杰米扬非常高兴,亲自下厨烧了最拿手的菜——一大盆鲜美的鱼汤来招待。朋友喝了第一碗,感到很满意。杰米扬劝他喝了第二碗。第二碗下肚,朋友有点嫌多了。可杰米扬仍一个劲儿地说:“再喝一口吧,朋友,这是多么美味的汤啊。”最终,可怜的朋友忍无可忍,夺门而出。后来,杰米扬的朋友们再也不来拜访杰米扬了(1)这则寓言故事告诉我们什么道理?答案:如果只喜欢站在自我立场考虑问题,不体会和照顾他人的感受,会令人厌烦。(2)你从材料中受到什么启发?答案:为了保持我们所需要的事物特定的质,应当把事物的变化控制在度的范围内,防止过犹不及。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”,不犯极端化的错误。(3)坚持适度原则有什么意义?答案:只有在一定的范围内,事物才能保持它自身的存在,超过了特定的范围,就会向对立面转化。在度中,质和量密不可分,这就要求我们在实践中坚持适度的原则,使事物的变化保持在适当的量的范围内,既要防止“过”,又要防止“不及”,采取正确的方法,促使事物在实践活动中取得成功。(4)蕴含着适度原则的成语有很多,请列举几个。答案:适可而止、过犹不及、乐极生悲、物极必反等。

材料二

《道德经》第六十章:“治大国,若烹小鲜。”“治大国”怎么会与“烹小鲜”联系起来呢?这是有典故的:商汤时期,汤向臣子伊尹询问饭菜的事。伊尹建言,做菜既不能太咸,也不能太淡,要调好作料才行;治国如同做菜,既不能操之过急,也不能松弛懈怠,只有恰到好处,才能把事情办好。商汤听了,很受启发,遂重用伊尹。从此,但凡是有作为的执政者,无不从“治大国如烹小鲜”中汲取治国理政的营养。(5)结合材料二,请说明怎样才能掌握“烹小鲜”的本领。答案:最为讲究的是拿捏分寸,掌握火候;不能操之过急,也不能松弛懈怠。只有恰到好处,才能办好事情。

材料三

有些领导干部有这样的毛病:不是太急,就是太慢,稍不留神就做了“夹生饭”。有的急功近利,却偏离了实际;有的急于求成,却忽略了民意……要么制造了矛盾,要么掩盖了问题。人民群众最为反感、最不满意的,恐怕就是这种乱作为、慢作为、不作为。(6)为了让领导干部避免出现如材料三中所说的“毛病”,你认为领导干部该如何做?答案:深入了解国情,了解人民所思所盼;只要与人民同甘共苦,与人民共同团结奋斗,就没有克服不了的困难,就没有完成不了的任务。这是每个领导干部必备的“硬功夫”。一、正确理解适度的含义(1)度与关节点。度度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。在度的范围内,质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时,事物就开始发生质的转化关节点任何度的两端都存在着关节点或临界点,度是关节点范围内的幅度。关节点是事物量变达到的极限,是引起质变的节点(2)区分量变与质变的根本标志:事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围。(3)遵循适度原则的原因:在度的范围之内,事物的质保持不变,质规定着量的运动范围和变化幅度;超出这个范围,事物的质就发生变化,质与量的统一就会破裂。这就要求我们在实践活动中遵循适度原则。二、掌握适度原则“得当”①为了保持我们所需要的事物特定的质,应当把事物的变化控制在度的范围内,防止过犹不及②从思维方式上说,适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则③适当就是幅度“得当”,而不是“失当”。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”,不犯极端化的错误“得中”①遵循适度原则,并不只是被动地适应事物的存在状态,而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态②适度思维是“得中”而处之的思维。“得中”是把持有度,合适且正好。不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式积极促成质变要改变我们不需要的事物的特定的质,就应当积极创造条件,促进事物量的变化,并使其向度的边缘不断发展,使该物转化为他物(2022·广东中山)美国心理学家耶克斯和多德森研究证实,动机强度与工作效率之间不是线性关系,而是“倒U型曲线”(如图所示)关系。动机处于适宜强度时,工作效率最佳;动机强度过低时,缺乏参与活动的积极性,工作效率不可能提高;动机强度超过顶峰时,工作效率会随强度增加而不断下降,因为过强的动机会使机体处于过度焦虑和紧张的心理状态,干扰记忆、思维等心理过程的正常活动。这给我们的启示是

()①坚持折中主义的态度,做到动机和效率之间不偏不倚②坚持适度思维,实现适宜动机强度和最佳工作效率统一③坚持定量分析,找到适合不同性质任务的同一动机强度④坚持动态性思维,找到适合不同性质任务的动机强度A.①②

B.①③C.②④

D.③④解析:折中主义是没有自己独立的见解和坚持的立场,只把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法,是形而上学思维方式的表现形式。动机强度和工作效率不能折中,而是要适度思维,实现适宜动机强度和最佳工作效率统一,①错误;动机的最佳水平随任务性质的不同而不同,“找到适合不同性质任务的同一动机强度”说法错误,而且应坚持定量分析和定性分析相结合,③排除;动机强度适宜、过低、超过顶峰,工作效率不同,这启示我们坚持适度思维,实现适宜动机强度和最佳工作效率统一,坚持动态性思维,找到适合不同性质任务的动机强度,②④符合题意。答案:C(2022·广东)在富有文化味和生活气的二十四节气中,小满是个特殊的存在。有小暑也有大暑,有小雪也有大雪,有小寒也有大寒,唯独小满,没有大满与之对应,这是因为中国人认为过满招损,过满则溢,小满不多不少,一切刚刚好。这启示我们做事情要

()①注意分寸,把握适度原则②积极创造条件,促成事物质变③坚持折中思维,适应事物的存在状态④注意质变的节点,防止不利的质