白杨礼赞说课稿

《白杨礼赞》说课稿徐大诗一、教材分析《白杨礼赞》是统编教材八年级上册第四单元的第二篇文章。本文以赞美白杨树的“不平凡”为抒情线索,歌颂了共产党领导下抗日军民奋发向上、坚强不屈的精神,同时严肃斥责了某些贱视民众的顽固分子。爱憎分明,感情炽烈,有着一种特殊的艺术魅力。本文语言质朴、构思新颖,集抒情和议论为一体,成功地运用了象征手法,由物及人,意蕴深远。我的教学构想是，把本文的教学分两学时完毕，第一学时通过朗诵训练，品析语言充足感受作者的感情，初步理解文章内容及象征手法。第二学时以讨论和对比阅读为主，充足理解散文中的抒情和议论的特点及作用。本说案只阐明第一学时。二、学生状况分析我校是一所普通的农村中学，班级中学生的语文基础比较单薄，特别体现在缺少对的的学习办法的良好的语文学习习惯的养成上。学生的语言感悟能力较差。《白杨礼赞》是一篇文情兼美的好散文，对于培养学生的语感是有巨大协助的。语感是对语言的敏感性和领悟力，是实际运用语言的文字的一种基本能功。根据学生的实际状况本课教学将采用以读为主的三层次阅读教学。三、教学目的根据课文内容和学生学习的实际状况，拟定本文的三维目的是：1．掌握生字和惯用词语。2．理解散文中抒情和议论的特点及其作用。3．理解象征手法。4．感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。四、教学重点、难点及其突破教学重点：理解散文中抒情和议论对体现主题的作用。教学难点：指导学生以三层阅读法体会文章中的语言美、意境美。这一节课重难点的突破重要依靠“练读”、“悟读”、的朗诵设计。“练读”是仿照朗诵示范对朗诵进行有效的练习；“悟读”是边读边领悟、体会；在教学办法的选用上也要体现这一思想。在“读”法上产生变化，由浅入深地训练学生的阅读和感悟能力。五、说教学办法科学合理的教学办法能使教学效果事半功倍,达成教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法:1、讲授法,运用讲授法教师能够系统的传授知识,充足发挥教师的主导作用。2、小组合作探究的办法,还给学生时间和空间,还给学生提问权和评价权,体现学生在课堂的主体地位。3、朗诵法,本文作为一篇散文,运用自由读、齐读多个朗诵形式,更便于学生体味情感,感知文章主旨。六、说学法在本文的教学过程中,我重视自主学习,贯彻把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是讨论法、朗诵法和勾画圈点法,让学生养成独立思考的良好阅读习惯。其中,讨论法很重要,讨论的基本规定,就是在教师的指导下,就教材的重点和疑难问题进行集体讨论以求明确重点,解决疑难。这种教学办法的最大特点是训练学生的思维能力,养成当众说话的良好习惯,培养学生的口头体现能力。七、教学程序的设计本课教学时数为二个学时，我介绍第一学时的教学过程：（一）新课导入以写树的诗句导入，导入到对白杨树另一种美的赞美。这样的导入能够让学生预先理解美的多个形式，为理解文中象征的手法打下基础。（二）写作背景本文写于1941年3月，当时抗日战争正进入最艰辛的时期，由于写作时间早，学生阅读理解的难度加大，理解写作背景，有助于理解文章主题和象征的手法。（三）整体感知1．教师播放朗诵音频，学生听读，初步感知文章内容。让学生通过听录音来进一步理解白杨树的美，初步感受语言的美。在学生沉醉在美感享有中时，教师提问问题或者提出规定，会打乱学生的思路，得不偿失。因此听录音的过程，老师要和学生一起观赏，并漫步巡堂。2．学生自读课文，结合题目思考“礼赞”的含义是什么？说说文中体现了作者对白杨树如何的感情。在这一过程之后，进行小组合作研讨，教师以提示的办法帮学习小组理清本文的抒情线索——赞美白杨树的“不平凡”。学习小组合作研讨下列问题：1.本文题为“白杨礼赞”，全文哪些句子和段落是直接对“白杨”进行“礼赞”的？2．文章重复出现的一句话是什么？这句话在文中起到什么作用？这两个题目，目的是引导出学生领悟“白杨树不平凡”，这时教师能够让学生找出那些能体现白杨树美或不平凡的语句来么复诵读，体会作者赞美的情感。3.作者赞美白杨树,为什么要从黄土高原写起?4．学生朗诵第5～6段，填写下表,找出作者从哪些方面对白杨树进行具体描写,突出它的总体特性。5.作者为什么要赞美白杨树？从那到这，从赞美到高声赞美，阐明什么？学生通过对这些内容的诵读会发现白杨树的美重要集中在景象之美——第二段，形神之美——第五段，分析完白杨树的形神之美后自然过渡到对象征之美的感悟和理解，自然明确本文主旨。（四）拓展延伸1、读茅盾《题白杨图》，说说感受2、请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义。格式：我由……想到了……它象征了……这一环节在于让学生进一步理解象征手法的运用，同时给学生提供一种充足体现自己才华的机会。（五）课后作业1、朗诵并背诵课文第6-8段。2、课外阅读《白杨礼赞》的姐妹篇《风景谈》，比较两篇文章的异同。（这一作业安排的目的是让学生的阅读面得到拓展，同时进行比较阅读，更进一步理解托物言志的散文。）八、教学反思本节课的内容较多,有些问题学生可能较难把握,教师不必强求学生面面俱到,而是以点及面,理清学生容易接受的路子。重点放在学生的品味精彩的语句和对全文主旨的理解上,品味这篇散文的语段层次之美、情感之美、意境之美,做到