初中地理学科教学工作计划(5篇)

第页共页初中地理学科教学工作方案(5篇)时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们一起来学习写方案吧。写方案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的方案书范文，我们一起来理解一下吧。初中地理学科教学工作方案篇一一、认真分析^p、制定合理的学期教育教学方案本学期八年级所使用的教材是义务教育课程地理教材。其内容主要是中国地理第一至四单元。包括“疆域与人口”、“自然环境”、“自然资”、“区域差异”等。我希望学生通过一学期的学习，根本理解中国的自然地理与人文地理方面的初步知识，认识我国的根本国情，并进一步掌握学习地理的根本方法和根本技能，树立科学的人地观念和可持续开展观念。在此根底上，根据我校明年地理学科要参加统考的实际情况，决定从本学期开场培养学生的备考意识，并在教学时数、教学进度上提早安排。据此，本学期除完成八年级地理上册的教学任务外，还将组织学生学习下册课本的局部内容，为复习奠定根底。二、自觉落实教学常规1、我认真研究教材及学生，悉心查阅资料，学习时新的教育教学思想和方法。有时，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科老师请教，汲取他们的经历。平日里，积极利用网络和配套教学光盘，查找、整合课程资，为上好一节课作有效的准备。2、教学中我力争做到精讲，把重点放在知识体系、构造、联络和思维方法上，防止面面俱到、拖泥带水等一些问题的出现。课堂上，积极引导学生熟悉教材文本，重视读图训练，加强学生间的合作探究才能的培养，让学生在掌握学习方法的根底上，努力进步课堂学习实效。训练题力求让学生当堂完成，对突出问题及时予以纠正、指导。这在很大程度上进步了学生的学习兴趣。3、认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的开展指明了方向。每一个班级的学生数都在五十人以上，每修改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本，我觉得它不是负担，而是一种责任、一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细，要让他们真实的感受到老师的关爱。因为，作业是与他们最多的交流、与沟通方式。像3班的周梦黎同学，上学期期末地理考试不及格，而本学期他对地理产生了新的兴趣，作业做得认真了，成绩也进步了，每一次测验都在及格以上。这与我对他的鼓励和“作业交流”是分不开的。在学生的作业本上我根本上不划“×”，针对错题我或画上一个圆圈，或在题的旁边划上一个“?”，有时也给一些提示性的评语，告知学生应该怎样防止错误。4、除教学随堂评价外，力求适时进展单元形成性检测，以理解学生的学习效果。为了稳固教学内容，加强学生对重点知识的理解，对难点的进一步打破，有针对性地做了一些专项训练，初二地理教学工作总结进步了老师的教学效率和学生的学习效率。虽然有时成绩不尽人意，但我没有放弃希望。因为许多同学不仅仅是地理根底薄弱的问题，还有学习态度、学习兴趣等方面的问题，要在短时间内从根本上解决，显然还有些难度。尽管如此，我仍然以积极的心态，坚持培优辅差。且期望期末有一个好结果。三、积极参加校本研究1、自觉进展新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运用与理论。积极参加学校组织的听评课、优质课竞赛、教育技术才能大赛等校本研究活动。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后的学习和工作中，我仍将一如既往的“激情飞扬”。2、每周一次的组内老师集体备课，对前一段时间的教学，学生的学习进展讨论、反思，集思广益，取长补短，并对下一步的教学作现安排，实现教学资和思想资的共享，使整个年级的地理学习上了一个新的台阶。3、学以致用，积极探究教育教学的新形式。运用学校先进的教学设备,自己动手制作课件,合理进展地理教学与信息技术的整合，探究最正确的教育教学方法。利用可利用的时间，把传统的课堂教学形式，转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、及时反应的教学形式，力务实现最优化的教学目的。诚然，在教学中仍然存在很多的缺乏之处，如：有局部学生学习兴趣不高，学习成绩难以进步，学生的探究学习意识不强，考试成绩不尽如人意等，这些现状都有待在今后很长时间不断去完善和进步。相信只要坚持不懈的努力，今后的教学会获得更加显著的成效。“心假设在，梦就在”。勤奋学习，努力工作，是我永不改变的目的与追求!初中地理学科教学工作方案篇二一、今年高考地理试卷特点今年是广东省施行新高考方案的第4年，文综中的地理局部对往年的试卷有继承，也有创新，今年的试卷有以下新特点：1、题型前难后易，有新变化20xx年广东高考文综地理从选择题设置来讲，比过去三年略有新难度。而综合题的材料选择与题型设置均中规中矩，与考生平时练习相差不大。近年来广东高考地理的高考趋势主要表达在命题的生活化、图像化，要求学生可以通过对时事热点、数据图表的分析^p，建立与高中所学地理知识的联络。2、内容模块：读图模块减少，难度较往年上升首先，从内容的考察来看，在今年的高考地理试卷中，各模块的比重考察发生了一定的变化。从中我们可以发现根底知识考察上，自然地理和人文地理的比重较往年有所下降，可持续开展的考察比重从15%上升到22%，而以往考生很容易直接看材料拿分的读图题，今年比重缩水，整体难度比去年有所上升就不难理解了。3、题型设置：选择题变难，综合题简单选择题的变化除了表达在模块比重上，同时兼有选项区分难度的增加。主要表达在选择题的选项区分难度加大，并且存在需要学生进一步推理的婉转描绘方式，因此增加了直选难度，更多需要考试依赖排除法进展作答。从中可以发现，往年高考的综合题大题主要考察区位因素与区域可持续开展措施，考生在平时学习中已经非常熟悉，因此综合题考生的拿分会较选择轻松很多。总得来说，今年高考在往年的根底上，除了注重主干根底知识的考察，还增加了辨析长文字选项才能的考察，因此有了新难度。二、教学工作总结在过去的一年，我们按照既定工作方案，与年级一道扎扎实实开展地理高考备考工作，有条不紊，对高考地理的备考和考虑有如下几点：(一)团结协作，深化备考备课组各成员，同甘共苦，同舟共济，一心扑在高三教育工教学上。我们目的一致，集体备课，集体决策，毫不计较，无私奉献，常交流、常讨论，同心同德进展高考备考工作。(二)强化备考复习研究1.研究20xx年广东省高考年报。高考年报把当年考生的试题答题情况都进展了详细的剖析，有好的评价也有不好的评价。2.研究地理高考考纲，详细罗列考纲主干知识要点。广东省高考方案改革后，地理高考考纲编写得过于笼统，与教材中的章节目录相差不大，没有详细罗列知识点。为了在高考复习中做到详略得当，我们根据高考考纲，详细罗列主干知识要点，利开展高三复习备考极为有利。3.深化研究20xx——20xx届地理高考试题。研究试题的风格，深度、难度和广度等。(三)分阶段、有侧重逐步推进备考1.第一轮复习，注重学生根底知识的掌握。2.第二轮复习，把握地理事物之间的联络，提升才能。3.第三轮复习注重答题技巧和答题标准。(四)备课组全体成员默默奉献，吃苦耐劳的精神对今后高考备考的启发我认为有：1、扎扎实实夯实根底，全面落实高考考点要求，不遗落，不以过去的经历和老目光来对待以后的高考，因为高考存在一些变数，但扎实的根底是始终的起码的要求;2、注重学生才能的培养和地理根本素养的培养，功夫在于平时，更在于高一、高二就要抓起和培养，高一高二对才能的培养是我们比拟容易无视的阶段;3、高考备考要重视质量，不在于题海战术，高三更要注重精讲精练，大多数科目都在抢时间，占用学生太多的珍贵时间，做了很多无用功。反思过去，我们地理的训练量是恰当的，总共编印了30套周练，没有占用学生太多的时间。初中地理学科教学工作方案篇三本学期我担任了六个班的地理教学工作(高二三个文科班、三个理科班)，并担任高二地理备课组长的工作，任务艰巨，在与诸位地理老师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的详细工作总结如下：一、积极参加课改培训，加强理论学习、促进观念转变根据学校的统一安排，我与备课组其他老师利用教研活动时间认真学习国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目的、策略、步骤等方面有了一定的认识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。二、认真做好本职工作及高二地理备课组长的工作本学期切实在实做好高中地理睬考工作，力争全部学生达标，重点做学习困难学生的工作。注重对高二文科班打好根底及培优，组织高二备课组成员做好以下工作：1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新教材，对理论中出现的一些问题进展研究反思与调整，力务实现打破课改中的重点和难点。2、安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证十个班级的教学进度一致。高二备课组内，每位科任老师上俩次公开课，取长补短，教学相长。3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明，讨论复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析^p等有关工作。高中地理老师工作总结4、抓教学常规组织有关学习活动，多研究探究教法，不断进步课堂效益，研究学法，将如何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化，为研究重点促进学生学习方式的转变。主要措施：培养良好的道德标准和学习习惯，在教学中多采用启发式创造性的教学方式。鼓励学生动脑考虑、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种理论，到达有利于学生综合才能进步的目的。三、投身单元备课活动，研究新课标、把握新教材为了更快更好的适应新课改的要求，在高二地理备课组就拟订了针对必修《地理3》的备课畅想，开学后及时制定了周密详细的方案并已把任务落实。安排我承当第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采用“个人精备-集体研讨-个人修改”的备课新形式，发挥了个人的优势和特色，整体进步了备课效率。通过举办组内备课活动，老师之间的交流、研讨、互相借鉴的时机增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累了珍贵的经历，老师的研究视野也开阔了，目光更亮堂了，把握新课程的才能增强了。此外还积累搜集了大量的可共享交流的课程资。四、寻求理念与课堂的最正确契合，发现问题、找出困惑新课改施行各种各样的问题不断涌现，经过屡次认真分析^p总结，本学期主要在以下几个方面存在明显问题：1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾2、理念与现实之间的落差较大，“一言堂”“满堂灌”仍然存在3、初高中地理衔接问题和矛盾突出4、配套习题难度较大，与教学进度不统一问题回首这即将过去的一学期，各项工作扎扎实实、井井有条，这让我略感欣慰;展望即将到来的下学期，新课改尚处于不成熟的探究阶段，却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长，必须不断打破旧的思维方式和个人时间管理方式，逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新观念，加强日常工作的归纳、总结与反思。初中地理学科教学工作方案篇四20xx年高考已经完毕，地理试题与往年相比，试题比拟平稳，突出主干知识考察，注重才能培养，没有偏、难、怪题，较好地表达了课改精神。特点如下：从考察的知识点看，今年的考点主要集中在必修1、必修2、必修3的大气、农业、工业、人口、区域可持续开展等知识点，地球运动局部重现且难度较往年有所下降。试题充分表达了重根底、重主干知识的考察特点。从材料选择角度看，今年的地理试题关注关系人类消费、生活的诸多问题，严密联络实际，用所学理论解答实际问题，做到学以致用。一、重主干知识，才能覆盖相似高考试题考察的重点和方向都是高中地理的核心主干知识和四方面的才能。如大气、农业、工业、人口等，都是高中地理知识的主干，也成为近年高考中出题的重点知识块。在每个重点知识块的选点命题又以核心知识为主。如农业、工业重点考区位因素。绝大多数考题中“获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描绘和阐述地理事物、论证和讨论地理问题”的才能立意十清楚显，尤其是获取和解读地理信息的才能。二、加强区域分析^p内容的考察如选择题除3、7、8、9、10、11题外，其它都与区域地理分析^p相关;综合题更加突出了区域分析^p.而区域自然地理特征照旧是主体,占的比重大。选择题1、4、5、6、7、8、9题，综合题36、37题都重点考察了自然条件分析^p。另外,学生读图识图才能照旧是地理考试的重点，全卷共10副图,所有试题都与图相连，表达图象考察、才能立意，充分表达了地理学科特色。重视对图像的考察，从多角度考察了考生的读图、分析^p、提取信息，运用图表解决问题的才能。三、重在考察才能试题对考生逻辑思维、综合思维等地理思维才能进展了重点考察，如选择题2、8、9、10题，只看题干，考生难免迷惘，只要通读全题、认真分析^p材料，那么不难作答。虽然没有偏、难、怪题，但考生想拿高分也不容易。只有那些地理素养深沉、答题习惯良好、思维才能较强的学生才能拿到较高分数。11个选择题，考虑量都比拟大，稍有忽略就可能丢分。四、贴近生活现实，学以致用试题关注关系人类消费、生活的诸多问题，严密联络实际，用所学理论解答实际问题，做到学以致用，试题中涉及了生活中较常见的自驾旅游、人口迁移等我国当前比拟热门的话题，也是考生比拟熟悉的社会现象，较易得到考生认同。五、强化趋热求新高考永远不回避热点，通过联络现实中的热点问题，充分说明了地理学科的应用性，选择第2题涉及到光热发电，选择第4、5、6题铁路交通，7、8、9题涉及全球气候变化，36题错那湖沿岸沙尘暴，37题第3问涉及到工业污染，都是今年度较新、热的话题，或地理学科的前沿知识。六、开放式的讨论试题，强调探究才能37题第三问开放性的试题，有人提出观点，问考生是否赞成。这些开放性试题的答案并不唯一，只要考生能阐述清楚理由即可。七、新增加考察内容地球运动局部已三年没有考察，选择题第3题考察日影方位，难度适中，波澜不惊，进一步丰富地理考察知识。现将一年地理学科备考复习方法总结如下：一、认真研读《考试大纲》，捕捉高考信息开学初，利用集体备课，认真研读《普通高中地理课程标准(实验)》必修课程的内容，确定高考地理科考试内容。内容包括必修地理1、地理2、地理3，选修模块以及《全日制义务教育地理课程标准(实验)》规定的地球与地图、中国地理、世界地理的有关内容。1、考核目的与要求①获取和解读地理信息。从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息;可以快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息;可以准确和完好地理解所获取的地理信息。②调动和运用地理知识,根本技能。可以调动和运用根本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答;可以调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息;可以运用地理根本技能，不同类型地理数据之间的转换，地理数据和地理图表之间的转换等。③描绘和阐释地理事物、地理根本原理与规律。可以用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描绘地理概念，地理事物的特征，地理根本原理与规律的要点;可以运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比拟、判断、分析^p，阐释地理根本原理与规律。④论证和讨论地理问题。可以发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题;可以提出必要的论据，论证和解决地理问题;可以用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果;可以运用正确的地理观念，讨论、评价现实中的地理问题。2、高考试题特点、变化与启示(1)关注命题人的关注点：理解命题人的总体想法：理解新课改，表达新理念。详细表如今：①注重评价学生地理学科思维品质;②注重考察学习方法与过程;③注重考察对实际问题的解决;④注重社会重大问题的地理认识，表达学科的实用性和时代性。(2)新课程的高考命题原那么①以适应社会开展的学习才能为评价核心，在试题设计上注意引导学生关注人类开展重大问题;②试卷布局设定考察重点和层次要求，拓宽考察空间;③适当增加开放型试题，鼓励有创造性答案;④材料在外、答案在内;起点高、落点低，立意鲜明、背景新颖、设问灵敏、层次明晰，表达学科自身价值;⑤读题时间多、做题时间少，重在考察思维才能;⑥入门宽，路子多;大开口，小出口，层层设卡，题题把关;⑦贴近生活，背景公平，控制难度。二、研究学生，研究学情本届学生地理根底较为薄弱，整体学科素养比拟低。同时对新课程概念模糊，不可以很好的顺应新课程的学习，缺乏自觉自主学习的积极性，程度参差不齐，复习难度大。三、复习要求1.定准课程目的，适当加快速度整个复习阶段的根本要求是重视教材，重视根底。对学生根底知识的复习和考试才能的培养绝不能停留在像上新课那样一章一节，按部就班。复习标准不再是新课的低程度、浅层次重复，而是更高层次的、更高程度的知识再现和才能的提升。2.增大课堂容量，注重知识拓展一轮复习根本上是按照教材一章一节地复习，但不能仅限于教材的知识内容，需要补充和扩大容量，要把课堂的容量做足，对教材知识内容拓展，主要围绕两个方面进展：一是对教材的高度整合，做到收放自如;二是将经典题恰当地引入到课堂教学中进展深化、拓展。通过增加容量，知识拓展，让教材“由薄变厚”，让复习课增值。例如：在复习气候类型时，理解了气候类型及其分布、成因、特点后，就应联络到区域地理的详细地区，复习气候对自然环境，人类活动的影响如气象灾害等。3.整合教材，构建知识体系一轮复习既不能象新授课低程度重复，也能象二轮专题复习那样对教材高度整合，为了节约时间，进步效率，须对多本教材内容相近的知识板块进展重组，构建新的知识网络。4.点、面结合，突出重点打破难点在进展单元复习时，不必面面俱到，不必重视课堂构造的完好、完美，关键是要有效果。多采用“点”讲的方式，即提示重点，破解难点，讲学生还没理解的知识。详细要求是：记知识、明重点、讲问题、破难点。5.形成“公式”，降低难度、增强信心对于抽象的、难度较大的内容，如地球运动关于时间、日期、昼夜长短、正午太阳高度等方面的计算，文科学生都感到头痛，成为制约学生考试的瓶颈、拦路虎。其实，问题真正理解了很简单，老师应很好地归纳，总结出“公式”(解题技巧、解题规律)，然后让学生去套，化整为零，层层分解，步步推导，多算多练，做到熟能生巧。对主观试题的解答，也有一些根本的套路。进步解答才能，课堂运用典型的案例，剖析解题的思路，展示解题的过程，总结解题的方法，形成根本的套路，让学生模拟、领悟、形成才能，实现解一题，得一法，会一类，通一片的目的。6.以问题为线索，加强针对性复习中有强烈的问题意识和目的意识。在备课阶段把本节的主要问题弄清，并从学生的角度去考虑问题，并作为备课的重点。讲、练都应围绕这些重点问题进展，以进步复习课的针对性。认真备课、准确设计教案，打造高效课堂。7.以训练为途径，强化训练，增强实效性学生才能归根结底是考试才能，考试才能是通过有效的训练得来的。复习要有很强的训练意识。坚持周周练、限时练、半月一次大考、滚动练习相结合，训练贯穿教学的全过程。通过练，进步复习课的实效性。训练定时定量，以考代练，增强实效。8.以学生为主体，进步有效性教学中表达以学生为主体，老师为主导，开展为主线的方针，课堂上充分发挥学生的主体作用，克制一言堂，满堂灌的弊端。没有学生参与的课堂是低效率的课堂。9、注重过程与方法，表达以学生为中心的自主学习，充分调动学生的主观能动性，有利于培养学生良好的情感、态度和价值观。四、详细措施1、夯实根底，讲清概念，突出主干重点，加强识记。注重知识归纳和整理，总结根本规律和建立知识网络，划繁为简，加强学生记忆和理解。把高考常考知识点答题思路整理出来，反复在课堂上让学生当堂记忆，课后落实。2、加强综合训练，以练代讲，讲练结合，重在评讲，提升应试才能。详细措施如下：一是加强选择题的训练力度，强化根底知识，进步分析^p和解答试题的才能，进步根本技能。二是加强对试题的研究，对重点知识、主干知识、常考知识、难点知识重复考，反复练，使学生既重点又全面的掌握地理知识。三是对考试、训练中发现普遍问题，在评讲时以小专题的形式针对训练，查漏补缺，并回归教材，形成知识体系。3、高度重视评讲课。通过错题统计，理解学情，确定评讲内容，对审题(审题干特别是限制条件、审材料和图表，提取解题的有效信息)、答题技巧、解题思路、答案标准方面(科学的精辟语言、学科的准确语言，)进展重点培养，使评讲课更有针对性、实效性。4、强化区域地理，进步空间定位才能。把握区域自然特征，特别中国周边的区域地理特征。5、结合社会热点，强化运用根本知识分析^p详细问题的训练，加强知识迁移才能的训练。关注开放性试题，掌握答题技巧，表达课改理念。6、注重地理知识迁移才能的考察。尽管每年试题的情境是全新的，但是答复以下问题所需要的知识都来自于教材中的内容，新课程更注重考察考生面对试题的新情境，是否迅速从已构建的知识体系中调动和迁移知识和原理，解决新情境中的问题的才能。7、题目开放性越来越强，答案的开放性也越来越强。这就要求同学们要从地理角度对时政热点问题、身边的现实问题做出正确的判断和解释，提出科学的解决问题的方法与措施。8、与生活联络越来越亲密，注重考察知识的实际应用才能。新课标中高频考点有：区域空间定位、等值线的判读、区域地理特征及成因分析^p、天气与气候、区位因素分析^p、环境问题、地理计算、洋流等仍然是主干知识!五、研究高考真题，关注命题的变化1、关注命题的思路(小题量大分值)知识抽样全面复习，分清主次图像承载注重各种图表的判读要领与分析^p思路重在过程分析^p综合、判断推理、比拟归纳等思维过程立意深化关注与当前实际联络的隐性信息材料新颖具备迅速理解试题中虚拟情境的才能2、关注命题过程的变化①图示语言丰富，选择题中人文地理比重有所上升。②ⅱ卷以区域地理为主载体，中国地理的考察更加明显。③理性思维与考虑过程增强，与新课标要求紧相贴。④注重理论的探究与结论的表达，表达新课标的才能要求。⑤贴近生活，关注社会，学习有用地理的新理念，表达地理学科的实用性和开展性，理论联络实际。3关注题型、题量的变化及分值的变化，学生答题时间的变化。4注意内容的变化根据课标及考试说明适当的调整。5注意选修课的考察方法及附分，评分标准。6复习的重心从关注知识的系统复习转变到才能立意上，凸显地理学科的过程方法，知识技能，情感态度价值观的培养和训练上来。六、复习流程三轮复习法，即：模块小专题复习——学科内综合专题复习——综合练习第一轮复习：模块小专题复习。总体要求：①抓纲务本，夯实三基一标(即根底知识、根本技能、根本观点和理论，课程标准);构建网络，形成才能;按章节复习，做全、稳、实。②讲透自然地理，认识地理区域，活用人文地理，解决可持续开展问题。自然地理侧重原理、规律的运用，联络实际分析^p解决问题;人文地理侧重观点、方法的运用，结合实际进展评价与反思;区域地理侧重地理事物的空间定位，图像图表的判读技能，根本概念的理解运用。③紧抓主干，突出重难点，精炼考点。一轮复习的详细方法与策略：(1)抓中间，促两头。抓住中间，有两大优势：一是进步上线人数，二是进步成绩。中间学生是主题，抓住中间就是抓住整体。同时对两边学生有促进作用和带动作用。(2)制定科学合理的复习方案。对于学科主干知识尽量安排充足的时间，并放在复习的前期。地理概念、规律和原理是地理学科的主干知识，是高考考察的核心内容。学生要求纯熟掌握五大地理规律：地球运动规律、大气运动规律、地壳运动规律、水体运动规律、地理环境的分异规律;四大区位理论，即农业、工业、城市、交通区位理论。首先老师要帮助学生对根本概念、规律、运力结合有关图像进展深化理解。其次，老师要把握问题的实处，进展方法的提升，授之以渔。根据标准和考试说明对教材进展重组，确定复习的重难点。处理好必修教材与选修教材和初中教材的关系。必修教材是重中之重，其包含自然地理和人文地理的主干知识和根本原理及规律，占比重最大。选修教材是对必修教材内容的补充和延伸，复习中可对教材进展大胆取舍和提炼。初中区域地理复习的重点是选择典型地理现象、典型区域案例，使学生学会运用相关的知识和原理分析^p研究区域地理现象的成因，掌握区域研究的思路和方法。(3)创设激情课堂。课堂上，老师需要用魅力感召学生，用智慧启迪学生，用激情感染学生，将自己对教育事业的满腔热忱和社会责任，融入对学生的殷切期望之中，要充分尊重学生，力求思维严谨、条理明晰、要点明确、主次清楚、激情点拨、旁引博证、扣人心弦。(4)浸透心理辅导性课堂。进步课堂管理意识，走下讲台，用一个眼神、一中暗示、一句箴言、一个肢体语言或一次谈话，力求从情感、兴趣、毅力、恒心等方面，充分挖掘学生非智力因素。(5)注重课堂管理。个别学生在课堂上萎靡不振、漫不经心，或不考虑、不讨论、不答复、不记录，课堂气氛沉闷。加强课堂管理，是挖掘教学潜力、进步教学效率的重要环节。(6)做好课堂笔记和纠错笔记。要求学生课堂三动：动口、动手、动脑，来训练学生在高考考场上的三度—速度、准确度、整洁度实属必要。笔记是记录上课时老师讲授的重点、难点，学生听课时的智慧火花，做题时记录实战心得，评卷时记录老师的订正。纠错笔记要求学生可以整理核心知识，错题记录和反思，在核心知识整理中梳理系统，在纠错中学习。(7)注重学法指导培养学生发现问题、解决问题的方法;答题指导早进展、严要求;及早训练答题技巧和方法。第二轮复习——学科内综合专题复习把握主干，训练方法，培养思路，进步才能。对重点的知识进展专题复习，可以使知识更加系统化、条理化，也更能培养考生对地理事物的开展规律和内在联络的分析^p才能。这一阶段的复习要凸现重点、打破难点,把握知识构造内部之间的联络。同时进展解题训练，提升应试才能。第三轮复习考前模拟标准训练排查疑难点，查漏补缺，回归课本，高仿真模拟。以考练为主，讲解为辅。施行五天一轮的轮考制度，共计三轮，命题时发挥团队优势，新老校区围绕重点、难点、热点问题精选试题，围绕个案做好讲评，进展思维的撞击和知识的整合。按照高考科目时间安排顺序进展高考仿真模拟，考试过程仿真模拟，强化做题训练，培养学生应试心理。并实行网上阅卷和手工阅卷相结合，这样在评讲中更具针对性，效果更明显。初中地理学科教学工作方案篇五本学期我担任9年级6个班的地理课教学。由于中途接手这些班级，在有限的时间里，我多方面理解学生情况，根据学生实际，认真钻研课程标准，结合备课组的教学方案，积极完成了本学期的教学任务。详细总结如下：一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，进步学生学习积极性。初中地理课程的总目的是要求学生初步掌握地理的根本知识和根本原理，获得地理技能，开展地理思维才能，掌握学习和探究地理问题的根本方法和技术手段;增强爱国情感，树立科学的人口观、资观、环境观和可持续开展观念。在教学中进展目的的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进展落实。即不但要求学生掌握根本的地理知识和学习地理的根本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或理解知识获得的过程，为了培养合格的社会现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续开展观念及爱国情感。教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的承受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵敏多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差异，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际