部编版语文四年级上册《语文园地一》优秀课件

第一单元——语文园地四年级上册﹒人教版

我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江由远及近、奔腾而来的样子。我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……

读文章，我还能“闻”到味道……交流平台

本单元的“交流平台”是要求我们能结合自己的阅读体验,梳理、总结边读边想象画面的方法。教材中的三位同学分别是从视觉、听觉、嗅觉三个角度来想象画面,真切地感受情景之美的。我们在读文章时,也可以调动多种感官,想象文章中描写的样子、声音和味道,从而加深对文章的理解。

读了文章，我不仅能想象画面，还能“听”到声音。如读《观潮》中“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”时，我仿佛“听”见了雷声，真切地感受到钱塘江大潮从远处声势浩大奔腾而来的震撼。

我能根据文章中的描写想象画面。如读《花牛歌》，我仿佛与花牛在同一片草地上，看到了花牛在草地里坐、眠、走、做梦的四种情态。交流范例

读文章，我还能“闻”到味道。如读《走月亮》，我仿佛闻到山草野花的清香，果园里果子的甜香。读文章,我还能从味觉感受画面。如“摘一个樱桃放进嘴里，一股酸酸甜甜的味道溢满我整个口腔”,从味觉的角度，写出了樱桃的酸甜可口。读到这里，我仿佛也尝到了樱桃酸酸甜甜的味道。人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息luóxuānlónɡchèxiāoqiǎo词句段运用读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。

我发现：这是两组形容声音的四字词语，其中第一组形容声音大，第二组形容声音小或没有声音。大声朗读这两组四字词语，说说你发现了什么。人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。锣（luó）鼓喧（xuān）天：锣鼓的敲击声响彻天空。形容激烈搏斗或热烈喜庆的景象。我想到了元宵节时大街上人们看花灯的情景。我想到了节日的广场上人们载歌载舞的热闹场面。震耳欲聋：耳朵都快被震聋了，形容声音很大。响彻（chè）云霄（xiāo）：响声直达高空，形容声音十分嘹亮。我想到了瀑布从悬崖倾泻而下，发出巨响的画面。我想到火箭升空、春节时爆竹声声、烟花绽放的画面。低声细语：形容说话声音轻而小。窃（qiè）窃私语：私下里小声交谈。我想到小燕子啾啾的呢喃，小雨的沙沙声。我想到闪烁的星星，草丛中的秋虫。鸦雀无声：形容非常安静。悄（qiǎo）无声息：形容没有声音或声音很轻。我想到安静的图书馆、冬天的山林、考场等。我想到雪花、花瓣悄然飘落的画面。霎时顿时忽然过了一会儿一会儿工夫风雷雨小狗烟花••••••••••••••••选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。这道题由左右两部分组成，左边列举了四种生活中常见的事物，右边呈现了五个表示时间短暂的词语。要求我们联系生活实际或发挥想象，运用右边的一两个词语，描绘左边的一种事物。旨在让我们把某种事物的动态变化描绘清楚。想一想，我们该如何完成这道题目呢？烟花：忽然一声巨响，烟花冲向了夜空，顿时，天空中绽开了美丽的火花，像流星，像银蛇，像菊花……可一会儿工夫，它们就消失了。雷雨：“六月的天，小孩的脸”，这话真是说得一点儿也没错。瞧，刚刚还是艳阳高照，霎时天空就阴云密布了，还伴有“轰隆隆”的雷声……过了一会儿，豆大的雨点便从空中滚落下来。＊字的中心要在横格的中线上，保持水平。＊字距要差不多，标点符号和字之间要保持一定的距离。书写小贴士书写提示读一读下面的文段，再写一写。练一练月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……

鹿柴（zhài）①［唐］王维（wéi）

空山不见人，但②闻③人语响。返（fǎn）景④入深林，复⑤照青苔（tái）上。【注释】①鹿柴：“柴”通“寨”,

栅栏。此为地名。②但：只。③闻：听见。④返景：“景”通“影”，

夕阳返照的光。⑤复：又。日积月累王维（701—761），字摩诘，河东蒲州（今山西运城）人。唐朝诗人、画家。尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。代表诗作有《使至塞上》《从军行》等。【作者介绍】【朗读指导】空山/不见人,但闻/人语响。返景/入深林,复照/青苔上。再读诗歌，读出诗歌的节奏、韵律。联系注释，用自己的话说说诗歌的大意。【诗词大意】空阔的山林里看不见人，只听见有人在说话。夕阳返照的光射入深林里，又洒落在幽暗处的青苔上。

再次诵读诗歌，联系诗歌的意思，边读边想象诗中所描述的画面。【诗词赏析】

这首诗描绘了鹿柴附近山深林密的幽静景色，渲染出一种清冷空寂的意境。诗的第一句描写了空山的杳无人迹；第二句则以“人语”这一局部的、暂时的“响”反衬出了全局的、长久的空寂；三、四句由描写空山传语转而描写深林返照，由声入色，以夕阳的返照衬托出了山林深处的幽暗僻静。语文园地一第1课时第2课时我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江由远及近、奔腾而来的样子。我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……

读文章，我还能“闻”到味道……交流平台第1课时同学们围绕什么进行交流的？读文章时，如果能调动各种感官，就可以更好地理解课文内容，感受语言文字的魅力。三个学习伙伴的话，分别从视觉、听觉和嗅觉三个方面总结了想象画面的方法。如：第一个小伙伴提示我们边读边想象画面，把静态的语言文字转化为形象的画面和场景；第二个小伙伴提示我们还可以调动听觉展开想象；第三个小伙伴提示我们可以调动嗅觉展开想象。这样边读边想象，能让我们感受到文中景物的美，体会作者在文章中表达的情感。交流平台演练台:交流平台下面是我的读书卡，请欣赏我抄写的描写自然景观的句子吧！演练台:交流平台银白色的月光洒在地上，到处都有蟋蟀的凄切的叫声。夜的香气弥漫在空中，织成了一个柔软的网……这句话就是从听觉、嗅觉的角度来描写景物的。置身于月光下，耳边仿佛有蟋蟀的叫声，表现了环境的清幽寂静；深深呼吸，通过嗅觉感受到的香气在作者的想象中织成了“柔软的网”，使夜的气息更加形象、具体。读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息luóxuānlónɡchèxiāoqiǎo词句段运用说发现:这八个词语中，第一组词语形容声音大，第二组词语形容声音小或者没有声音。同学们要边读词语边想象画面，让词语学习更富有情境感。“人声鼎沸”和“锣鼓喧天”形容人多热闹的场面，“震耳欲聋”和“响彻云霄”形容声音很大，“低声细语”和“窃窃私语”都形容小声说话，“鸦雀无声”和“悄无声息”形容环境十分安静，一点儿声音也没有。词句段运用“人声鼎沸”和“锣鼓喧天”这两个词语让我想到节日的广场上人们载歌载舞庆祝的热闹场面。词句段运用“震耳欲聋”和“响彻云霄”让我想到春节时爆竹声、烟花绽放的画面。词句段运用“低声细语”和“窃窃私语”让我想到演出开始前观众在下面小声低语的情景。词句段运用“鸦雀无声”让我想到了同学们上自习课时的情景，“悄无声息”则让我想到了雪花悄然飘落的画面。词句段运用演练台:词句段运用大年初一，街上（）、人山人海，鞭炮声（），到处都弥漫着浓浓的新年气息。在图书馆里，虽然有很多人，但是大家都在安静地看书，整个图书馆里（）。老师的眼睛真厉害，上课时，哪怕你跟同学只是偶尔（），她都会发现。锣鼓喧天震耳欲聋鸦雀无声窃窃私语选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再写下来。风烟花雷雨小狗霎时顿时忽然过了一会儿一会儿工夫················词句段运用读一读词语，你发现了什么？我发现：左边列举了生活中常见的事物，右边呈现了五个表示时间短暂的词语。这样的词语还有：一刹那、一眨眼、顷刻间……词句段运用演练台:词句段运用风——刚刚还万里无云的天，一会儿工夫就暗下来了。忽然，天上刮起了大风。霎时，天全黑了，过了一会儿，大雨哗哗就落下来了。演练台:词句段运用烟花——忽然，一道亮光划破夜空，天空中顿时绽开了一朵金黄的菊花。过了一会儿，又有一团火光直窜九霄，好似孔雀开屏，又如天女散花，把夜空装点得灿烂夺目。演练台:词句段运用雷雨——忽然，乌云密布，电闪雷鸣，一场雷雨下了起来。一会儿工夫，雨越下越大，像瓢泼似的。过了一会儿，雨小了。慢慢地，雨停了。演练台:词句段运用小狗——来到公园的草地上，小狗可开心了，撒开腿就往前跑。一会儿工夫，就跑得不见了踪影。我怎么追都追不上，急得大喊：“虎子——虎子——”过了一会儿，它又撒着欢儿跑到了我的跟前，在我面前摇头摆尾，表达它的快乐。书写提示第2课时这是课文《观潮》中的一段话，描写了潮来时的景象。书写时，字的中心要在横格的中线上，保持在一个水平面上；字距要均匀，要端正写字态度，养成提笔就练字的好习惯。还要注意标点符号和字之间要保持一定的距离，这样写才会把一段话写工整、美观。书写提示鹿柴

[唐]王维

空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。zhàiwéifǎntái日积月累日积月累鹿柴：地名。柴，同“寨”，用树木围成的栅栏。空山：空阔的山林。但：只，仅。闻：听见。语：说话。返景：夕阳返照的光。深林：山林深处。复：又。鹿柴

[唐]王维

空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。①②③④⑤⑥⑦⑧作者简介：王维（701？—761），字摩诘（jié），唐代诗人、画家，精通诗、书、画、音乐等，尤其擅长五言诗，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。主要作品有《使至塞上》《山居秋暝》等。日积月累古诗大意：空寂的山谷中看不见人影，只偶尔听到有人讲话的声音。落日的余晖射进山林深处