小学生状物作文指导【范文7篇】

小学生状物作文指导【范文7篇】在日常生活或是工作学习中，很多人都有过写作文的经受。借助作文可以提高我们的语言组织力量。下面是我细心整理的学校生状物作文指导【范文7篇】，欢迎大家共享。

学校生状物作文指导【范文7篇】一

数学课上和同学们一起学习了“5的乘法口诀”后，我们开头写数学日记。预备的有些仓促，只告知同学们要写数学日记了，可以从这两个问题来写：

1、你准备怎样更快地记住口诀？

2、在实际生活中你还发觉哪些问题可以用5的乘法口诀来计算的？

今日上课时，我们一起进行了一个小小的活动“读读我的第一篇日记”。孩子们都很兴奋。

“谁情愿第1个来读”。我话音刚落，程浩宇就高高地举起了手。

“老师，我写了2篇！”

“真不错，我先看看，好吗？”我看了程浩宇写的日记，2篇写得很不错，我先表扬了程浩宇，然后请他到前面大声地读给同学们听。他不由分说地大声读起来：“今日我们学习了‘5的乘法口诀’，书上是‘一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。’这5句口诀后一句口诀的结果总比前一句口诀的结果多5，多好记啊！”。“老师，我还想读其次篇！”我微笑地点了点头。“今日，爸爸搬来一箱苹果，等我把箱子打开，嗬！这么多苹果，有两层。第一层横着有5个，竖着有3个，有三行就有3×5=15（个），用的口诀是三五十五，其次层也是3×5=15（个），一共6行，就是6×5=30（个），用的口诀是五六三十，一共有30个。学会了乘法口诀真有用，啊！数学真奇异！”

看到自己的同学读了日记，还受到了老师的表扬，许多孩子纷纷举手。我逐一叫了他们，每个同学读完后我都真诚地表扬他们，其他同学还送给他们掌声。当然，孩子之间的差异也比较大，大部分同学写得初具日记模样，但也有一些同学只是简洁地回答了这两个问题，还有1个同学没带来，估量是没有做。虽然这样，我还是很兴奋，比我预想的要好得多。究竟是第一次嘛，更何况我还没有科学地指导他们。

大约有二十来个孩子读了自己的日记后，我又组织了一个小活动：说一说你是怎么做这次作业的。

“同学们，听你们读了自己的日记后，我们知道了可以用许多方法来记忆口诀，有哪些呢？”

学校生状物作文指导【范文7篇】二

我是一棵小草，从小就欢乐的生活在草坪上，我的家园是那么地和谐美满，我每天都沐浴着暖和的阳光，那是多么美妙！

如今，一切都变了，眼前光秃秃一片，我的家庭成员变成那么的稀有。空气中夹着很多灰尘，我的邻居小河也变得臭烘烘的，每天我都呼吸着浑浊的空气，喝着黑乎乎臭烘烘的河水，看到这样的景象，我黯然神伤。草坪上死气沉沉的，没有了绿色，没有了生气。我多么怀念从前那美妙的时间啊！那时，我呼吸着新奇的空气，懒洋洋地晒着太阳，在春风的摩挲下轻快地跳舞……

正在我回想着以前种种的好处时时，“啪”的一声，一个破罐子掉在我身上，把我拉回了现实生活中。两个小孩跑到草坪上追赶，不幸的事降落了，他们踏在我身上，一阵阵痛苦随即而来，我不禁发出一声声哀鸣，惋惜他们听不到我哀嚎。呜呜……

我们小草家族向人类呼吁，请不要损害我们了，还我们一片绿色，给我们一片安静吧！！

学校生状物作文指导【范文7篇】三

我家养了两条金鱼，一条是红色的，一条是黑色的。

金鱼的脑袋上有一对鼓鼓的大眼睛;它们有一个比别的鱼都大的肚子，你别看它们的肚子大，可它们行动起来可敏捷了;金鱼有一个像孔雀一样漂亮的大尾巴，它们的尾巴薄而透亮     ，摇摆起来特别惹人宠爱。

我的小鱼特别贪吃，一观察我就把嘴伸出水面，似乎找我要吃的。妈妈告知我;“你别老喂它们，不然它们会撑着的。”我没有听，有一次我放了很多的食物，结果一只小鱼真的`被撑死了。我难受得掉下了眼泪。剩下的一只小鱼似乎也在为同伴的死而难受。它悄悄地伏在水里，没有了往日的活力，也不爱吃食了。

从那以后，我就一个星期喂小鱼一次，而且每次只喂一点点。每当我走到鱼缸边，它就冲着我摇头摆尾，看到我手里的食物它就会更兴奋，身体摇摆的更欢快。他会把头抬高，把嘴伸出水面，待我把手放到水面四周，它就用嘴去抢我手里的食。

小鱼要是兴奋了，就会不分昼夜地摇摆它的大尾巴和鳍在水里不停的游动，它摆右鳍就向右转，它摆左鳍就向左转。它还会做嬉戏，它会张开嘴巴吐出泡泡，一个、两个、三个，哄自己玩。有时候，小鱼会发出吧嗒、吧嗒的声音引人留意，让人和他一起玩儿。这可都是由于它兴奋，它要是不兴奋啊，就会一边游，一边用头撞玻璃。

怎么样，我家的小鱼很可爱吧?

学校生状物作文指导【范文7篇】四

引进制造性阅读，启发制造性思维

仅仅有生活素材和语言材料是不够的，具备制造性思维才能写出风格独特的文章来。灵感的火花怎样才能激发出来呢?爱默生说“把自己的生活当作正文，把书籍当作注解，以一颗活跃的灵魂，为获得灵感而读书”。这给了我很大启发：用制造性阅读激发制造性思维和创作灵感!

由于读者和同样是生活的参加者和感悟者，高中生和作家相比，对生活的解读究竟肤浅，甚至稚嫩，但只要出于真情，应当说两者是相通的。

制造性阅读是指同学在阅读过程中和的某一见解，某一种情感发生共鸣，激发出灵感的火花，从而捕获，加以生发，写出有真情实感的文章来;或者是借题发挥，就作品的内容或形式的某一点加以发挥。教完《荷塘月色》后，我把朱自清的散文《匆忙》、《桨声灯影里的秦淮河》，俞平伯的《桨声灯影里的秦淮河》、周作人的《乌篷船》四篇散文打印给试验班同学自读后自己命题写作，老师只是对作了适当介绍，结果同学写出了文质兼美的优秀文章。如许阳阳同学在《生命的辙痕》里写道：“这样，平生我第一次观察了真正的夜，黑夜在不透亮     的视野中撕絮般无声裂开。……这场角斗布满了恐惊与怨愁”;有的从的人品方面借题发挥，对朱自清和周作人的人品作了淋漓尽致的剖析比较。美文打动了同学的心，开启了灵感的闸门。制造性阅读激发了制造性思维。

同学的制造性思维要靠激发，常常进行制造性阅读训练有利于同学发散思维和想象力量的培育。如续写训练：古斯巴达王国里才智女神雅典娜降落，她赐给小伙子们镌有女神名子的宝剑，而只有斯巴达得到的是短剑。斯巴达的母亲却劝慰斯巴达：“你向前进一步，剑不就长了!”……试验班同学的续写就明显好于一般班。如：朱磊同学选择谈论文体，从人类社会的进化谈起，进而谈及民族工业与关税爱护，得出“发挥人的主观能动性是成败的关键”，写得洋洋洒洒、严密犀利。荀慧娟同学则把神话故事续写成一个生动逼真，情节跌宕的神话小说。……试验班同学的作文显得共性纷呈，辞彩焕发。他们的思维鲜活了，思维的角度、思维的方式都发生了深刻的变化。

学校生状物作文指导【范文7篇】五

谈论文指导：谈论文写作指导(二)

谈论文的结构

一、谈论文的整体结构

引论-----提出问题---凤头本论----分析问题----猪肚结论----解决问题---豹尾

二、如何围绕中心论点提炼出适当的分论点?

分论点从属于中心论点，为论证中心论点而服务。

一篇文章围绕中心论点，一般要分解出两个以上的分论点，这样结构既清晰明白，文章也显得更有劝说力。

假如不设置分论点，或者分论点立得不好，中心论点就得不到有力的证明。

首先，要学会通过对中心论点的分析，界定中心论点的内涵，确定中心论点所涉及的范围，这是正确提炼分论点的前提条件，也是防止犯偷换论点、转移论题错误的关键。

其次，要使同学懂得依据中心论点提炼分论点，是对各种事物和现象分析的结果，是对各种事物和现象的相关性(相同、相异、相因、相反、相成等)的抽象、概括的结果，是以果(中心论点)推因(分论点)的思维过程。

三、拟分论点的总的要求

1、分论点一般放在每一段的开头。

2、一篇谈论文至少要有两个分论点，最好有三到四个。

3、分论点的语言要精练，一般掌握在15字。

4、分论点句子的结构要全都，使中间几段构成排比或准排比段。

5、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。

四、(应试作文)常见的结构：

(一)提出论点(二)举例论证;分析说理(三)再举例论证，分析说理

(四)重提论点;结论

五、并列式结构模式：

引论(提出论点)论据①+分析论证

模式1：本论(证明论点)论据②+分析论证论据并列

论据③+分析论证

结论(照应全文)

示例一：为“残缺是美”查找论据，使之构成论据的并列

1、维纳斯失去了双臂，给人们带来了无穷的想象，这是美。

2、史铁生、张海迪身残志坚，带给人们美丽的文学作品，这是美。

3、霍金尽管全身瘫痪，但他的《时间简史》却超越了时空，这是美。

引论(提出中心论点、分论点)

论证分论点1：论据+分析论证并列模式

2：本论论证分论点2：论据+分析论证论证分论点

3:论据+分析论证

结论(照应全文)

拟写并列分论点的角度：1、是什么;2、为什么;3、怎么办

(一)角度一：是什么

以“诚恳是财宝”为中心论点

分论点1：诚恳是做人的根本。

分论点2：诚恳是处事的原则。

分论点3：诚恳是求知的惟一途径。

分解“是什么”可以从两个方面入手，一是就其内涵而言。如话题“自嘲”可以按如下这样分解：

①自嘲，是机敏的退让;

②自嘲，是面对缺点的英勇;

③自嘲，是生存的才智。二是就其外延而述。如2021年辽宁话题“肩膀”可扩展为三个分论点：

①肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂;

②肩膀承载着欢乐，肩膀是友情的寄予;

③肩膀搭载着甜美，肩膀是爱情的相守。

(二)角度二：为什么

以“人要有意气”为中心论点

分论点1：人有意气才能有豁达的胸襟。

分论点2：人有意气才能摧不垮，压不倒。

分论点3：人有意气才能千古留名，流芳百世。

三)角度三：怎么办

以“坚持就是成功”为中心论点

分论点1：坚持需要韧性。

分论点2：坚持需要不坠之志。

分论点3：坚持需要耐得住孤独     的孤独。

留意：平行排列的各个分论点是根据同一的划分标准概括出来的，各分论点之间具有规律性，几个并列的分论点的内容不行交叉，不行重复，不行包涵，不行冲突。

六、递进式结构(设问导思，是一条向纵深拓展的路：)

基本模式：是什么(概念)

为什么(缘由)

怎么办(方法)

会怎样(意义、作用、结果)

示例：要钻牛角尖(中心论点)

是什么：什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是极细小的事情，都实行仔细钻研的态度。

为什么：搞学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞科技“钻牛角尖”才有创造制造。

怎么办：“钻牛角尖”要有仔细的态度，要有锲而不舍的精神，要把握科学的方法。

会怎样：发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才。

七、对比式结构：

即将两种不同的事物或同一事物的不怜悯况加以对比比较，从而从正反两个方面提炼分论点。

对比式结构模式

引论(提出论点)

论点论据(事实、论据)小结

结论(评析照应)

示例：以“人要有涵养”为中心论点的对比式结构分论点

分论点1：有涵养，面对批判和颜悦色，洗耳恭听，虚心接受。

分论点2：没有涵养，面对批判面红耳赤，恼羞成怒，一意孤行。

八、设疑法(实质是递进式结构)：

从三个层次对论点设问：是什么——为什么——怎么样。“为什么”或“怎么样”还有再分解的余地。如以《谈风度》为题作文，可借助此法设计分论点：

①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采(是什么);

②有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和谐相处(为什么);

③要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培育良好的风度(怎么样)。

练习1：按“是什么——为什么——怎么样”，从三个层次对“理解万岁”进行设问。

A.什么是理解?(理解是一种宽容----理解不是单纯的原谅和一味的放纵)

B.为什么需要理解?(理解能使家庭更加和谐，友情更加坚固)

C.怎样理解?(理解的基础是敬重----理解需要沟通，理解往往需要一个过程----理解要设身处地为别人着想)

九、揣摩思索：

1、《贫困也是一笔财宝》

①贫困可催有志者奋勉图强，转变命运，穷则思变;

②贫困可以培育人的意志和毅力，而人的意志和毅力是胜利的重要条件;

③贫困能增长人的力量，人的很多力量是在逆境中熬炼出来的。

2、《抓住今日》

A.抓住今日，就是抓住了时间。B.抓住今日，就是抓住了盼望。

C.抓住今日，就是抓住了胜利。

3、《不要拘泥于某种固定的标准》

A拘泥于某种固定的标准(现象)带来的危害。B分析缘由。B1每个人都有自己衡量事物的标准B2不同的时空有不同的标准

C.解决方法。

C1制定标准要切合实际，对不同的事物要用不同的标准来衡量。

C2不要拘泥于某种固定的标准，要转变过时的标准，标准的多元化体现社会的进步。

4、《如何估价自己》

①正确估价自己，既看到自己的特长，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进;

②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。

5、《和谐的社会需要彼此间的敬重》

不敬重别人的人，自己也得不到敬重。

只有敬重别人的人，自己才能得到敬重。

6、《实践出真知》

只有通过实践才能熟悉事物，把握事物的进展规律;

不参加实践，不从实际动身，闭门造车，就不能查找到解决问题的关键。

7、《追求精彩的人生》

1.站在前人的肩膀上，我们感受到了人生的精彩。

2.在对真善美的追求中，我们体验着人生的精彩。3.在孤独     艰苦的平凡中，我们品尝着人生的精彩。

8、题目：携着错误上路

类-----错误是对真理的一次误会，对规律的一次悖逆。谁没有犯错的时候，人生总是携着错误上路的。人生在世，错误总是难免，也不行怕。

因-----1.出错是英勇者的沼泽。

2.出错是探究者的路标。

3.出错是胜利者的财宝。

法---人生的难题，就在于如何面对这些错误。

1.藐视错误，勇于面对它。

2.重视错误，仔细分析它

3.克服错误，彻底战胜它。

果----人生每前进一步，就会遇到新问题，消失新错误。每战胜一个错误，人生就攀升到一个新的境界。我们要感谢错误的赐予，携着错误走向辉煌。

十、提纲示例：话题：放

立意：“放”，是人生的一种的才智。

分论点：

(1)放下一些“包袱”，轻装上阵，放手去搏。

(2)放过一些“机遇”，抓主放次，全力以赴。

(3)放下一切“荣誉”，生命不息，奋斗不止。

结论升华：放”是“既然选择了远方，就只顾风雨兼程”的执着;“放”是面对诱惑，坚持抱负，抓主放次的睿智;“放”是放下一切成就，确定人生新阶段新目标，连续奋斗的朝气蓬勃……“放”，实在是一种人生的大才智。

十一、以“拆除心墙”的话题作文为例谈怎样确立分论点

(一)总论点的提出

1、引用式

“人与人之间的最远的距离，不是生与死，而是站在你面前，你却不知我。”泰戈尔一句再一般不过的话，却道出了人与人之间存在着一堵心墙。人与人之间本应没有心墙。

2、开门见山式

社会的进展(人的情感需求)召唤我们拆除心墙。

拆除心墙要有(讲究、寻求)正确的方法。

3、设问式

人与人之间必定会产生摩擦、隔膜。那么我们是去回避它，还是解决它呢?我们应当选择后者。

4、反问式

(总)从远古的原始社会到今日高度发达的工业社会，人们的生活越来越好，但人与人间的距离越来越远。冲突、猜忌、仇恨积累成一堵厚厚的心墙，阻隔在你我之间，让我们无法走进彼此。这时推翻这堵心墙，去见证沟通的快意，又何尝不是一种美妙的破坏?

5、运用比方和排比式

心墙是一道屏障：它拦住了阳光，让我们在黑暗中摸索;它拦住了欢声笑语，让我们生活在冰冷的世界;它遮住了我们的视线，让我们看不到盼望。让我们拆除那堵墙吧，由于它使我们失去太多太多。

(二)分论点的确立

1、从“为什么”的角度确立

示例一：(总)我始终信任，推倒彼此之间的心墙，你将会看到别样的洞外天。

(分)推倒心墙，我们可以感悟无私的亲情。

推倒心墙，我们可以感知真挚的友情。

推倒心墙，我们可以感彻不变的爱情(带来的效果)

示例二：(总)人有适当的戒备之心是理所当然的，但对于人与人之间的心墙，我们应当坚决说：“不”!(分)首先，心墙阻挡了人与人之间的亲热合作。

其次，心墙的存在间接影响了社会风气。

再者，心墙还使人看不到社会光明的(存在的危害)

2、从“是什么”的角度

示例一：(总)伴侣之间、邻里之间、家庭成员之间的心墙都需要拆除

(分)拆除伴侣之间的心墙。

拆除邻里之间的心墙。

拆除家人之间的心墙。

示例二：心墙就是人与人之间深深的冲突，重重的猜疑，不能忽视的摩擦……

示例三：子女与父母之间的鸿沟是心墙，同学与老师之间远远的距离是心墙，伴侣与伴侣之间深深的误会是心墙……

3、从“怎么办”的角度分论点

示例一：(分)拆除心墙，我们应当抛开嫉妒，拥抱宽容。

拆除心墙，我们应当抛开自私，拥抱微笑。

拆除心墙，我们应当开抛虚伪，拥抱真诚。

示例二：(总)那怎样才能拆除心墙呢?(让我们拆除心墙，体验美妙。)

(分)拆除心墙，我们要多宽容一些。

拆除心墙，我们需要多主动一些。

拆除心墙，我们需要多敬重别人一些。

示例三：(总)心灵上的墙是无形的，只能用同样无形的美德将其无情地摧毁。

(分)宽容将是推倒心墙的第一把工具。

要想进一步推倒心墙，那么就拿起礼让与虚心这其次把工具。

示例四：(总)那怎样才能拆除心墙呢?

(分)无形的墙，我们用文明来击垮。

无形的墙，我们用礼貌去瓦解。

无形的墙，我们用宽容来毁灭。

示例五：拆除这堵墙，需要放下自私。

拆除心墙，我们要懂得换位思索。

拆除心墙，我们要有责任心。

机灵的交谈也是拆除心墙的一个好方法。

4、综合式

示例一：(总)用砖堆砌起来的墙是可以拆除的。其实人与人之间的心墙也肯定可以拆除。

(分)心墙阻隔着人与人之间的交往。

拆除心墙，人与人之才能和谐友好相处。

拆除心墙，我们需要爱。

拆除心墙，我们需要沟通。

示例二：(总)假如已经建立起来了，请你们拆除心墙。

(分)拆除心墙，是人与人能够和谐相处的前提。

不拆除心墙，你损失的不只是一个伴侣，更可能危及自身的利益。

拆除心墙从自己做起。

拆除心墙要有肯定的技巧。

学校生状物作文指导【范文7篇】六

谈论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主见的一种文体。谈论文有三要素，即论点、论据和论证。论点的基本要求是：观点正确，仔细概括，有实际意义，恰当地综合运用各种表达方式;论据基本要是：真实牢靠，充分典型;论证的基本要求是：推理必需符合规律。

写谈论文要考虑论点，考虑用什么作论据来证明它，怎样来论证，然后得出结论。它可以是先提出一个总论点，然后分别进行论述，分析各个分论点，最终得出结论;也可以先引述一个故事，一段对话，或描写一个场面，再一层一层地从事实分析出道理，归纳引申出一个新的结论。这种写法叫总分式，是中同学常常采纳的一种作文方式。也可以在文章开头先提出一个人们关怀的疑问，然后一一作答，逐层深化，这是答难式的写法。还要以是有意把两个不同事物以对立的方式提出来加以比较、对比，然后得出结论，这是对比式写法。

谈论文是用规律、推理和证明，阐述的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主见，或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于谈论文的范畴。

谈论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表看法、提出主见的文体。通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主见。谈论文应当观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的规律性。

一、谈论文写作三要素

谈论文主要包括三要素：论点、论据和论证方法。论点必需正确。论据是为说明论点服务的，既要牢靠又要充分，事实胜于雄辩，是最好的论据。论据也可以是人们公认的真理，经过实践考验的哲理。论证的方法多种多样，常用的方法有：

1.归纳法

从分析典型，即分析个别事物入手，找出事物的共同特点，然后得出结论。

2.推理法

从一般原理动身，对个别事物进行说明、分析，而后得出结论。

3.对比法

对全部事实、方面进行对比，然后加以分析，得出结论。

4.驳论法

先列出错误的观点，然后加以逐条批驳，最终阐明自己的观点。

二、谈论文的特点

谈论文的结构一般有引子、正文和结论句三部分。一般在引子部分提出论点，即文章的主题，在正文部分摆出有利的事实，对论点进行严密的论证，最终依据前面的论证得出结论。

三、谈论文的写法

要写好谈论文，必需留意以下几点：

1.确定论点。

论点通常在文章的第一段提出。

2.要有足够的论据，可以列举生活的实例。

3.论证要有严密的规律性。

全部事实、缘由、理由应紧密地