PEP人教版英语六年级上册- Unit 3 Section A 教案VIP

Unit3MyweekendplanPartALet'stry&Let'stalk【教学目标】1.能够正确听、说并认读生词lesson。2.能听、说、认、读句型：Whatareyougoingtodotomorrow?/I’mgoingtohaveanartlesson./We’regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.3.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。4．使学生乐于与他人谈论自己的计划，积极地表达，在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。【教学重难点】重点：能听、说、认、读句型：Whatareyougoingtodotomorrow?/I’mgoingtohaveanartlesson./We’regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.难点：能够运用句型“begoingto”来讨论自己的活动计划。【课前准备】人物头饰、教学光盘、课件【教学过程】Step1:Warm-up1．教师播放歌曲录音Whatareyougoingtodo？给学生静听。2．再次播放录音，教师带领学生跟唱。Step2:Presentation1.介绍“Let’stalk”部分的背景，并准备播放听力。听第一遍时，跟读录音，模仿听力中的语音语调，做到准备发音；听第二遍时，思考题目中的问题；播放第三遍听力，学生回答出提出的问题，并思考对话的大概意思。2.教师用课件或挂图呈现插图，提问：“WhatareMikeandSarahgoingtodotomorrow?”引导学生通过插图猜测问题的答案。请学生带着问题阅读对话获取信息，之后帮助学生复习seeafilm和haveanartlesson的意义。3.教师播放录音，组织学生跟读。教师解释句子“Soundsgreat!”“Ihavetodomyhomeworknow.”的意义。4.学生分角色朗读并表演对话。5.分组互相提问，每组3-4人，询问对方周末打算做什么，并做相应记录。6.小组派代表回答老师的问题，教师用“Whatis/are…goingtodo?”任意抽问小组内其他成员打算做什么，小组代表用“Heis/Sheis/Theyaregoingto…”进行回答。组内其他成员判断他说的是否正确。Step3:Consolidationandextension1．运用重点句型，小组内创编对话并表演。Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingto…Wearegoingto…Ihavetodo…2．让学生谈论自己和朋友的周末计划，展示一些重要的动词短语加以学习。如：goiceskating、washclothes、drawpictures、makeasnowman、goforapicnic等。Step4:Homework熟读Let'stalk部分课文。并抄写重点句子。【板书设计】Unit3MyweekendplanWhatareyougoingtodo?I’mgoingtohaveanartclass.We’regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.【教学反思】这部分重点要让学生掌握的是几个新的动词短语以及用“Whatareyougoingtodo?”句型询问他人打算做什么事。学生要学会用begoingto结构来表示一般将来时，还要掌握tomorrow,nextweek等几个时间标志词。让学生之间互相对话，巩固对句型的记忆。Unit3MyweekendplanPartALet'slearn&Makeaplan【教学目标】1.能听、说、读、写单词和词组：visit,film,trip,evening,tonighttomorrow;visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket,nextweek。2.掌握重点句型“Whatareyougoingtodo？”“Iamgoingto…”能进行简单的提问及回答关于计划的句型，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流。3．在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养其良好的语音、语调和语感。【教学重难点】重点：能灵活运用“begoingto”句型。难点：能运用所学的时间和动词短语对将来的活动进行描述。【课前准备】单词卡片、计划表格、教学光盘、教学挂图【教学过程】Step1:Warm-up1.师生谈论日常活动，如：T:WhatdoyouusuallydoonMondays?S:Ioftenreadbooks/watchTV/dohomework.2.巩固第一课时所学句型，训练“begoingto”结构Step2:Presentation1.教师出示教学挂图，拿出祖父母图片，并与学生问答：T:Whatareyougoingtodotoday?Ss:I’mgoingtovisitmygrandparents.板书visit,教读“visitmygrandparents”。2.出示电影票，并引导学生认识单词film,板书并教读“seeafilm”。并问学生：Whatareyougoingtodothisevening/tonight?指着电影，并引导回答：I’mgoingtoseeafilm.教读tonight并讲解“thisevening/morning/afternoon”。3.出示行李箱挂图，学生讨论并相互问答，在学生不知“旅行”怎么表达的时候，教授“takeatrip”并问：Whatareyougoingtodonextweek?引导学生回答：I’mgoingtotakeatrip.并讲解nextweek的含义，同时可以简单扩展“next”的用法，nextmonth/year/Monday。4.展示超市图片，并问：What’sthis?引导回答：It’sasupermarket,展示挂图并用上述方法回答，引出短语“gotothesupermarket”。5.根据不同的时间和动词短语，运用begoingto结构问答。Step3:Consolidationandextension1．游戏：听音排图片。老师将Let'slearn部分的短语卡片打乱，让学生根据老师的朗读顺序将卡片重新排列在黑板上。2．让学生用本课时所学句型自编对话。Step4:Homework1.将自己的周末活动安排用英语介绍给自己的父母听。2.抄写并背诵本课所学四会词汇。【板书设计】Unit3Myweekendplanvisitmygrandparent