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文档简介
群文阅读《重复构造的童话故事阅读》年级:三年级议题:《重复构造的童话故事阅读》选文篇目及来源:《七颗钻石》、《犟龟》、《田鼠太太的项链》、教学目的：1、理解童话故事中最常见、最典型的构造——重复性构造，并学会根据故事情节画构造图。2、通过群文阅读，体会重复性构造的童话又能够分为并列构造和递进构造；3、试着口头创编重复性构造的童话故事。教学过程：阅读并报告童话《七颗钻石》1、结合课文和课堂讲授内容懂得水罐发生的变化。空水罐-装满水-水没撒-银水罐-金水罐-钻石、星星
2.发现规律。（板书：重复构造）学习另两篇童话故事《田鼠太太的项链》、《小壁虎借尾巴》，体会重复构造的基本特点。
1.这篇童话故事写了什么内容？田鼠太太用过冬的粮食分别换了什么？根据学生回答的故事情节，老师出示构造图：一换:谷子换崭新时装→二换:玉米换裤子→三换:花生米换崭新的皮鞋
1.用自己喜欢的方式阅读这三篇童话故事，并用横线画出对应的核心词，还能够在感受很深的地方写下批注。
2.交流：每篇童话故事重要写了什么内容？协助学生简朴梳理出三个故事的情节。
3.画：让学生根据锦囊袋提供的构造图选择自己喜欢的童话故事精读后填写构造图。
第一次第二次第三次第四次成果《田鼠太太的项链》
《小壁虎借尾巴》
4.比较：学生报告画好的构造图后，课件出示三个童话故事的构造图，引导学生比较，这3个童话故事，它们重复的情节能交换位置吗？为什么？快速比较阅读，明确童话故事的重复构造又分为并列构造和递进构造两种。（板书：并列
递进）
5、讨论：各抒己见，发表见解，童话故事的重复构造能始终这样重复下去吗？体会重复构造的作用。
三、合作运用，口头创编重复构造的童话故事。1、小组合作，明确分工，以老师提供的开头创编童话故事，提示学生将重复时的核心词用构造图表达出来。
（一）
有一天，小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈，我要逃跑了！”妈妈听了，说：“你要是逃跑，妈妈就去追你，由于你是妈妈的孩子！”
小兔说：“要是妈妈追我，我就变成河里的鱼游走。”妈妈说：“你要是变成河里的鱼，妈妈就变成钓鱼的人，把你钓上来。”……（二）
小猪慢慢是一种干什么事都慢一拍的人，他的口头语就是“明天再说吧”。请发挥想象，用重复的方式把故事编完整。相信你一定行！
2、全班交流
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