第10章人体的能量供应第2节人体细胞获得氧气的过程

2022年春晋江市初中生物洪育淇名师工作室市级教研活动教学设计第10章

人体的能量供应

第2节人体细胞获得氧气的过程（第1课时）晋江新侨中学初一年林秋红

一、教材分析

本节内容是义务教育教科书《生物学》（北京师范大学出版社）

七年级下册第10章

人体的能量供应

第2节

人体细胞获得氧气的过程（第1课时）。主要内容是探讨呼吸系统的组成，呼吸系统是人体八大系统之一，

安排在消化系统和血液循环系统之后，是学生认识的第三个系统。主要是让学生认识呼吸系统的结构和功能，并且关注自身呼吸系统的健康，养成良好的生活习惯。

二、学生分析

七年级学生通过前面对生物知识的学习，已经明白生物体结构与功能相适应的特点，特别是学生已经认识了消化系统与血液循环系统的结构，对应有什么样的功能，能够比较好地理解呼吸系统有什么样的结构，会有什么样的功能。因为人每时每刻都在呼吸，而且又学过了呼吸作用的知识，学生较有兴趣了解人体是如何通过呼吸系统吸入空气和呼出气体的。但对于微观的结构（如肺泡等）以及在身体内部的结构（如会厌软骨等）因肉眼看不到，所以理解起来较抽象，可充分利用多媒体视频展示相应的结构——如示意图和模型建构，进行直观演示。

三、教学目标

1、知识目标

描述人体呼吸系统的组成，呼吸系统的结构与功能之间的关系。

2、能力目标：

通过图示掌握呼吸系统各部分的结构与功能。

3、情感态度和价值观目标：

（1）形成结构与功能相适应的生物学观点；

（2）认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的清新、清洁；

（3）关注自身呼吸系统的健康，养成良好的生活习惯。心他人健康，关注环境质量的情感。

四、教学重点和难点

1、教学重点：概述呼吸系统的组成，解释呼吸系统结构与功能的关系。

2、教学难点：举例说明呼吸系统结构与功能相适应

。五、教学过程：教学内容教师活动学生活动教学意图活动1【导入】创设情境，导入新课1、播放视频“新生儿的第一声啼哭”提出问题为什么新生儿总是啼哭着来到人间?

2、人要进行呼吸，离不开呼吸系统。本节课我们来共同学习有关呼吸系统的知识。

3、板书“一、呼吸系统的组成”

1、学生分析：第一声啼哭标志着什么?2、学生聆听。3、学生记笔记。

1、引导学生参与教学活动，激发学习兴趣

,感恩，生命教育。2引入本节知识。3、用板书列出本节重点，使上课条理清晰。【新课】活动2一:制定旅行路线呼吸系统的组成活动3二:完善攻略，开启旅行第一站：（一）呼吸道

1、鼻鼻毛（清洁）鼻黏膜（湿润）毛细血管（温暖）2、咽和喉3、气管活动4三:完善攻略。进入旅行第二站（二）肺。——气体交换的场所。

4、多媒体展示“阅读课本P52—53第1自然段，思考下列问题：

1）、人体的呼吸系统由哪两部分组成？

2）、呼吸道包括哪些结构？3）、肺的功能是什么？5、多媒体展示“人体呼吸系统的组成”，用动画形式指出每一个部位，要求学生思考并回答指出的每一个部位是属于什么结构，并用到“大括号”把几个结构包括起来组成“呼吸道”和“呼吸系统”，对整个呼吸系统的组成进行学习和归纳展示。

6、提出问题“消化系统的组成是有哪些结构？血液循环系统的组成又有哪些结构？”

7、板书“（一）呼吸道

1、鼻”8、引导交流后再播放视频分析鼻的结构与功能，列举生活事例，并提示学生用课本的知识来回答。并提示学生思考鼻毛内部结构的作用，解释长跑时，为什么鼻子吸气、用嘴呼气，必要时可以用嘴辅助吸气，但不要张大嘴巴吸气和呼气。编写鼻的使用手册9、板书：鼻毛（清洁）鼻黏膜（湿润）毛细血管（温暖）10、板书“2、咽和喉”

11、叫学生回忆消化道的组成，从而说明“咽”既“是气体的通道，又是食物的通道”12、多媒体展示视频，并让学生一边发声一边摸自己的喉部位，看有什么感觉?13、视频展示“为什么吃饭时不宜大声说笑?”，并提示学生用课本知识回答。14、多媒体展示喉的结构图，特别提醒学生观察“会厌软骨”。编写咽喉使用手册

15、板书“3、气管”。多媒体视频展示气管的结构图，并且说明痰的形成部位和过程。播放海姆立克急救法，编写气管的使用手册。16、完成旅行日记，朗诵、游戏、作业巩固17、板书（二）肺——气体交换的场所。多媒体展示肺的位置、肺的外观、特别是肺泡结构示意图，学生共同认识肺所在的位置，什么是肺泡，以及肺泡适合气体交换的三个特点。模型建构：用所给器材组装肺泡结构图并分析特点。课堂作业巩固。18、拓展（观看视频）：你知道的呼吸系统疾病有哪些?多媒体展示吸烟、尘肺病等内容，学以致用。4、学生带着多媒体展示的3个问题阅读课本，并思考，可小组讨论，特别是第3个问题5、学生观看多媒体展示的“人体呼吸系统的组成”并回答每一个结构的名称，并归纳呼吸系统的组成。完成课堂作业1

（1-7空格）6、学生思考并回答。

7、学生记笔记。

8、学生交流，观察多媒体视频并思考，再次阅读课本寻找解决问题的答案并回答。9、学生记笔记并把课本上相应的语句用笔划起来。10、学生记笔记

11、学生回忆消化道的组成。12、观看视频直观了解，体会声带振动发声。13、学生观看漫画并思考、回答。14、观察分析，学以致用。学会保健。

15、记笔记、观察支气管、细支气管C形软骨、纤毛等，思考痰的形成部位和过程。观看视频，学会保健。16、完成课堂作业2（8-13空格）17、记笔记。观察肺的位置、特别是肺泡结构示意图，结合课本文字认识肺泡适合气体交换的三个特点。动手模型建构，完成课堂作业3（14-17空格）

18、观看，思考，知识拓展，学以致用。

4、让学生带着问题先自学，培养学生自主学习能力和思考问题、解决问题的能力，并培养学生小组合作学习、探究的能力。倡导教师引导、学生为主体的新课程理念。

5、培养学生观察能力和归纳能力。

6、回忆前面知识，引入本节知识。

7、用板书列出本节重点，使上课条理清晰。8、分析问题，学以致用：视频展示，比单纯用语言描述更形象直观，也可激发学生学习的兴趣，减轻教师负担。

9、培养学生阅读能力、思考能力、解决问题的能务。10、用板书列出重点，使上课条理清晰

11、学生回忆相关知识，从而引出新知识。12、展示直观形象，让学生积极参与，激发学习兴趣。

13、展示视频，学生回答，促动每位学生思考。14、展示视频培养学生观察能力15、展示视频让学生能有直观的感觉，培养学生观察能力和思考能力。学以致用。

16、游戏增强趣味及竞争力。课堂练习达到巩固知识点。17、展示肺的位置、、特别是肺泡结构示意图，培养学生观察能力和思考能力和归纳问题的能力。模型建构增强动手能力，练习巩固。

18、展示吸烟、尘肺病等内容，培养学生用所学知识解决问题的能力。小结用多媒体以概念图的形式对呼吸系统的组成和功能进行小结。完善课堂作业。思考、小结本节课内容，