结构力学教学大纲

构造力学一、课程阐明课程编号：110334Z10课程名称：构造力学/StructuralMechanics课程类别：专业教育课程学时/学分：32/2先修课程：高等数学、理论力学、材料力学合用专业：交通设备与控制工程及有关专业教材、教学参考书：1.李家宝、洪范文主编.构造力学（第四版）.北京：高等教育出版社.；2.洪范文、李家宝主编.构造力学学习指导.北京：高等教育出版社.；3.龙驭球、包世华主编.构造力学教程.北京：高教出版社.。二、课程设立的目的意义构造力学是为交通设备与控制工程专业设立的拓展知识体系的一门专业选修课。课程的设立目的是让学生通过学习本课程，掌握平面杆件构造分析计算的基本概念、基本原理和基本办法，理解各类构造的受力性能，为学生进行构造设计和科学研究打好力学基础，为毕业后从事构造设计、施工和科研工作打好理论基础，培养构造工程分析与计算等方面的能力。三、课程的基本规定知识：掌握杆件构造的构成规律及合理形式，进一步理解各类平面杆件构造在外部因素（荷载、温度变化、支座移动）影响下构造的约束反力、内力、位移的计算原理和计算办法。能力：从应用的角度出发，培养学生构造工程分析与计算等方面的能力，使学生能够运用本课程所学理论和办法设计合理形式的构造，并解决实际构造的强度和刚度分析等问题。素质：通过课程中的分析讨论培养分析交流素质，针对具体现实构造的位移和内力进行分析，培养学生科学的思维方式和严谨的科学态度。通过课外导学的模式，提高自主学习和终身学习的意识，形成不停学习和适应发展素质。四、教学内容、重点难点及教学设计章节教学内容总学时学时分派教学重点教学难点教学方案设计（含教学办法、教学手段）授课(含研讨)实践第1章绪论杆件构造力学的研究对象和任务；构造的计算简图，支座和结点的类型；平面杆件构造分类；荷载的分类。220支座、结点和载荷类型；荷载的分类各类型结点、支座分辨。教学思路：采用实例法，列举身边工程构造的实例，解说基础上，请同窗们分析并总结出普通原理。教学模式：初步解说和引导性举例阐明基础上，课堂提问，让学生另行举例分析，根据回答状况，进一步归纳解说。第2章平面体系几何构成几何构成分析的目的，几何不变和可变体系概念；平面体系的计算自由度；几何不变体系的基本构成规则；几何构成分析举例；几何构造与静定性的关系。440几何不变体系的简朴构成规则及瞬变体系运用几何构成规律进行体系几何构成分析，特别是对复杂体系的几何构成分析。教学思路：初步解说和列举简朴具体介绍各原则的异同和合用条件基础上，针对较复杂体系让学生进行分析讨论，并进一步归纳解说。教学模式：课间练习和课堂讨论相结合；普通归纳和重点解析相结合。第3章静定构造内力计算静定梁、静定平面刚架、三铰拱、静定平面桁架、静定构造的内力分析和受力特点660静定梁、刚架和桁架内力计算和内力图绘制；桁架中的零杆的判断。静定刚架的内力计算和内力图的绘制；对的判断桁架中的零杆，截面法计算平面桁架中截面的合理选用；三铰拱合理拱轴的求法。教学思路：结合材料力学等前置课程有关知识点，逐步进一步；结合实例进行原理和办法解说。教学模式：课前导学、课堂练习和课后作业相结合；普通归纳和重点解析相结合。第4章静定构造的位移计算构造位移计算的目的；位移计算的普通公式；静定构造在荷载作用下的位移计算；图乘法；静定构造支座位移、温度变化时的位移计算；互等定理660荷载作用下静定构造位移计算，梁和刚架计算的图乘法图乘法的合用条件和图乘法的注意事项。教学思路：结合材料力学等前置课程有关知识点，逐步进一步；举例进行原理和办法解说。教学模式：课前导学、课堂讲授、课间练习、讨论和课后作业相结合；普通归纳和重点解析相结合。第5章力法超静定构造概述；力法的基本概念；力法的典型方程；用力法计算超静定刚架和排架；对称性的运用；等截面单跨静定梁的杆端内力。660对的地选择力法基本体系，明确力法方程的物理意义。力法基本体系的选择；对称性的应用。教学思路：通过举例比较选择不同基本体系对后续分析的影响，归纳基本体系的选择办法；分析举例阐明对称性的应用。教学模式：课前导学、课堂讲授、课间练习、讨论和课后作业相结合；普通归纳和重点解析相结合。第6章位移法和力矩分派法位移法的基本概念、基本未知量和基本构造；位移法的典型方程及计算刚架的环节；力矩分派法的基本概念和原理；用力矩分派法计算持续梁和结点线位移的刚架880位移法基本未知量拟定、位移法基本体系、力矩分派法。如何拟定位移法的基本未知量和基本体系。教学思路：由互等定理和力法逐步引入位移法概念，由位移协调转入力的平衡，引出位移法典型方程；举例阐明位移法应用办法。教学模式：课前导学、课堂讲授、课间练习、讨论和课后作业相结合；普通归纳和重点解析相结合。累计32320五、实践教学内容和基本规定本课程无实践教学内容。六、考核方式及成绩评定教学过程中采用讲授、讨论、分析等方式进行，考核方式涉及：笔试、作业、讨论等；过程考核占总评成绩的40%，期末考试占60%。考核方式考核内容成绩