13夜莺的歌声解析

夜莺的歌声人教新课标四年级下册1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲很多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开头了卫国战斗，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队特殊活泼，乐观协作红军奋勇作战，涌现了很多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这很多事例中的生动一例。时代背景苏联卫国战斗：德国1941年德国法西斯占据了欧洲很多国家之后。

德国1941年德国法西斯占据欧洲很多国家之后，又突然进攻前苏联，妄想三个月制服前苏联。苏联德国苏联1941年德国法西斯占据欧洲很多国家之后，又突然进攻前苏联，妄想三个月制服前苏联。于是，对前苏联狂轰滥炸,萧条的景象布满着人们的双眼。

战斗的凄惨。战斗的景象….苏联卫国战斗初读课文，画诞生字，找出自己不理解的词语，标出来。生字学习削喂哨挺斯甩踢枪防鬼汉滚毁惯xiāowèishàotǐnghuǐshuǎitīqiāngguànfángguǐhàngǔnsī区分字形哨〔〕悄〔〕斯〔〕撕〔〕甩〔〕用〔〕枪〔〕抢〔〕防〔〕仿〔〕踢〔〕惕〔〕词语理解形容心情低落、无望懊丧的神情。垂头丧气：盘查，认真地问。盘问：耷拉：向下垂。看不起、轻视。

轻视：聚拢、集中地看。凝神：形容声音美丽、动听。

宛转：兴致极高；兴趣很大。

兴致勃勃：课文感知理清脉络，争论分段。课文是按什么挨次记叙的？提示：事情进展的挨次记叙的。课文写了一件什么事，是按什么挨次写的，重点写了哪局部内容？每局部写了什么？这篇课文写在苏联卫国战斗时期，一个小男孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯强盗的事。文章是依据事情进展的挨次写的，课文的重点局部是一、二两局部，写小男孩是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。〔1〕诱敌〔2〕带路〔3〕歼敌〔4〕再诱全文可分为四段。第一段〔从开头到“听懂了吗？”〕

其次段〔从“队伍动身了”到“就不再问了”〕写小孩给敌人带路。

小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。第三段〔从“树林深处”到“新颖的意思了”〕写小孩发出情报做好消灭敌人的预备。

第四段〔从“德国兵”——全文完毕〕写小孩把敌人带进潜伏圈，机灵摆脱了敌人。

课文分析〔一〕阅读第一段，争论问题:

1、课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？

提示：说明战斗破坏严峻，从前美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。

2、德国军官和士兵是怎样觉察小孩的？

提示：无声——夜莺叫——小孩叫——留意听——觉察3、相互争论，体会句子含义。〔1〕“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”提示:孩子有意打岔，避开正面答复，反映了孩子的冷静、冷静、机灵。

〔2〕“人哪？战斗一开头这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。

提示:这句话说明孩子爱憎清晰。前一句疼惜了群众，后一句痛骂了敌人。〔二〕阅读其次段,提出自己不懂的问题。

1、路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？

提示：孩子机灵灵敏，既向游击队传递了情报，又进一步取得了敌人的信任。

2、当问孩子有无游击队时，孩子怎样答复的？画在书上。

3、争论：孩子面对凶狠的敌人，莫非他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？

提示：卫国战斗中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进展不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的宠爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自假设。

提示：通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。1、游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？

〔三〕指读第三段，争论：

不是，小夜莺显得老练，看来在战斗期间，他已是一位精彩的游击队员了。2、由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？

〔四〕默读第四段，思考：

1、游击队是怎样把敌人消灭的？

2、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？

提示：小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警觉性。3、最终一节起了什么作用呢？提示：照看了开头并点了题，这歌声……有什么区分，这句赞扬了小夜莺是一个特殊精彩的小情报员。〔五〕围绕中心，学习表达。

1、扫瞄课文，找一找有几处环境描写？

2、写歌声的地方有几处？

提示：可见这篇文章思路清晰，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了衬托中心的作用。〔六〕回归课题〔六〕回归课题课题为什么叫“夜莺的歌声”？包含两个意思：一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告状况，帮助游击队歼灭了德国兵，是和敌人做斗争的手段；二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的歌声是动听、奇异的，是游击队员对小孩的赞美。课文的开头和结尾是相互照看，首尾连贯的。〔即首尾照看〕都是说小男孩在发出夜莺的歌声，以便协作游击队歼灭敌人。这样更加突出了“小夜莺”的机灵勇敢和爱国主义精