护理专业《生理学》课程标准-纯图版

实用文档护理专业《生理学》课程标准适用专业：护理修订时间：2012年1月9日(2)能够将生理学知识运用于临床常见疾病的诊断及治疗之中。(3)能够正确进行人体心音听取、动脉血压测量、血型鉴定、肺通气(1)培养学生具备乐观、开朗的性格、宽容的胸怀。(2)具有良好的职业道德和行为规范。(3)尊重、关心和爱护病人，具有团队合作精神。章节学习目标课程内容第1章绪论1.知识目标(1)了解本门课的研究内容。(2)理解兴奋性及阈值的关系。(3)掌握生理学、兴奋性、内环境、稳态概念；人体功能的调节方式、反馈调节。2.能力目标能够说出从整体水平、器官和系统水平以及细胞和分子水平认能进行反射弧测定；能制备坐骨神经腓肠肌标本。1.理论教学内容(1)《生理学》的任务和研究方法：生理学定义和任务，研究方(2)生命活动的基本特征：新陈代谢，兴奋性。(3)人体及环境：人体及外环境，内环境及其稳态。(4)生理功能调节：生理功能的调节方式，反馈。2.实践教学内容反射弧分析(含坐骨神经腓肠肌3.素质目标(1)培养学生具备乐观、开朗的性格、宽容的胸怀。(2)通过实验物品的清点，养成物品、器械清点查对的职业行为(3)尊重、关心和爱护病人，具有团队合作精神。标本制备)。第2章细胞的基本功能1.知识目标(1)了解肌丝滑行学说。(2)理解肌肉的收缩形式，生物电现象。(3)掌握细胞膜的物质转运方式，兴奋-收缩耦联的概念。2.能力目标举例说明不同种类物质的细胞跨膜转运方式。根据生理机制列举有机磷中毒等相关疾病的症状表现以及相应的治疗方案。3.素质目标(1)培养学生具备乐观、开朗的性格、宽容的胸怀。1.理论教学内容(1)细胞的物质转运功能：单纯扩散，易化扩散，主动转运，出胞和入胞。(2)细胞的生物电现象：静息电位，动作电位。(3)肌肉收缩功能：骨骼肌收缩原理，骨骼肌收缩效能及其影响(2)具有良好的职业道德和行为(3)尊重、关心和爱护病人，具有团队合作精神。第3章血液1.知识目标(1)了解交叉配血和常用的抗凝物质和促凝措施。(2)理解输血的原则、红细胞的生理特性、血液凝固过程。(3)掌握血细胞正常值、血液凝固的概念、血型、红细胞比容概念，正常血液的组成。2.能力目标运用AB0血型理论总结临床交叉配血试验过程。能总结出影响血凝因素，能进行ABO血型的测定。3.素质目标(1)培养学生具备乐观、开朗的性格、宽容的胸怀。(2)通过实验物品的清点，养成物品、器械清点查对的职业行为(3)尊重、关心和爱护病人，具1.理论教学内容(1)概述：血液的组成，血液的理化特性。(2)血浆：血浆成分，血浆渗透(3)血细胞生理：红细胞，白细胞，血小板。(4)血凝及纤溶：血凝及抗凝，(5)血型及输血：血型，血量及2.实践教学内容血凝和影响血凝因素、ABO血型有团队合作精神。第4章血液循环1.知识目标(1)了解第一、二心音。(2)理解影响心输出量的因素，血压的正常值及影响因素，压力感受器反射。(3)掌握心率、心动周期、心输出量、窦性心律、收缩压、舒张心室肌动作电位分期及各期离子流动情况；心脏射血过程及机2.能力目标根据相应理论解释各类异位心律，早搏等临床现象。阐述动脉血压长期调节的主要机制，用相应理论解释高血压的发生机制，以及抗高血压药物的作用机理。能进行人体心音的听取、动脉血压的测定。能阐述心脏期前收缩和代偿间歇机制；能说出影响心血管功能1.理论教学内容(1)心脏生理：心肌细胞的跨膜电位，心电图，心脏泵血功能，心肌生理特征。(2)血管生理：动脉血压及动脉脉搏，静脉血压及静脉血流，微循环及组织液生成。(3)心血管活动调节：神经调节，体液调节。(4)器官循环：冠脉循环，肺循环，脑循环。2.实践教学内容(1)人体心音听取、动脉血压测定、微循环血流观察。(2)哺乳动物心血管活动的调节。的因素。3.素质目标(1)培养学生具备乐观、开朗的性格、宽容的胸怀。(2)通过实验物品的清点，养成物品、器械清点查对的职业行为(3)尊重、关心和爱护病人，具有团队合作精神。第5章呼吸1.知识目标(1)了解气体在血液中的运输。(2)理解影响肺换气的因素。(3)掌握呼吸的基本环节、肺活量、时间肺活量的概念；二氧化2.能力目标阐述呼吸运动的化学感受性反射效应，用相应理论解释相关的临床现象。能进行肺活量测定。3.素质目标(1)培养学生具备乐观、开朗的1.理论教学内容(1)肺通气：肺通气的动力，肺通气的阻力，肺通气功能的评(2)肺换气及组织换气：气体交换的原理，气体交换的过程，影响气体交换的因素。(3)气体在血液中的运输：02的运输，CO2的运输。(4)呼吸运动的调节：呼吸中枢性调节。护理专业《生理学》课程标准性格、宽容的胸怀。(2)具有良好的职业道德和行为(3)尊重、关心和爱护病人，具有团队合作精神。第6章消化和吸收1.知识目标(1)了解了解消化功能的调节。(2)理解三大营养物质的吸收。(3)掌握消化、吸收的概念；胃液、胰液的成份及作用。2.能力目标根据相应理论解释胃不会发生自身消化的原因，胃溃疡发生机制及药物的治疗机制。3.素质目标(1)培养学生具备乐观、开朗的性格、宽容的胸怀。(2)具有良好的职业道德和行为(3)尊重、关心和爱护病人，具有团队合作精神。1.理论教学内容(1)概述：消化管平滑肌的生理特性，消化腺的分泌功能，消化(2)消化：口腔消化，胃内消化，小肠内消化，大肠内消化。(3)吸收：吸收的部位及机制，小肠内主要营养物质的吸收。第7章1.知识目标1.理论教学内容能量代谢和体温(1)了解影响能量代谢的因素。(2)理解散热的方式、体温调节。(3)掌握基础代谢率、体温的概念和正常值。2.能力目标说出体温测定在女性生殖活动中的重要意义。能进行体温测量。3.素质目标(1)培养学生具备乐观、开朗的性格、宽容的胸怀。(2)具有良好的职业道德和行为(3)尊重、关心和爱护病人，具有团队合作精神。(1)能量代谢：能量的来源、转移及利用，影响能量代谢的因素，基础代谢。(2)体温及其调节：正常体温及其生理变动，人体的产热及散热，体温调节。第8章肾的排泄功能1.知识目标(1)了解重吸收和分泌排泄。(2)理解影响终尿生成因素。(3)掌握排泄、肾小球滤过率、肾糖阈概念、尿生成的基本过2.能力目标1.理论教学内容(1)肾的结构和血液循环特点：肾的结构特点，肾血液循环的特点及调节。(2)肾小球的虑过作用：滤过膜及其通透性，有效滤过压，影响肾小球滤过的因素。护理专业《生理学》课程标准能够用相应理论初步解释糖尿的形成机制，利尿药的作用机理以及相关临床现象。3.素质目标(1)培养学生具备乐观、开朗的性格、宽容的胸怀。(2)具有良好的职业道德和行为(3)尊重、关心和爱护病人，具有团队合作精神。(3)肾小管和集合管的重吸收及其分泌：肾小管和集合管的重吸收，肾小管和集合管的分泌作(4)尿的浓缩及稀释作用：尿浓缩和稀释的基本过程，肾髓质渗透压梯度的形成和保持。(5)尿生成的调节：体液调节，神经调节，肾内自身调节。(6)尿液及其排放：尿液，排尿。第9章感觉器官的功能1.知识目标(1)了解明、暗适应。(2)理解前庭器官的功能。(3)掌握视力、视野的概念；视锥、视杆细胞的功能；声波的传导途径；眼的调节功能；折光异常眼的类型及矫正。2.能力目标能够使用前庭器官功能解释晕车现象现象。能初步进行视力、视野、色盲、1.理论教学内容(1)概述：感受器及感觉器官，感受器的一般生理特性。(2)视觉器官：眼的折光功能，眼的感光功能，及视觉有关的其他生理现象。(3)听觉器官：听阈和听域，外耳和中耳的功能，内耳的感音功(4)前庭器官：前庭器官的感受细胞，半规管的功能，椭圆囊和色弱的法检测；能运用音叉验证声波的传导途径；能进行瞳孔对光反射测定；能进行肺活量计3.素质目标(1)培养学生具备乐观、开朗的性格、宽容的胸怀。(2)具有良好的职业道德和行为(3)尊重、关心和爱护病人，具有团队合作精神。球囊的功能，前庭反应。章神经系统功能1.知识目标(1)了解神经元；感觉传导路。(2)理解中枢抑制；小脑的功能；突触抑制。(3)掌握突触、牵张反射、肌紧张、腱反射概念；突触的传递过程；主要外周神经递质及其受体，胆碱能和肾上腺能纤维。2.能力目标说出躯体痛和内脏痛的不同特点，阐述牵涉痛的发生机制。1.理论教学内容(1)神经系统功能活动的基本原理：神经元和神经胶质细胞，突触生理，神经递质，反射活动的基本规律。(2)神经系统的感觉功能：脊髓的感觉传导功能，丘脑及其感觉投射系统，大脑皮质的感觉分析功能，痛觉。(3)神经系统对躯体运动的调节：脊髓对躯体运动的调节，脑护理专业《生理学》课程标准能进行人体腱反射检查。3.素质目标(1)培养学生具备乐观、开朗的性格、宽容的胸怀。(2)通过实验物品的清点，养成物品、器械清点查对的职业行为(3)尊重、关心和爱护病人，具有团队合作精神。动的调节。(4)神经系统对内脏活动的调节：自主神经系统的结构和功能特征，自主神经的主要功能，自主神经的递质及其受体，中枢对内脏活动的调节。2.实践教学内容损伤小白鼠一侧小脑的效应观章内分泌1.知识目标(1)了解内分泌及激素的概念。(2)理解垂体的分泌功能；甲状旁腺激素、降钙素和维生素D的主要生理作。(3)掌握下丘脑的内分泌机能；甲状腺激素、胰岛素、糖皮质激素的生理作用和分泌调节；生长激素的生理作用。2.能力目标列举激素分泌异常引起的临床相关疾病。能阐述胰岛素引起低血糖的机1.理论教学内容(1)概述：内分泌和外分泌，激素的作用机制，激素作用的一般(2)下丘脑及垂体的内分泌：下丘脑的内分泌功能，腺垂体激素，神经垂体激素。(3)甲状腺的内分泌：甲状腺激素的合成及代谢，甲状腺激素的生物学作用，甲状腺功能的调护理专业《生理学》课程标准3.素质目标(1)培养学生具备乐观、开朗的性格、宽容的胸怀。(2)通过实验物品的清点，养成物品、器械清点查对的职业行为(3)尊重、关心和爱护病人，具有团队合作精神。(4)肾上腺的内分泌：肾上腺皮质激素，肾上腺髓质激素。(5)胰岛：胰岛素，胰高血糖素。(6)其他内分泌腺体和激素：甲状旁腺素、降钙素、维生素D3,松果体及其激素，胸腺体，前列2.实践教学内容胰岛素引起低血糖的观察。《生理学》总课时52学时，理论42学时，实践10学时，具体学时序号课程内容总学时理论学时实践学时1422266036424845440644072208第8章尿的生成和排出6609第9章感觉器官220护理专业《生理学》课程标准第10章神经系统321第11章内分泌321合计体液调节机制是生理学的重点内容，这部分内容不能死记硬背，要把重点放在理解上。只有先理解弄懂，然后才能记住、掌握和运用。(2)要把生理学知识作为一个完整的体系来学习。《生理学》是生命的(3)必须重视生理学实验。因为该门课程是实验性学科，生理知识来自实验，通过实验，可加深对生理学知识的认识和理解，提高操作能力，培养观察事物、分析解决问题的能力和创新精神。(4)上课认真听讲，积极思考，课后认真复习，并且要多做练习，以加深对基本知识的理解和掌握。本课程采用过程性考核及终结性考核相结合的方式评价学生学习效果。过程性考核的权重为60%,终结性考核的权重40%,在期末时采用理按照本课程要求的学习目标进行考核，重点考查学生的对生理学基本理论知识的理解、分析和应用能力。过程性考核：60%(1)出勤：10%,旷课一次扣2分，迟到、早退一次扣1分，事假一次扣0.5分，旷课三次取消出勤成绩。(2)提问：10%,采取单独提问、小组讨论个别发言的形式，根据回答问题的情况及小组讨论效果给予个人及小组成员成绩。(3)学习态度：10%,课堂听讲状态及实验课操作情况，理论课堂(4)作业：10%,实验报告的完成情况。(5)平时测试：20%,课堂随机的测试。终结性考核：40%期末统一考核，闭卷考试，从题库中抽题。序号校内实训(实验)室名称实训(实验)项目1生理学实验室1.反射弧分析(含坐骨神经腓肠肌标本制备)2.血凝和影响血凝因素、ABO血型鉴定3